陳文茜

摘 要：新課改的持續(xù)推進(jìn)給小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高要求，其要求在小學(xué)音樂課堂中融入德育教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀人格。素質(zhì)教育要求小學(xué)教學(xué)從全方面培養(yǎng)小學(xué)生的德智體美勞，促進(jìn)其綜合發(fā)展。小學(xué)學(xué)習(xí)是人一生中的啟蒙階段，是幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀的重要時(shí)期。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入德育教育是十分重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);德育滲透;有效措施

在小學(xué)教學(xué)中開展音樂教學(xué)，不但可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，還可以使小學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)其審美能力。開展德育教學(xué)是促使小學(xué)生建立正確觀念、培養(yǎng)其優(yōu)秀品格的基礎(chǔ)，將小學(xué)音樂教學(xué)與德育教育結(jié)合起來可以進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。所以，小學(xué)音樂教師必須要認(rèn)識(shí)到滲透德育教育的重要性，通過不斷完善教學(xué)模式，切實(shí)推動(dòng)小學(xué)音樂課堂中德育教育工作的落實(shí)。

一 在歌唱學(xué)習(xí)中滲透德育教育

音樂是表達(dá)人物思想感情，調(diào)節(jié)情緒的有效方式。教師在歌唱教學(xué)中滲透德育教育，不僅有助于小學(xué)生更深刻的理解音樂所要表達(dá)的思想感情，而且能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂內(nèi)容，促使其建立正確的三觀。因此，小學(xué)音樂教師在日常歌唱教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分的了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的心理需求為本，準(zhǔn)確地把握音樂所要表現(xiàn)的具體形象，充分向?qū)W生展示音樂作品所具有的感染力與表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解音樂內(nèi)涵，敢于表現(xiàn)音樂，在體驗(yàn)中促進(jìn)德育教育的落實(shí)。

二 在教學(xué)歌唱技巧時(shí)貫徹德育教育

要想進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)中德育教育的落實(shí)，就需要音樂教師認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為課堂主體的重要性，由自己扮演課堂中的輔助者角色，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給予幫助，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，逐步滲透更多的德育知識(shí)。例如在教學(xué)《幸福拍手歌》一課時(shí)，對于節(jié)奏較難掌握的樂句，教師可以采用小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為基礎(chǔ)來創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，以小組為單位進(jìn)行分段表演，在律動(dòng)感受中解決該樂句的節(jié)奏難點(diǎn)。該種教學(xué)模式不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂參與度，同時(shí)也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的合作理念，引導(dǎo)其養(yǎng)成尊重他人、善于思考，合理分配以及開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

三 在教學(xué)音樂鑒賞時(shí)促進(jìn)小學(xué)生德育素養(yǎng)的提高

音樂的學(xué)習(xí)，最為重要的就是對音樂作品的感悟和賞析。在小學(xué)階段的音樂鑒賞課中，教師應(yīng)不斷地激發(fā)學(xué)生的音樂聽賞興趣，促進(jìn)學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解，深入感受音樂作品所傳達(dá)的美感，進(jìn)一步提高小學(xué)生的音樂審美能力，適時(shí)進(jìn)行情感升華，使學(xué)生自發(fā)、自覺的抵制庸俗作品，促進(jìn)其正確三觀的樹立，推進(jìn)德育教學(xué)工作的進(jìn)行。例如在教學(xué)《節(jié)日舞曲》音樂鑒賞課時(shí)，教師可以讓小學(xué)生深入體會(huì)音樂作品傳遞的快樂與美好情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對美好節(jié)日的向往和期待，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)下生活心懷感恩，增加其幸福感。擁有快樂的身心，學(xué)生才能更好的生活和學(xué)習(xí)。

四 通過增加音樂教學(xué)內(nèi)容來落實(shí)德育教育

要想在小學(xué)音樂課堂中切實(shí)落實(shí)德育教育，需要音樂教師以音樂課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，選擇并拓展與之對應(yīng)的音樂教學(xué)內(nèi)容，舉一反三，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)提高自身道德修養(yǎng)。例如在教學(xué)《好朋友》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在班級(jí)中選擇自己的好朋友，然后和自己的好朋友一起合作演唱歌曲，也可以選擇讓學(xué)生在音樂課堂中描繪自己的好朋友，促使其進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容，同時(shí)讓小學(xué)生明白有好朋友的重要性，引導(dǎo)其珍惜友誼。利用該種方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)增加自身的德育素養(yǎng)，使音樂教學(xué)獲得事半功倍的效果。

五 利用樂器學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高

在小學(xué)音樂教學(xué)中不單單涉及到對音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還包括對音樂器材的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂器可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、樂于堅(jiān)持的良好品質(zhì)。例如在教學(xué)《法國號(hào)》一課時(shí)，音樂教師就需要向?qū)W生普及圓號(hào)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并且可以選擇《法國號(hào)》中較為簡單的一段由學(xué)生表演。在學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏錯(cuò)誤、圓號(hào)使用不正確的問題，教師此時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生并教會(huì)其正確的演奏技巧，激勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)。

六 結(jié)語

總的來說，在小學(xué)音樂教學(xué)中落實(shí)德育教育是十分重要的，需要音樂教師認(rèn)真執(zhí)行。要求小學(xué)音樂教師在日常教學(xué)工作中及時(shí)滲透德育教學(xué)，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在提高小學(xué)生音樂水平的同時(shí)促進(jìn)其德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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