陳昕靚

摘 要：大學(xué)學(xué)習(xí)給學(xué)生更大的自主性和開(kāi)放性，但是高校在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐能力的時(shí)候，也要將德育教育穿插其中。大學(xué)生群體中很多品德問(wèn)題本質(zhì)上還是心理問(wèn)題，因此加大大學(xué)心理健康教育的宣傳和推廣力度非常有必要。本文從高校心理健康教育中德育功能為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行探究，并針對(duì)實(shí)際中高校學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生心理健康教育提高德育功能提出自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育;德育功能;功能研究

道德是人的靈魂，當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)扛起建設(shè)現(xiàn)代化中國(guó)的中堅(jiān)力量，更要加強(qiáng)其德育教學(xué)。正確的道德觀和價(jià)值觀能為大學(xué)生的人生發(fā)展起到指向作用和積極的影響，但是當(dāng)下很多教學(xué)開(kāi)展只是一味強(qiáng)調(diào)德育教育，但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到要想將德育教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，就要追溯源頭落實(shí)好大學(xué)生心理健康教育工作。

一 大學(xué)生心理健康教育的必要性

大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)就是塑造“健康的人”，這里的健康是指人格的健康、體魄的健康，這樣才能更好地投身到學(xué)習(xí)和生活中去。大學(xué)階段是學(xué)校和社會(huì)的過(guò)渡，因此在大學(xué)階段也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都是需要通過(guò)心理健康教育來(lái)解決的。

（一）高學(xué)歷和心理素質(zhì)差之間的矛盾

高等院校培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向的高端人才，但是在強(qiáng)調(diào)掌握專(zhuān)業(yè)技能的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)在很多大學(xué)生心理非常脆弱。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)壓力變大、就業(yè)壓力變大，導(dǎo)致大學(xué)校園因?yàn)樾睦斫】祮?wèn)題引發(fā)的校園事件屢見(jiàn)不鮮。尤其是近兩年來(lái)，因?yàn)樾睦斫】祮?wèn)題導(dǎo)致學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的情況非常多，嚴(yán)重了甚至?xí)壬鰠捠佬睦?，危及自身和他人生命安全?/p>

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與大學(xué)生思想道德水平不匹配

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平提升上去了給新時(shí)代大學(xué)生群體的思想道德水平提出了更高的要求。但是因?yàn)榻疱X(qián)意識(shí)過(guò)重，導(dǎo)致很多學(xué)生愛(ài)慕虛榮、攀比心強(qiáng)烈。名牌成為一種炫耀的資本以后，對(duì)學(xué)生家庭也是一種負(fù)擔(dān)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平穩(wěn)步上升，外來(lái)文化涌入并大肆影響學(xué)生，但是大學(xué)生的艱苦奮斗的思想覺(jué)悟卻沒(méi)能提上來(lái)，崇洋媚外思想嚴(yán)重，因此在大學(xué)中實(shí)施心理健康教育非常有必要。

二 高校心理健康教育對(duì)大學(xué)生德育教育的作用分析

進(jìn)行高校心理健康教育能讓學(xué)生保持積極向上的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，并且能在遇到挫折和困難時(shí)候從思想上拉學(xué)生一把，不至于墮入懸崖。德育教育和心理健康教育都能成為學(xué)生思想道路上的指明燈，但是兩者又有所不同。

（一） 心理健康發(fā)展是實(shí)施德育教育的重要支撐

德育教育包括職業(yè)規(guī)劃、心理健康教育和思想政治教育，其中心理健康教育是德育教育的重要支撐，也是德育教育的重點(diǎn)，心理健康教育能有利于培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和堅(jiān)定的意志，從而內(nèi)化到學(xué)習(xí)和日常交往中來(lái)。只有有了健康的心理，才能談得上品行的提升，因此實(shí)施德育教育培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，就必須進(jìn)行心理健康教育。

（二）德育教育是心理健康教育的升華

德育教育是大學(xué)生心理健康教育的主要表現(xiàn)形式，大學(xué)心理健康教育的主要功能就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，適應(yīng)好學(xué)習(xí)和生活的各種壓力，直面就業(yè)和考研中的各種困難。要想擁有此等樂(lè)觀向上的心態(tài)，就必須要“德”成為心中的一盞明燈，因此德育教育更像是心理健康教育的升華，進(jìn)行心理健康教育的最終目的就是讓學(xué)生德智合一。

三 提高大學(xué)生心理健康教育中德育功能的對(duì)策

心理健康教育是實(shí)現(xiàn)德育教育的突破口，當(dāng)下很多高校已經(jīng)建立了心理健康教育教學(xué)機(jī)制，其模式主要是通過(guò)課堂教學(xué)、心理活動(dòng)、心理干預(yù)，根據(jù)當(dāng)代很多高校的大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著手，來(lái)提升其德育功能。

（一） 心理健康教育與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合

積極開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程和德育教學(xué)，高校在新生入學(xué)的時(shí)候建立并運(yùn)用好學(xué)生心理健康普查機(jī)制，并且由專(zhuān)門(mén)的心理教師予以心理輔導(dǎo)和疏通。因?yàn)榇笠恍律乃枷敫硬环€(wěn)定，所以在大一階段就應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，同時(shí)德育教學(xué)也是非常重要的課程，高校也不應(yīng)當(dāng)將兩者一概而論。在心理健康教育課程中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、自信心訓(xùn)練、情緒控制方法、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成，心理健康教育課程要求學(xué)生形成積極樂(lè)觀的形態(tài)，而德育課上更重視馬列思想、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的傳授，讓學(xué)生在高思想覺(jué)悟的濡染下提高自身的品德修養(yǎng)，二者缺一不可都不能忽視。

（二） 建立心理健康檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有效控制

從大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候高校應(yīng)當(dāng)以心理普查數(shù)據(jù)為依據(jù)，為每一個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行把控，高校應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展心理健康講座及相關(guān)活動(dòng)，面向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)，以班級(jí)為單位開(kāi)展心理健康教學(xué)，采取多樣的上課形式，以戶(hù)外教學(xué)為主導(dǎo)，讓學(xué)生在接觸自然中放松心情、解放天性。針對(duì)出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，很多大學(xué)生背井離鄉(xiāng)來(lái)外地求學(xué)，教師和輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)予以溫暖的關(guān)懷，避免其負(fù)面心態(tài)加重影響到學(xué)習(xí)和生活。這就需要輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（三）完善師資隊(duì)伍，打造高水平的師資團(tuán)隊(duì)

心理健康教育不僅僅是在專(zhuān)門(mén)的課程上進(jìn)行，每一門(mén)課程都可以成為心理健康教育的媒介。高校應(yīng)當(dāng)建立完善的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員和任課教師的心理健康教育培訓(xùn)工作，同時(shí)為有需要的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，心理健康教育從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，并且取得有關(guān)部門(mén)認(rèn)定的心理健康教育從業(yè)資格證書(shū)，例如心理咨詢(xún)師資格證。當(dāng)下很多高校的心理健康老師很多都是思政教育和行政管理教育老師轉(zhuǎn)崗而來(lái)，心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)缺失，在上崗前高校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，規(guī)范心理健康教育老師的準(zhǔn)入門(mén)檻，打造一支咨詢(xún)技術(shù)過(guò)硬的心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)。

（四）普及心理健康教育，心理咨詢(xún)面向全校開(kāi)放

當(dāng)下很多大學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)抱以誤解，心理問(wèn)題不等同于精神疾病，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想影響，部分學(xué)生自認(rèn)為去心理咨詢(xún)室是一件很“丟臉”的事情，因?yàn)檫M(jìn)行心理咨詢(xún)的時(shí)候需要向教師傾訴，可能會(huì)涉及自己的隱私，所以很多大學(xué)的心理咨詢(xún)中心的作用并沒(méi)有發(fā)揮到實(shí)處。高校應(yīng)當(dāng)普及心理健康教育的重要性，并且加大心理咨詢(xún)中心的普及力度，面向全體學(xué)生開(kāi)放。同時(shí)高?？梢越⒕€(xiàn)上一對(duì)一心理咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)生可以匿名與心理健康老師溝通交流，以免除面對(duì)面交流傾訴隱私導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)的情況。心理咨詢(xún)室教師應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生、體貼學(xué)生，并給予其正確的思想引導(dǎo)，保證學(xué)生的思想不迷茫，價(jià)值觀正確，這也是提升自身的品德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。

四 結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)是個(gè)“大染缸”的說(shuō)法眾說(shuō)紛紜，但在當(dāng)下物欲橫流的社會(huì)中，大學(xué)生比較容易受到不良觀念的影響，從而思想上誤入歧途。在大學(xué)階段染上不良風(fēng)氣的學(xué)生確實(shí)不在少數(shù)，這也強(qiáng)調(diào)了大學(xué)加強(qiáng)心理健康教育、德育教育的重要性。教育工作者和高校更應(yīng)當(dāng)在思想上予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀，因此加強(qiáng)大學(xué)心理健康教育非常有必要，同時(shí)更要發(fā)揮德育教育在其中的重要作用，讓德育成為大學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)就業(yè)中的思想導(dǎo)向，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，才能談人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。高校應(yīng)當(dāng)積極改變?cè)械男睦斫】到逃Ｊ剑e極創(chuàng)新，堅(jiān)持以德育為本的心理健康教育，在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的同時(shí)提升其思想素養(yǎng)，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代快節(jié)奏發(fā)展、思想道德高尚的專(zhuān)業(yè)化高水平人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建.積極心理學(xué)視野中的大學(xué)生心理健康教育的新模式與新思考[J].科教文匯（中旬刊），2019（09）：164-165.

[2]錢(qián)雙. 大學(xué)生心理健康教育融入高校德育工作問(wèn)題研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2018.