李智慧

摘 要：中學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中學(xué)心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是中學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長和幸福生活的基礎(chǔ)。在中學(xué)開展心理健康教育，不僅是時代和社會發(fā)展的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展、深入貫徹落實(shí)“立德樹人，育人為本”的必然要求。

關(guān)鍵詞：中學(xué)心理健康教育;滲透;模式

如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作

（一）通過學(xué)科教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，讓心理健康教育滲透教學(xué)過程中

對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容之一。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和效益，也是使學(xué)生能形成終身學(xué)習(xí)的意識以便適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。

（二）課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用

通過學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造性的教育，可培養(yǎng)學(xué)生的求同思維和求異思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生的綜合性思維能力得到提高;通過心理健康教育，可培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，可培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

（三）班主任應(yīng)精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格

要充分發(fā)展學(xué)生個性，尊重學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，努力營造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性人格的外部環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境的影響下形成創(chuàng)造性心理品質(zhì);可組織一些具有創(chuàng)造性的活動，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);要鼓勵學(xué)生利用課余時間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;要正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性，班主任通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力。

（四）努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍

通過主題班會、黑板報、校園文化建設(shè)等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

二、解決當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育問題的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)識到心理健康教育的重要性

由于認(rèn)識和思想觀念上存在誤區(qū)，心理健康教育的開展面臨著重重阻礙，所以讓農(nóng)村教育工作者和廣大農(nóng)民認(rèn)識到心理健康教育的重要性是十分必要和迫切的，應(yīng)通過各種形式的宣傳來增強(qiáng)教師的心理教育意識，讓廣大教師有自覺進(jìn)行心理健康教育的意識，充分認(rèn)識心理健康教育在教育系統(tǒng)中的地位和作用及心理健康教育的重要性、迫切性;對心理健康教育有濃厚的興趣、強(qiáng)烈的動機(jī);有正確的心理健康教育觀，堅信人人都有巨大的心理潛能可以開發(fā)，心理發(fā)展是無止境的，人人都可能獲得良好的心理品質(zhì)。

（二）建立健全農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的各項(xiàng)規(guī)章制度

針對目前農(nóng)村中學(xué)心理健康教育制度缺失的問題，農(nóng)村中學(xué)要建立在校長為領(lǐng)導(dǎo)，心理健康老師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育體制。在資金上，需要為心理健康教育預(yù)留專項(xiàng)資金，保證心理健康教育活動的順利進(jìn)行。在管理上，需要制定心理健康教育短、中長期規(guī)劃，逐步建立起整套心理健康教育體系;保證心理健康教育課的課時和質(zhì)量，重視實(shí)際操作，不可把心理健康教育學(xué)科化;設(shè)立心理咨詢室，配置心理學(xué)專業(yè)人士擔(dān)任心理健康老師，定期開展形式多樣的心理健康活動。

（三）整合農(nóng)村教育資源，全員、全程、全方位地開展心理健康教育

由于農(nóng)村心理健康教育資源的匱乏，農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的開展不能簡單地和城市心理教育作橫向比較，不能作一刀切式的檢查評比。因此，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該不拘形式，依托自身的條件和資源，全員、全程、全方位、多層次、多形式地開展心理健康教育。

（四）建立家庭、學(xué)校和社會合一的有效機(jī)制

心理健康教育取得成功，與學(xué)校的主導(dǎo)作用、家庭的配合、社會的支持是分不開的。學(xué)校應(yīng)建立各種與家長溝通的長期有效渠道，利用“家長會”“家訪”等各種與家長接觸的機(jī)會，向家長們傳授心理健康知識，使困惑的父母了解孩子生理、心理發(fā)展的規(guī)律和不同發(fā)展階段的心理特點(diǎn)，了解對孩子進(jìn)行家庭心理教育的初步方法，給家長一把開啟孩子心靈的鑰匙。由于社會文化風(fēng)氣對青少年學(xué)生會產(chǎn)生重要的影響，學(xué)校一方面需要與政府密切配合，整治農(nóng)村學(xué)校周邊環(huán)境，凈化社會風(fēng)氣，為學(xué)校教育提供優(yōu)良的環(huán)境;另一方面學(xué)校需要優(yōu)化校園文化環(huán)境。學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校里度過的，校園里的環(huán)境和文化氛圍必然對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。良好、健康、舒適的校園文化環(huán)境有利于學(xué)生自身的心理發(fā)展，是學(xué)生心理健康成長的土壤，能夠陶冶學(xué)生的性情，凈化學(xué)生的精神和心靈。