思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展要求高校向社會(huì)輸入更多高素質(zhì)、多樣化人才，這造成高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。這當(dāng)然為社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的快速發(fā)展提供了人才保障，但也給高職院校的就業(yè)帶來(lái)了越來(lái)越大的困難。高職院校學(xué)生的就業(yè)狀況不僅關(guān)系到畢業(yè)生本人的發(fā)展前途，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文通過(guò)分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)，探討教育改革必須遵循的設(shè)計(jì)原則。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育改革

【中圖分類號(hào)】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0106-01

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)日益發(fā)展成為各國(guó)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，因此各高校也越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為了充分開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，在思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革就變得更加迫切。

1.思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要有五種形式：一是學(xué)校設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)中心，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)常識(shí)性課程培訓(xùn)，在培訓(xùn)中融入職業(yè)生涯規(guī)劃；二是學(xué)校產(chǎn)業(yè)辦組織管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)園；三是學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合學(xué)工辦組織的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育；四是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中心或?qū)W院開(kāi)設(shè)針對(duì)全校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)性課程培訓(xùn)；五是學(xué)校商學(xué)院或管理學(xué)院開(kāi)設(shè)創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育。這五種形式基本是將各個(gè)專業(yè)的創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等融為一體，并未將創(chuàng)業(yè)教育從就業(yè)指導(dǎo)體系中獨(dú)立出來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有建立起獨(dú)立、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程和實(shí)踐體系[1]。

2.思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主要特征

2.1時(shí)代性

作為時(shí)代的產(chǎn)物，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有鮮明的時(shí)代性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是時(shí)代的整體性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感和道德感，以適應(yīng)社會(huì)整體化的生活方式。二是時(shí)代的開(kāi)放性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生外向、合作等個(gè)性心理品質(zhì)，以適應(yīng)全世界打破國(guó)界、時(shí)代開(kāi)放的要求。三是時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)性。四是時(shí)代的變化性。五是時(shí)代的創(chuàng)新性。

2.2綜合性

時(shí)代的誠(chéng)信，開(kāi)放，競(jìng)爭(zhēng)力，多變性和創(chuàng)新要求人的主體素質(zhì)具有全面性，即綜合性的要求特點(diǎn)。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)又具有綜合性。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量結(jié)構(gòu)高度一體化。其次創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)有四大系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)都與整體結(jié)構(gòu)相呼應(yīng)。最后為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、處理以及解決問(wèn)題等一系列的綜合性能力[2]。

2.3實(shí)踐性

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)具有實(shí)踐性這既是其綜合性的要求，又是其綜合性的延伸與擴(kuò)展，二者是緊密聯(lián)系、相輔相成的。具體表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中交往、公關(guān)及從事社會(huì)事務(wù)等一系列社會(huì)行動(dòng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、社會(huì)參與意識(shí)、處理各類問(wèn)題的技巧、養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范等。

2.4多層性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)具有結(jié)構(gòu)層次上的多樣性，即包括教育的總體目標(biāo)、各領(lǐng)域的總體目標(biāo)、課程目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)、單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)在內(nèi)的六大目標(biāo)層次。這六層目標(biāo)可以依次轉(zhuǎn)換，使得總體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作、可把控、可觀察的具體教學(xué)目標(biāo)。

3.思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的設(shè)計(jì)原則

3.1構(gòu)建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的整體框架

具體有以下兩點(diǎn)：一是以創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的主要內(nèi)容為依據(jù)，確立整體觀念；二是以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體目標(biāo)的要求為依據(jù)，明確重點(diǎn)和主線。

3.2確立高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的結(jié)構(gòu)方式和下位目標(biāo)

結(jié)構(gòu)方式和下為目標(biāo)都一定要結(jié)合本領(lǐng)域的特征、性質(zhì)以及任務(wù)來(lái)確定。如職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)受教育者的職業(yè)技能，因此在該領(lǐng)域?qū)嵤┐髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力[3]。

3.3確立高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的程度水平和具體要求

設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，要根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況，確定目標(biāo)的程度和具體要求。由于不同教育領(lǐng)域中的大學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的程度水平和具體要求要能在統(tǒng)一要求中體現(xiàn)變動(dòng)性和靈活性，以適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)政府頒布了相關(guān)文件，提出要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，到2017年要普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，到2020年要建立健全各方面融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。而完成這些的前提，離不開(kāi)在思想政治教育視域下對(duì)深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的研究與探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)[Z].國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào).

[2]國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)[Z].國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào).

[3]舒冠鳳.試論人的自由全面發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系[J].亞太教育.2015.（25）：13-15.

作者簡(jiǎn)介：

陳淑娟（1978年6月-），女，湖南省益陽(yáng)市人，漢族，碩士研究生，政工師，研究方向：思想政治。