課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

林飛鳳

摘 要：著名教育實(shí)踐家和教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基有一句教育名言，能夠幫助學(xué)習(xí)困難的孩子的最直接的方法就是讓他多閱讀。如今這個(gè)到處充斥著碎片化信息的社會(huì)環(huán)境中，能夠進(jìn)行課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻。引導(dǎo)小學(xué)生形成廣泛閱讀課外書籍的習(xí)慣對(duì)于其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、邏輯思維能力的鍛煉有著不可估量的作用。深入探討我國(guó)小學(xué)生語文教學(xué)和閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀以及其中所存在的問題，從而對(duì)課外閱讀對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，有助于提高教育工作者在語文教學(xué)過程中的效率，乃至改善小學(xué)生的整體受教質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;重要性

當(dāng)下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)不再是為了死記硬背所謂的經(jīng)典詩(shī)詞，不是為了簡(jiǎn)單地應(yīng)付考試，它的最終目的是培養(yǎng)孩子對(duì)語言文字的理解能力和運(yùn)用能力，它決定了一個(gè)人能否獲取一段文字的核心含義，能否理解文字背后所蘊(yùn)含的信息，所以說語文學(xué)習(xí)是其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很大程度體現(xiàn)在其閱讀能力上，而閱讀能力又和一個(gè)人的閱讀習(xí)慣有著不可分割的關(guān)系。小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣對(duì)一個(gè)孩子的終身學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)的影響，一個(gè)人如果能夠在這一時(shí)期養(yǎng)成廣泛閱讀課外書籍的習(xí)慣，則自然會(huì)受益終身。

一、課外閱讀對(duì)于小學(xué)生的重要性

（一）課外閱讀有利于開拓視野

增加課外閱讀能夠使孩子的認(rèn)知更有深度，看待事物的眼光更深遠(yuǎn)，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w美各個(gè)方面都能夠取得進(jìn)步。閱讀優(yōu)秀的書籍，經(jīng)典的著作，能夠提供與時(shí)俱進(jìn)的新知識(shí)的刊物，甚至是有趣的故事書、小說，都可以大大開闊一個(gè)人看世界的視野，使他在思考問題的時(shí)候能有更豐富的見解。好的刊物可以陶冶情操，提升個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個(gè)人的視野，塑造一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)性。對(duì)于那些脫離現(xiàn)實(shí)，被迫整天苦于做題的“應(yīng)試機(jī)器”，課外閱讀正是一個(gè)可以放松自己的窗口，透過這個(gè)窗口，他們才有機(jī)會(huì)接觸課本上鮮有解釋說明，卻又復(fù)雜深?yuàn)W的社會(huì)生活。

（二）課外閱讀有利于提高學(xué)業(yè)成績(jī)

課本上的知識(shí)，課堂上的學(xué)習(xí)，對(duì)剛剛開始對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行摸索的小學(xué)生來說具有不可小視的作用，但是課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有重要的意義。受限于課堂之上的孩子很難把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的切身體驗(yàn)融入試卷的答題過程中。課外閱讀是一個(gè)積累詞匯的過程，是一個(gè)豐富感情的過程，把這些感觸運(yùn)用到語文試題中，自然就會(huì)得到高人一等的答案。新課標(biāo)首次提出“二年級(jí)課外閱讀不少于5萬字”，這樣具體量化的規(guī)定是對(duì)課外拓展重要性的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

二、小學(xué)語文教學(xué)過程中注重課外閱讀的措施分析

（一）注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣

語文素養(yǎng)是一種很難培養(yǎng)的能力，它不像其他課程，通過大量的練習(xí)就可以在短期內(nèi)看到學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，它的輸出需要長(zhǎng)期積累。美國(guó)一個(gè)有關(guān)閱讀與寫作能力的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)課外閱讀充滿興趣，那么他在寫作能力方面的進(jìn)步則會(huì)大大提高，其效率遠(yuǎn)高于重復(fù)性的機(jī)械式訓(xùn)練。喜歡閱讀課外書的孩子語文成績(jī)一般都不會(huì)太差，因?yàn)樗麄兺鶗?huì)在書籍中獲得很多積累——詞句、素材、情感等，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成扎實(shí)的語文功底。但在我國(guó)小學(xué)生的語文教學(xué)中，還有很多值得深思的問題，比如：刻板的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺少趣味性，容易導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中，這就要求老師在教學(xué)過程中要多多增加與學(xué)生的互動(dòng)，在課下要求他們廣泛閱讀，并且通過分享自己在閱讀過程中的心得體會(huì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣

由于傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)填鴨式應(yīng)試教育的強(qiáng)調(diào)，很多學(xué)生都被要求不斷強(qiáng)化鞏固課本知識(shí)，而忽視了課外閱讀使得很多學(xué)生在詞匯量的積累和邏輯思維表述方面不盡如人意。因此老師在日常教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，在增加課外閱讀的過程中，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富詞匯量，為之后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

中國(guó)的教育改革也在不斷強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就已經(jīng)明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量……鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。在閱讀的過程中，學(xué)生能夠更加深入地理解他人與自我，能夠更加深刻地洞察課本中所沒有的人性和宇宙萬物，從而在不斷完善自己的過程中充實(shí)自我。因此閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)時(shí)期開始。

三、結(jié)論

綜上所述，課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的影響因素之一，它能夠?qū)φn上的理論知識(shí)進(jìn)行延伸，能夠豐富小學(xué)生的見識(shí)，能夠拓寬他們的思考維度，對(duì)于小學(xué)生的語文教學(xué)具有非常重要的意義。

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編輯 郭小琴