案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用解析

曹莉

摘要：高校會(huì)計(jì)專業(yè)肩負(fù)向社會(huì)輸送高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的責(zé)任，因此高校要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新。本文首先介紹了案例教學(xué)法的含義以及在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的意義，然后分析了案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中的具體應(yīng)用，最后提出了在高校會(huì)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用案例教學(xué)法的策略，旨在為高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高校；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革

一、案例教學(xué)法概述

現(xiàn)代案例教學(xué)法始于哈佛大學(xué)商學(xué)院，并逐步在世界范圍推廣。案例教學(xué)法就是在教學(xué)過程中應(yīng)用真實(shí)案例，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，在分析研討的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、知識(shí)應(yīng)用能力和解決問題的能力。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)中的舉例子相比，傳統(tǒng)教學(xué)只是利用例子進(jìn)行解釋論證，加深學(xué)生的理解，例子起的是輔助教學(xué)的作用。而案例教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)情境中充分發(fā)揮自身才智發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，因此案例是教學(xué)的中心。

二、在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)用案例教學(xué)法的意義

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不僅要掌握會(huì)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)，還要具備處理實(shí)際工作的方法和技能。傳統(tǒng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)重教輕學(xué)、重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)積累輕能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在步入職場(chǎng)后，難以勝任實(shí)際工作。因此，加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐業(yè)務(wù)能力和自主學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中采用案例教學(xué)法，以真實(shí)的案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)由量變到質(zhì)變的飛越，促使學(xué)生自主建構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系；還能發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。此外，教師應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)也能提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

三、案例教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中的具體應(yīng)用

（一）精選案例

精選符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況的案例是案例教學(xué)法的基礎(chǔ)，案例選擇的精確性和科學(xué)性直接影響案例教學(xué)的效果。優(yōu)質(zhì)案例應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：①教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性。教師應(yīng)該在充分掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇現(xiàn)有案例，或者借助真實(shí)事件進(jìn)行案例編制，確保案例內(nèi)容覆蓋教材知識(shí)點(diǎn)，符合教學(xué)目標(biāo)。只有這樣的案例才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)探討中升華對(duì)理論知識(shí)的理解，在實(shí)際操作中提升實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。②經(jīng)典性和代表性。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容繁雜，教師難以在短暫的課堂教學(xué)中覆蓋所有的實(shí)踐項(xiàng)目，因此教師要選擇經(jīng)典鮮明的案例進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通。③難度適宜。發(fā)揮案例教學(xué)法效用的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考。案例難度過大會(huì)影響學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，案例太簡(jiǎn)單容易導(dǎo)致學(xué)生輕視教學(xué)內(nèi)容且盲目自大。因此教師要根據(jù)學(xué)生情況，合理控制案例難度，保證學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主探究、深化理解、解決問題。

（二）案例分析

教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和案例本身的特點(diǎn)找準(zhǔn)案例引入時(shí)機(jī)，其次要合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例的分析與探究。案例分析是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生只有充分理解案例情境，找出案例中存在的問題，才能在此基礎(chǔ)上利用理論知識(shí)解決問題。案例分析可以分為學(xué)生個(gè)體的單獨(dú)分析和學(xué)習(xí)小組式討論分析，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生的分析方向，避免偏題；還要科學(xué)控制案例分析環(huán)節(jié)的進(jìn)度。

（三）實(shí)踐操作

實(shí)踐操作是學(xué)生踐行案例分析結(jié)果、解決問題、提高實(shí)踐業(yè)務(wù)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐操作大多借助計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)，如財(cái)務(wù)報(bào)表編制、會(huì)計(jì)核算、合同簽訂、憑證填寫等，通過實(shí)際的在線模擬操作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤操作，提高實(shí)踐能力。

（四）效果評(píng)價(jià)

案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)，首先要總結(jié)分析整個(gè)案例教學(xué)過程，其次要綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，既要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，也要贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

四、在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)用案例教學(xué)法的策略

（一）構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)案例資料庫

案例選擇是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，也是發(fā)揮案例教學(xué)法優(yōu)勢(shì)的重要環(huán)節(jié)，因此高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該建立專業(yè)教學(xué)案例資料庫，為教師進(jìn)行案例教學(xué)提供豐富的案例資源，增強(qiáng)教師教學(xué)案例的針對(duì)性、啟發(fā)性、真實(shí)性和代表性，保證案例教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)案例資料庫的構(gòu)建應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容全面性。會(huì)計(jì)專業(yè)涉及審計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)會(huì)、稅收、管理等，必須增強(qiáng)案例資料的全面性，還要同時(shí)涵蓋成功案例和失敗案例。②內(nèi)源多樣性。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，但不同類型企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和特點(diǎn)不同，教學(xué)案例既要包括國內(nèi)企業(yè)案例，又要涉及國際企業(yè)案例。③時(shí)代性。國家政策和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)變化都會(huì)影響實(shí)際的會(huì)計(jì)工作。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)資料庫要與時(shí)代接軌，及時(shí)進(jìn)行案例更新、修正和補(bǔ)充。

（二）合理提升案例分析在學(xué)生成績(jī)中的比例

案例分析是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，案例分析的效果直接影響了學(xué)生問題解決的效率。因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與案例分析的積極性，在案例分析的過程中了解學(xué)生的問題分析能力。高?？梢蕴嵘咐治鲈诔煽?jī)中的比例，引起教師和學(xué)生對(duì)案例分析環(huán)節(jié)的重視。案例分析的速度、準(zhǔn)確性直接反映了學(xué)生的思維能力、問題分析能力、專業(yè)敏感性等。但案例分析效果的評(píng)定主觀性較強(qiáng)，應(yīng)該提前設(shè)置明確的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，劃分評(píng)分等級(jí)，避免學(xué)生不滿評(píng)定結(jié)果，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

教師隊(duì)伍是教學(xué)改革的實(shí)際踐行者，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)直接影響教學(xué)改革的效果。案例教學(xué)法是以真實(shí)案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，會(huì)計(jì)專業(yè)教師要充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其次要具備精選案例、組織學(xué)生分析案例、合理控制教學(xué)進(jìn)度、科學(xué)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與評(píng)價(jià)的能力。由此而言，高校推進(jìn)教學(xué)改革首先要提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，以案例教學(xué)法強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，可以采用以下方法提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。①組織專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)。②舉辦案例教學(xué)法教學(xué)技能競(jìng)賽。③定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。④邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)成功人士、專家教授開設(shè)專題講座。

五、結(jié)語

綜上所述，伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求量不斷增加，但還是存在高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，主要原因在于高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生缺乏實(shí)踐能力，難以應(yīng)對(duì)企業(yè)運(yùn)營過程中的實(shí)際會(huì)計(jì)問題。因此，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新迫在眉睫。案例教學(xué)法是理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，有利于同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐技能，因此高校要積極構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)資源庫、優(yōu)化案例教學(xué)考評(píng)體系、提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮案例教學(xué)法優(yōu)勢(shì)，提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

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