漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用

王偉

【摘要】漢語(yǔ)言文學(xué)是人文科學(xué)中的重要組成部分，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要載體。本文從漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性入手，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的目的展開討論，探究現(xiàn)代院校人文素質(zhì)教育中存在的問題，以及漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用。著重分析漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)人文素質(zhì)教育的重要意義。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生教育 漢語(yǔ)言文學(xué) 人文素質(zhì) 教育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0073-01

前言

人文素質(zhì)教育這種教育模式以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力素養(yǎng)，重視學(xué)生的身心健康和思想道德的個(gè)性化發(fā)展。不僅需要學(xué)校的重視，更要求教師尋找科學(xué)的方式方法運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。漢語(yǔ)言文學(xué)作為我國(guó)精神文明和民族意識(shí)的載體，已然成為當(dāng)今人文關(guān)懷中的必修學(xué)科。漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅能調(diào)動(dòng)中學(xué)生著眼道德和理論體系建設(shè)的積極性，更有利于提升中學(xué)生的修養(yǎng)和內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

一、當(dāng)代中學(xué)院校學(xué)生人文素質(zhì)問題

（一）缺乏健全人格

現(xiàn)在許多中學(xué)生對(duì)于社會(huì)中的善惡是非定位不準(zhǔn)，缺乏健全獨(dú)立的思考，甚至一些學(xué)生追求所謂的獨(dú)特個(gè)性，形成了不文明舉動(dòng)，甚至是惡劣的行為。由于年紀(jì)小，心理承受能力低，意志薄弱，逆反心理?yè)專诮邮芘u(píng)和教育后不是一蹶不振就是反擊報(bào)復(fù)，，這是人格不健全的表現(xiàn)。而屢見于報(bào)道的學(xué)生偷盜、校園暴力事件的發(fā)生也讓人感到痛心。思想的墮落在社會(huì)不良風(fēng)氣影響下逐漸加深。

（二）迷茫的理想信念

如今的中學(xué)生，對(duì)于自己的未來(lái)沒有明確的追求，缺乏進(jìn)取心 ，理想和信念在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中逐漸淡化，更多學(xué)生價(jià)值觀開始轉(zhuǎn)變?yōu)榘萁鹬髁x，迷失自我。還有學(xué)生以自我為中心，全然不顧他人感受，不會(huì)站在他人角度考慮問題，暴露出情商低等諸多問題。缺少理想信念的他們?nèi)鄙賹?duì)生活的熱情和奮斗的目標(biāo)，以至于在人生的岔路口難以抉擇。

（三）失衡的人文素養(yǎng)

有學(xué)者指出，專業(yè)教學(xué)可以影響學(xué)生的人文素質(zhì)，知識(shí)面過窄將妨礙學(xué)生學(xué)術(shù)視野的開闊，漢語(yǔ)言文化教育不足，會(huì)阻礙學(xué)生人文素質(zhì)的提高，進(jìn)而影響學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。中學(xué)階段如果缺乏人文教育機(jī)會(huì)，將導(dǎo)致全面素質(zhì)教育失衡、人文素養(yǎng)倒退，缺少文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)和藝術(shù)欣賞的能力，這對(duì)今后個(gè)人發(fā)展和走向社會(huì)必然產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、重視中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)人文素質(zhì)教育的作用

（一）有利于綜合素質(zhì)的提升

中學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)課程一方面是為了培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)體系的認(rèn)知，扎實(shí)理論基礎(chǔ)功底，另一方面也是是為了培養(yǎng)新時(shí)代下的中學(xué)生的人文情懷及文學(xué)素養(yǎng)。新時(shí)代的人文素質(zhì)教育不單要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉，更多的是對(duì)綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)課堂中，學(xué)生可以暢所欲言、積極表達(dá)自己內(nèi)心的想法與建議，既培養(yǎng)了口才、堅(jiān)實(shí)了文字功底又提高了人文素養(yǎng)；在課堂充分準(zhǔn)備、積極參與的過程中，可以不斷培養(yǎng)中學(xué)生的思辨能力，為將來(lái)踏入社會(huì)奠定牢固的基礎(chǔ)。

（二）有利于人文情懷的培養(yǎng)，情操的陶冶

我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化博大精深，漢語(yǔ)言文學(xué)可以讓中學(xué)生更好的理解我國(guó)傳統(tǒng)文化精深、優(yōu)秀的近代文學(xué)。品讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受歷史長(zhǎng)河中堅(jiān)韌的英雄氣節(jié)，通過作者的描述，體悟當(dāng)時(shí)社會(huì)的人文、經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境。漢語(yǔ)言文學(xué)不僅能夠使學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)典的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的現(xiàn)當(dāng)代文化，陶冶廣大中學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品味。更重要的是人文情懷的培養(yǎng)有助于讓學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)保持熱情，用心工作，用愛生活。

（三）創(chuàng)建良好的人文環(huán)境

在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將接觸更多的優(yōu)秀文學(xué)，在與教師和同學(xué)們的探討過程中，體會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過程中，注重大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于提升漢語(yǔ)言文學(xué)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的人生與社會(huì)價(jià)值。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)中對(duì)人文素質(zhì)教育的重要意義

（一）在人文素質(zhì)教育中漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性

人文教育的目的是提升全面素質(zhì)教育的品質(zhì)，以人為核心，投入更多精力，利用專業(yè)知識(shí)追求全面發(fā)展。漢語(yǔ)言文學(xué)教育在培養(yǎng)人才素質(zhì)方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)保養(yǎng)精神，陶冶情操。

（二）漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)人文素質(zhì)的培養(yǎng)功能

漢語(yǔ)言文學(xué)在語(yǔ)言文學(xué)教育中是重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生人文素質(zhì)以及對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)的方面有著不可或缺的重要地位，是目前中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的重要陣地。因此漢語(yǔ)言文學(xué)課程對(duì)廣大中學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是必不可少的，不僅可以讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解，還可提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)論

總之，隨著中學(xué)生人文素質(zhì)教育重視成度的不斷提高，以中學(xué)語(yǔ)文為代表的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)課程將在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、思想引導(dǎo)上做出更多的貢獻(xiàn)，各校應(yīng)提高對(duì)該類課程的重視成度，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多具備綜合素質(zhì)的人才。