互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育工作路徑探討

杜銣 龔麗佳

【摘要】根據(jù)中共中央、國務院下發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，要緊緊圍繞立德樹人根本任務，結(jié)合高校辦學定位與辦學特色，借助多媒體手段，將網(wǎng)上網(wǎng)下工作相結(jié)合，以學生喜愛的教學、管理方式，努力形成教學育人、網(wǎng)絡育人、服務育人的工作合力，形成不忘初心，牢記使命，凝聚共識的局面，實現(xiàn)共同培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 高校 思想政治 教育工作

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0091-01

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的思想政治理論課的教學育人

互聯(lián)網(wǎng)時代，思政課程也必須與時俱進，開啟創(chuàng)新教學模式的探索。課程教學團隊應在進行教學設計的過程中，把中央及教育部加強和改進課程的意見精神擺在首位，把“立德樹人”理念融入高校思想政治理論課教學之中，理清教材編寫規(guī)律，把深度挖掘教材和深入調(diào)查學生作為教學設計前提，引入互聯(lián)網(wǎng)E+教學模式，通過引導教學方法的改革、引導課程實踐教學、引導課程核心價值“三級深入引導”模式，形成以課堂教學為基礎、網(wǎng)絡教學為重要手段、實踐教學為重要途徑，具有“育魂”特色的政治理論課的教學新模式。

思想政治理論課在教學改革過程中，引入專注于高校領域混合式教學的師生課堂互動平臺“課堂派”，課堂派基于云服務的資源管理，推出產(chǎn)品的移動端，思政課程授課班級可以借助該軟件建立在線課堂，做到全覆蓋，引導教學方法的改革，最終實現(xiàn)“共享教育、快捷教育、實時教育”的目標。

1.利用“課堂派”實現(xiàn)管理手段?！罢n堂派”推出一套完善的教育管理系統(tǒng)，為老師提供便捷的班級管理、作業(yè)在線批改、成績匯總分析、課件分享、在線討論等服務，通過位置定位、數(shù)字考勤等云端技術控制達到教育管理的目的。

2.利用“課堂派”實現(xiàn)資源共享機制。把“課堂派”引入課堂教學，可以建立“部門協(xié)調(diào)、教研室推進”的辦法，實現(xiàn)集體備課機制。同一門課程的老師分別精心準備一章的教學內(nèi)容，上傳到“課堂派”資源中，分享課程的教學課件、教案、案例、十九大精神融入課程教學資源庫，實現(xiàn)資源共享機制。

3.利用“課堂派”，實現(xiàn)集體統(tǒng)一備課制度。作為思想政治理論課教師，結(jié)合當下社會時政熱點和受眾學生的興趣，老師們在一起群策群立研討思政課專題化教學內(nèi)容，進行案例庫建設、時政新聞分享等文化浸潤，明確信息傳遞方向，老師對自己的教學過程進行交流互動，互相查漏補缺，有利于教學能力的提升。

4.利用“課堂派”，實現(xiàn)平等交流。師生可通過“互動”“話題”等欄目，教師拋出一些社會熱點話題讓學生線下積極參與討論、評論，促進大學生主動參與對話交流，實現(xiàn)了教師與學生雙方的隨時互動交流，使教師和學生之間互動更加廣泛和深入，使教育變得更加智能，讓學習變得更加高效，讓溝通變得無邊界，以此達到思想教育的目的。

5.利用“課堂派”，實現(xiàn)教學方法的改革。老師們通過軟件提供的話題討論、資料分享、作業(yè)批改、互動投票、不定時測試等功能為課堂服務，逐步導入伙伴中式教學、翻轉(zhuǎn)式教學、項目教學等互動式教學模式，延伸了課堂教學的時空概念，顛覆乏味的PPT授課，提升思政課親和力、影響力和針對性，與理論教學無縫融合，實現(xiàn)了老師對課堂的隨時掌控，提高了課堂教學效率和效果，實現(xiàn)了“讓教育更簡單”的理念。

6.利用“課堂派”，實現(xiàn)及時傳遞新時代新思想新理論。十九大的召開，高校思想政治理論課教師結(jié)合課堂教學內(nèi)容第一時間將十九大文字材料、測試題推送到課堂派課程教學班級，建立起學生課前學習、課中研討、課后實踐，線上線下一體化的教學新模式，力求實現(xiàn)十九大精神融匯貫通進頭腦，推動黨的十九大精神融入思想政治理論課教學深入持久開展。

7.利用“課堂派”引導管理教育實踐，在學習中培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。教師根據(jù)教學內(nèi)容列出實踐活動選項，由全班每個同學選擇，以選擇最多的題目作為班級實踐主題，強化學生的主動性，培養(yǎng)他們成為有大局意識、追求品質(zhì)修養(yǎng)的人，將教學實踐通過互聯(lián)網(wǎng)E+實現(xiàn)課內(nèi)與課外結(jié)合。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡媒體的服務育人

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，利用其技術優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，搭建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+德育”平臺。高?？梢砸劳形⑿牌脚_、“叮?！奔啊耙装唷避浖狭ν苿泳W(wǎng)絡思政教育創(chuàng)新的局面。高校管理涉及到學生處、輔導員、宿舍管理、后勤服務等多功能管理系統(tǒng)，全校輔導員、學生基本信息全部進入系統(tǒng)，各學院、各職能部門利用“叮?！惫芾?、服務大學生，實現(xiàn)了學生信息與事務的多級管理，將“他律”與“自律”結(jié)合起來凸現(xiàn)“自律”，培養(yǎng)青少年的道德責任感、誠信品質(zhì)和道德認知能力。

網(wǎng)絡平臺已成為高校重要的育人平臺，在“易班”“叮?！鄙隙伎梢澡偳丁安煌跣母h走，努力奮進新時代”十九大知識搶答賽等系列活動，“易班”網(wǎng)絡思政工作在教師層面全面鋪開。高校可以借助這些平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)學習的巨大潛力，服務于學生的教育教學工作。線上平臺與線下終端之間、教師與學生之間、教育與外界之間，把校園文化、校園精神都鑲嵌在“易班”“叮?！睓谀?，真正構成信息、資源的開放與交流，拓寬思想政治教育工作的思路和模式。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，其已成為高校思想政治教育工作必不可少的教學工具，高校思政教育一定要與時俱進，大膽創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來不斷提高學生的思想政治教育工作水平和能力。

參考文獻：

[1]邱國婷.互聯(lián)網(wǎng)思維模式下的高職院校思政教學[J].教育時空，2016（03）.

[2]唐召云.基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間的思政教學方法創(chuàng)新[J].職業(yè)教育，2016.

作者簡介：

杜銣（1965.05-），女，漢族，中共黨員，河北邯鄲人，副教授，貴州省科學社會主義暨政治學學會常務理事，研究方向：思想政治理論教育教學。

龔麗佳（1979.6-），女，苗族，貴州貴陽人，副教授，從事商業(yè)倫理研究。