讓古詩文走進(jìn)幼兒的詩意春天

文 姚 蕓

幼兒時(shí)期是人一生中智力發(fā)展最快的時(shí)期，也是記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，如果在此階段根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用適宜的方式，讓幼兒潛移默化地接受古漢語的熏陶，一定會(huì)收到良好的教育效果。教師要從幼兒的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，開展靈活多樣的活動(dòng)，使幼兒在古詩文誦讀活動(dòng)中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，還使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得以提高。

我園從農(nóng)歷春分開始進(jìn)入長達(dá)一個(gè)月的以“詩意里的春天”為主題的讀書月活動(dòng)，初步嘗試開展古詩文的教學(xué)研究，探索有效的教學(xué)方法、模式和途徑，同時(shí)開展了古詩文誦讀活動(dòng)，師幼全園參與，已然形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊(duì)伍，誦讀活動(dòng)也將成為我園具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成自己的特色。

一、染——春雨潤物細(xì)無聲

美國哲學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)，營造一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境對幼兒的興趣起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！绷己玫沫h(huán)境可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。因此，各班級在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都力求體現(xiàn)出中國古典民族特色。

在墻飾創(chuàng)設(shè)中，我們專門開辟了一面有關(guān)春天的古詩文內(nèi)容的背景墻，并且對這面墻進(jìn)行了精心的構(gòu)思和布置，力求讓墻飾體現(xiàn)它的教育功能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在區(qū)域活動(dòng)中，利用故事圖片制作成拼圖，投放在操作區(qū)中，圖文并茂，集美、雅、趣為一體，給人以賞心悅目之感。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，大力宣傳并營造濃厚的誦讀氛圍。為了把這項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處，我們充分發(fā)揮網(wǎng)站、網(wǎng)校和廣播的作用，大力宣傳古詩文誦讀活動(dòng)，幼兒園廣播站每天為幼兒播放大量古典音樂和經(jīng)典古詩文。

二、讀——草長鶯飛二月天

“讀”乃古詩研習(xí)之法寶。“讀書千遍，其義自見”，誦讀是獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)古詩文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種方法誦讀可以提高幼兒的韻律感。加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象，在教學(xué)中注重“以讀為本”的理念，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)和積淀。如在起初的教學(xué)過程中不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣，充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦。其次，通過男女對吟、師幼對吟、幼幼對吟、單獨(dú)對吟、配樂誦讀，男女幼兒對讀，接句誦讀等多種形式的誦讀，讓幼兒感到誦讀是一件快樂的事情。

三、釋——百般紅紫斗芳菲

（一）多媒體，解詩意

現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是多媒體的廣泛運(yùn)用，為幼兒古詩文的教學(xué)和誦讀提供了廣闊的前景。教師和家長一起搜集與春天有關(guān)的古詩文和視頻，開展了“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，借助于多媒體的運(yùn)用，幼兒加深了對古詩文的理解及意境的體會(huì)。

（二）聽故事，明詩意

通過故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種符合幼兒年齡特征的教學(xué)方法，故事中的人、事、物、境、情都會(huì)對幼兒產(chǎn)生深刻的影響。生動(dòng)的故事內(nèi)容和教師繪聲繪色的講述，往往是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的良方。通過故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備形象的背景圖，先用講故事和情景講述的形式讓幼兒理解古詩文的意思，再一邊指著圖景，一邊誦讀相應(yīng)的古詩文，可使幼兒產(chǎn)生身臨其境之感，進(jìn)而全身心地投入教學(xué)活動(dòng)中去。

四、悟——柳暗花明又一村

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诮虒W(xué)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒自己通過品讀，想象詩中蘊(yùn)藏的意境，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)涵的情感。古典詩文內(nèi)涵豐厚，具有豐富知識(shí)、明理啟智等多種多樣的作用。讓幼兒誦讀大量的古典詩文，可以使他們既獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，又受到良好的思想教育；既啟迪思維、培養(yǎng)靈感，又能提高語言表達(dá)能力；既孕育創(chuàng)新精神，又增強(qiáng)審美情趣。開展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓幼兒記住名篇佳作，更重要的是讓幼兒明白道理，養(yǎng)成品質(zhì)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

五、拓——千樹萬樹梨花開

春暖花開，萬物復(fù)蘇。幼兒走在陽光明媚、充滿詩意的春日里，感受大自然賦予我們的美好氣息，創(chuàng)編大量的詩詞作品，春天里的一草一木、一樹一花都能夠激發(fā)幼兒對文學(xué)的初步興趣和愛好。

通過我們對古詩文教學(xué)的初探和幼兒誦讀經(jīng)典的嘗試，幼兒受益良多，家長也收獲很多，教師們也從經(jīng)典中學(xué)到了很多教育理念。