重慶市彭水縣高龍完小 鄭永生

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)工作，沒(méi)有做出什么成績(jī)，也沒(méi)有多少收獲，想起來(lái)總有點(diǎn)愧疚。有時(shí)靜下心來(lái)想想，覺(jué)得這樣碌碌無(wú)為的過(guò)，沒(méi)什么價(jià)值。想想學(xué)生未來(lái)和自己的職責(zé)，還是應(yīng)該在本職工作上動(dòng)動(dòng)腦筋。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)策略：

一、本位思想

簡(jiǎn)言之就是思想立足，也就是在做一件事情的時(shí)候，是否打算把它做好。這一點(diǎn)非常重要，如果我們做一件事的時(shí)候，從一開(kāi)始就準(zhǔn)備把它做好，那事前就會(huì)計(jì)劃周密，實(shí)施過(guò)程中按照計(jì)劃進(jìn)行，而且在按計(jì)劃做事的時(shí)候，才會(huì)把心思放在做事上。做一件事的成敗很多時(shí)候就看你在這件事上放多少心思，不是盡力而為，而是全力以赴。

二、思想品德教育

搞好學(xué)生的思想品德教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中容易受到忽視，總認(rèn)為思想品德教育不關(guān)數(shù)學(xué)老師的事。試想，學(xué)生的思想品德不好，那么他的行為習(xí)慣就差，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣就無(wú)從談起，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，怎么去搞好學(xué)習(xí)呢？所以，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)仍然要先搞好學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他以后也會(huì)成為有用的人。學(xué)生行為習(xí)慣好了，再好好引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)就比較輕松，學(xué)習(xí)效果就應(yīng)該很好了。

三、公平教學(xué)

有些老師在教學(xué)中不太公平，在教學(xué)中對(duì)弱勢(shì)群體缺乏照顧。班級(jí)弱勢(shì)群體是很可悲的，在學(xué)習(xí)生涯中，他們也許從一年級(jí)起有些問(wèn)題就沒(méi)有搞懂，在這一學(xué)期、這一節(jié)課、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他們從某個(gè)地方開(kāi)始就沒(méi)有學(xué)懂，以后就是跟著其他同學(xué)、老師吼吼而已，問(wèn)題積累越來(lái)越多。從這點(diǎn)想，我們老師在上課的時(shí)候，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以讓優(yōu)生和中等生他們討論討論，自己深入弱勢(shì)群體中，看看他們到底懂了沒(méi)有，哪種題、哪一步有問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)驗(yàn)證，從根本上解決存在的問(wèn)題。

對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生，可以搞目標(biāo)管理，給每類學(xué)生、每個(gè)人定一個(gè)目標(biāo)，優(yōu)生高點(diǎn)，學(xué)困生實(shí)際點(diǎn)，讓他們能從中找到自信。根據(jù)學(xué)生的智力和身心特點(diǎn)，一部分學(xué)生達(dá)不到要求的，也就是一些題目始終不會(huì)做的，不要生氣，多找找原因，也不要過(guò)于強(qiáng)求，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，獎(jiǎng)勤罰懶。

四、探究方法

做每一件事，方法很重要，方法對(duì)了，事半功倍，方法不對(duì)，費(fèi)力不討好。一些學(xué)生學(xué)習(xí)好，他是有好的方法的，我們教師在教學(xué)中除了要給學(xué)生講解和引導(dǎo)外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生之間搞好交流，學(xué)生的互助對(duì)于幫助后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果很好，他們平時(shí)坦誠(chéng)相待，沒(méi)有多少顧及，敢說(shuō)敢問(wèn)，每個(gè)人都有自己的朋友，讓他們一起學(xué)習(xí)。在整個(gè)班級(jí)教學(xué)中，要善于培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)。為此，我通過(guò)民主選舉了8個(gè)組長(zhǎng)，每組一個(gè)作業(yè)批改組長(zhǎng)和一個(gè)作業(yè)檢查組長(zhǎng)，進(jìn)行分組管理。堅(jiān)持每天公示作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)和示范作用，這件事由學(xué)習(xí)委員來(lái)完成。對(duì)于學(xué)困生，我采取了自主管理與“一幫一”相結(jié)合的方法，讓學(xué)困生中的成功者當(dāng)組長(zhǎng)，我每天給“學(xué)困小組”開(kāi)小灶，單獨(dú)布置難度小的作業(yè)。

五、過(guò)關(guān)訓(xùn)練

如果要講提高學(xué)生成績(jī)，搞好教學(xué)質(zhì)量這一點(diǎn)很重要，也很管用。過(guò)關(guān)訓(xùn)練就是要把所學(xué)知識(shí)都過(guò)關(guān)，這就要我們老師把握好。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了某個(gè)知識(shí)，我們一定要看看他們是不是掌握了，都說(shuō)精簡(jiǎn)多練，可練得再多，都練錯(cuò)了，練一遍和十遍都是一樣的效果，那有什么意思呢？我們何不靜下心來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生做一兩道題，親自拿來(lái)看看，只要掌握了就可以了。人都有惰性，更何況學(xué)生也喜歡貪玩，知識(shí)掌握了，你讓他玩玩，他很高興，心情就愉快，心情愉快，學(xué)習(xí)就好了。

六、“回頭望望”

很多老師都說(shuō)我們把一個(gè)知識(shí)反復(fù)講了，也抽學(xué)生（甚至是學(xué)困生）到黑板上做，他們都能做，結(jié)果自己做課堂作業(yè)和家庭作業(yè)時(shí)還是要錯(cuò)，到底是怎么回事？試想，我們老師講到黑板上做，他注意力很集中，做完了要看幾遍，而自己做作業(yè)做完了就結(jié)束了，所以錯(cuò)誤就有了。所以我們老師要培養(yǎng)學(xué)生“回頭望望”，也就是聽(tīng)老師講完后不要慌著跑，自己再去看看過(guò)程，做完題后不要忙著交，再重新檢查有沒(méi)有問(wèn)題，計(jì)算完一道題后，不要忙著寫(xiě)結(jié)果，再看看計(jì)算過(guò)程，加減有沒(méi)有問(wèn)題？口訣有沒(méi)有用錯(cuò)？進(jìn)位、退位搞錯(cuò)沒(méi)有？這些習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)很難，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都不愿意那樣做，但如果學(xué)生養(yǎng)成了這些習(xí)慣，這些問(wèn)題應(yīng)該可以解決。

終生學(xué)習(xí)，要求老師要不斷充電，知識(shí)變化日新月異，老師如果不學(xué)習(xí)，只用儲(chǔ)備的知識(shí)教學(xué)生，那就會(huì)故步自封。隨著智能化發(fā)展，用原來(lái)的教育方法教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)很差，放羊式的教學(xué)，只是完成任務(wù)。教師要端正思想，嚴(yán)守師德師風(fēng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，潛心教學(xué)，及時(shí)總結(jié)，時(shí)常和學(xué)生在一起，耐心觀察，了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。教書(shū)育人是個(gè)良心活，需要教師摒棄功利思想，正確看待，公平教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師豐富的知識(shí)和有效的方法，需要教師不斷付出。