佟菊

摘 要：體育是初中教育階段的重點學科，良好的體育教學對于提升初中生的身體素質(zhì)，促進初中生更好發(fā)展，都具有十分明顯的作用。但是從當前的初中體育教學情況來看，教學過程中還存在一定的問題，拓展訓練是一種全新的教學形式，如果能在初中體育教育中得到較好的應(yīng)用，對于提升初中體育教學質(zhì)量將起到非常關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；拓展訓練；體育教學；創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，當前初中體育教學還存在諸多的問題和缺陷，這些問題如果不能及時解決，將成為制約體育教學質(zhì)量提升的主要障礙。因此，積極探索初中體育教育的有效形式，提升初中體育教學的整體質(zhì)量，一直是眾多初中體育教師普遍關(guān)注的問題[1]。拓展訓練作為一種全新的體育教學形式，能改變傳統(tǒng)教學形式的缺陷，對于提升教學質(zhì)量也具有非常明顯的作用。

一、拓展訓練在初中體育教育中的積極作用

（一）有效提升學生參與體育運動的興趣

在傳統(tǒng)體育教育形式下，學生在上課的過程中存在較多的問題。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，其主要原因是當前學生面臨著嚴峻的升學和考試壓力，并且由于教學評價體系滯后，因此考試成績成為評價學生學習情況和老師教學水平的重要參考指標，在這樣的教學形式下，如果學生的體育基礎(chǔ)薄弱，將不能很好地跟上教學進度[2]。拓展訓練在初中體育教育中的應(yīng)用，可以較少傳統(tǒng)教學模式帶來的問題，改變了以往低效率的體育教育形式，這對于提高初中體育教育質(zhì)量具有重要作用。

（二）有利于擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，提升教學質(zhì)量

在當前的素質(zhì)教育形勢下，陳舊的教學理念是影響初中體育教學質(zhì)量的主要因素。并且在教學實踐中，學生的考試水平和考試技巧成為老師教學的重點內(nèi)容，而綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師卻很少關(guān)注，這顯然不符合素質(zhì)教育的主流趨勢。拓展訓練在初中體育教育中的應(yīng)用，可以在一定程度上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，幫助學生提升身體素質(zhì)，同時在深化體育教學效果的基礎(chǔ)上，提升綜合素質(zhì)，進而為今后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）較好地迎合了初中體育教育的發(fā)展趨勢

隨著教育形勢的不斷發(fā)展，初中體育教育也面臨著嚴峻的改革趨勢，只有進行符合時代發(fā)展特點的變革，才能更好地適應(yīng)當前教育的基本要求，更好地為學生以后的成長和發(fā)展服務(wù)。綜合素質(zhì)是初中生在學習過程中應(yīng)該具備的主要能力，良好的綜合實踐能力也是學生適應(yīng)未來競爭的基本要素，由于傳統(tǒng)體育教學過于重視應(yīng)試教育，忽視學生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生在以后的發(fā)展過程中遇到瓶頸。因此，拓展訓練在初中體育教育中的應(yīng)用，符合當前課程改革發(fā)展和素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，同時對于提高初中體育教學質(zhì)量也具有重要作用。

二、拓展訓練在初中體育教育中的應(yīng)用對策

（一）應(yīng)用拓展訓練提升初中生的體育學習興趣

對于初中生而言，體育活動的趣味性是影響接受和理解程度的關(guān)鍵因素，因此，為了有效提高初中體育教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習能力，注重提升教學的趣味性是非常重要的，這也是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的初中體育教學過程中，由于老師的課程壓力較重，并且面臨傳統(tǒng)教學評價方式的不利影響，老師在體育教學過程中將主要精力都集中在理論知識的講解和灌輸之上，對于課堂趣味性的關(guān)注普遍較少，在這樣的教學模式之下，要想提升教學質(zhì)量是非常困難的[3]。因此，老師在初中體育教育過程中，應(yīng)該積極應(yīng)用拓展訓練，對教學的趣味性給予重點關(guān)注，并且積極采取行之有效的方式，提升教學的趣味性，從而有效發(fā)揮拓展訓練的預(yù)期作用，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

（二）拓展訓練應(yīng)該在初中體育教育標準下開展

在當前的教育背景下，課程標準是經(jīng)過相當長時間的教育實踐總結(jié)和提煉出來的，符合當前教育發(fā)展的整體趨勢和學生實際學習特點，是教學的重要參照，也是學科教學的目標和主要導(dǎo)向，對于指導(dǎo)教學實踐具有至關(guān)重要的意義，初中體育教育更是如

此[4]。因此，在初中體育教學中應(yīng)用拓展訓練時，應(yīng)該在充分遵循教學大綱的基礎(chǔ)上，對教學進行深入分析和研讀，從而在課程標準要求的范圍內(nèi)，對教學計劃進行針對性的調(diào)整，實施綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能最大限度地發(fā)揮拓展訓練的應(yīng)有作用，實現(xiàn)教學質(zhì)量的整體提升。如果不考慮課程教學標準，閉門造車地開展教學活動，勢必會偏離正確的教學軌道，甚至將學生帶入學習的誤區(qū)，不僅浪費課堂教學資源，而且給學生以后的學習和發(fā)展帶來較大的不利影響。

此外，為了能夠最大限度地發(fā)揮拓展訓練的預(yù)期作用，有效提升教學質(zhì)量，應(yīng)該在應(yīng)用拓展訓練的過程中注重一定的靈活性。也就是說，教學方法的應(yīng)用，其根本目的在于幫助學生提高身體素質(zhì)，提升體育教學質(zhì)量，在教學實踐中，老師應(yīng)該對事先制訂的教學計劃進行動態(tài)調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且找出問題的根源并予以解決，促進拓展訓練在初中體育教學中不斷完善，有效提高教學的整體質(zhì)量。

綜上所述，拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用，有效提升了教學的整體質(zhì)量，提高了學生的學習興趣，因此，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新拓展訓練的應(yīng)用形式，促進初中體育教育質(zhì)量進一步提升。

參考文獻：

[1]秦明華.淺析拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用[C].科技研究：2015科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展與建設(shè)成就研討會論文集[A]，2015：64.

[2]吳營東.拓展訓練融入初中體育教學的可行性分析[J].未來英才，2017（23）：16.

[3]陸柏松.拓展訓練引進初中體育教學的實踐探究[J].當代體育科技，2017（33）：40，42.

[4]周新波.運用體育拓展訓練激活初中體育課堂[J].中學課程資源，2017（12）：18-19.

編輯 馬曉榮