初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究

蔣桂雄

【摘要】隨著我國綜合實力的發(fā)展，教育領(lǐng)域受到了越來越多人的重視，人們對初中生課程學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。道德與法治課程作為初中學(xué)習(xí)中的一門重要課程，對初中生建立良好的道德體系起到了非常重要的作用。隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)的更高要求，只有學(xué)生具備獨立自主的學(xué)習(xí)能力，才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行更好的吸收，建立良好的道德體系，為我國發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 探討研究

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0104-01

引言

道德與法治課程作為初中生在學(xué)習(xí)中的必學(xué)課程，在初中生整個初中時期，乃至整個人生當(dāng)中都具有重要意義。如何更好的對初中生進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)，成為了教師們所重視的事情?，F(xiàn)階段而言，初中生道德與法治教學(xué)模式還不完善，道德與法治課程內(nèi)容大多為理論內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。只有使學(xué)生產(chǎn)生獨立自主學(xué)習(xí)能力，才能充分使學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，提高自身綜合素質(zhì)，提高社會綜合素質(zhì)。

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中道德與法治課程上的作用

隨著我國綜合實力的不斷增強，教育領(lǐng)域受到了廣泛重視，自2016年4月以來，小學(xué)與初中的思想品德課程改名為“道德與法治”，名稱的改變能夠更加明顯的看出這一學(xué)科所側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容，即“道德”、“法治”兩方面內(nèi)容。從學(xué)科自身所具備的特有特點來看，僅僅是書本中與課堂上的學(xué)習(xí)是無法更好的掌握這門學(xué)科內(nèi)容的，同時也無法更好的滿足這門學(xué)科所提出的教學(xué)要求。因此，在對初中生進(jìn)行“道德與法治”這門課程教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對這門課程產(chǎn)生充足的興趣，使學(xué)生能夠形成一種自主學(xué)習(xí)的意識，這對教師更好的進(jìn)行這一學(xué)科教學(xué)具有重要意義，同時可以提高教師教學(xué)質(zhì)量。因此，在現(xiàn)階段對初中生道德與法治教育的過程中，如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力，成為了教師們所需要考慮的重點問題。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的阻礙因素

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初中道德與法治課程中是必不可少的，然而許多學(xué)生都缺少自主學(xué)習(xí)的能力，以下，我們將簡單從教師與學(xué)生兩方面分析對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力造成阻礙的因素。一方面來說，教師教學(xué)方式過于單一。在現(xiàn)階段教師對學(xué)生進(jìn)行道德與法治這一課程的教學(xué)當(dāng)中，所采用的教學(xué)方式大多還是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動吸收知識的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式往往強調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的一致性，而忽略的作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的想法。使學(xué)生無法產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力，個性化發(fā)展得不到充分重視。另一方面來說，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)方法也過于單一?，F(xiàn)階段而言，因為教師的教學(xué)模式單一，造成學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法也過于單一，無法樹立良好的學(xué)習(xí)興趣，充分融入到課程當(dāng)中，并且缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對這一方面而言，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該更加靈活的應(yīng)用教學(xué)方式，吸引學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，只有這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在教師進(jìn)行授課過程中，可以充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)多種有關(guān)課程的圖片、視頻或者聲音，使學(xué)生能夠更加直觀地了解所講內(nèi)容。例如在講到環(huán)保方面與資源節(jié)約方面的課程時，課本上的知識往往會顯得枯燥，教師可以通過故事大賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生講述有關(guān)環(huán)保與節(jié)約的故事，這樣可以充分使學(xué)生融入課堂，了解所講課程內(nèi)容。另外，在教學(xué)過程中，還有一些例如優(yōu)秀文章朗讀、詩歌朗讀的活動可以開展，這些活動都對學(xué)生思想與政治教學(xué)課程中起到積極作用。

為了更好地使學(xué)生在思想政治課堂上具備自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以對班級同學(xué)設(shè)立不同的學(xué)習(xí)小組，在課堂知識講解前小組之間先進(jìn)行討論，了解課堂內(nèi)容。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)時學(xué)生會對內(nèi)容產(chǎn)生一定的了解，有助于加快理解所講內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德與法治意識。

結(jié)語

綜上所述，道德與法治學(xué)科是初中生必學(xué)學(xué)科之一，對初中生建立健全人格起到了重要的作用。但這一課程的理解并不是單單在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以的，需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，只有教師對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，才能夠更好地對這門學(xué)科進(jìn)行了解，才能夠了解道德與法治內(nèi)涵、樹立健全人格、推動社會發(fā)展。

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