□李 瑞

一、 強(qiáng)化文化基礎(chǔ)培養(yǎng)， 轉(zhuǎn)變學(xué)生德育觀念

德育管理是學(xué)校的核心工作和重要任務(wù)， 教師肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)素養(yǎng)的重任。 我們需要從學(xué)校德育管理實(shí)際出發(fā)， 展開全面創(chuàng)新實(shí)踐， 從而推進(jìn)德育管理的健康發(fā)展， 全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

文化基礎(chǔ)是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容和目標(biāo)追求。 我們要依托文化實(shí)踐活動(dòng)， 以轉(zhuǎn)變學(xué)校德育觀念為契機(jī)， 在全校范圍開展多種形式的德育管理活動(dòng)， 從而全面提升學(xué)生文化底蘊(yùn)。

中學(xué)德育管理工作存在諸多現(xiàn)實(shí)的問題和困難——這是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。 中學(xué)生的家庭生活條件越來越好， 自我中心的意識(shí)日益強(qiáng)烈， 因?yàn)楦改改鐞酆蜕鐣?huì)風(fēng)氣的共同影響， 導(dǎo)致其產(chǎn)生諸多不健康的心理和意識(shí)。 學(xué)校德育管理要直面學(xué)生德育基礎(chǔ)的實(shí)際，為學(xué)生提供德育方面的豐富文化活動(dòng)， 讓學(xué)生沉浸良好的學(xué)校文化氛圍， 由此促使德育要求實(shí)現(xiàn)自然的滲透。 學(xué)校文化活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)豐富， 我們需要綜合考慮學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)， 充分利用學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與條件， 從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)， 并促使學(xué)生在參與的過程中接受思想的歷練。

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神——這是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的重要責(zé)任。 無論哪一門學(xué)科， 都需要秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 學(xué)校要制定科學(xué)的教育教學(xué)管理制度， 教師要具備較高的專業(yè)和文化修養(yǎng)， 從而在具體教學(xué)過程中， 通過學(xué)科學(xué)習(xí)和訓(xùn)練， 對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神進(jìn)行適度地鍛造。 在學(xué)科教學(xué)中， 學(xué)校要展開統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和規(guī)劃， 制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)策略， 展開全面的德育要求滲透措施， 從而為學(xué)生的核心素養(yǎng)成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

學(xué)校文化活動(dòng)包含眾多的內(nèi)容， 在德育管理過程中， 相關(guān)職能部門定期或不定期地舉行校園文化活動(dòng)， 不僅能夠豐富師生的業(yè)余生活， 還能夠?yàn)閷W(xué)校的德育管理帶來更多的促進(jìn)和幫助。 歌舞晚會(huì)、 歌詠比賽、 廣播操比賽、 朗誦比賽、 故事會(huì)、 征文活動(dòng)， 以及一些節(jié)慶專題活動(dòng)等， 都可以為學(xué)生提供德育成長(zhǎng)的豐富動(dòng)力。 在具體組織過程中， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自抓， 將這些活動(dòng)當(dāng)成學(xué)校的重要工作來對(duì)待， 讓更多的學(xué)生都能夠順利地參與活動(dòng)， 從而更有效地提升學(xué)生德育的認(rèn)識(shí)水平。 比如， 開展主題征文活動(dòng)——學(xué)校先讓各個(gè)年級(jí)自行組織， 由班主任具體操作， 由語文教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，篩選出優(yōu)秀征文， 參與年級(jí)選拔，然后進(jìn)行學(xué)校評(píng)選。 學(xué)校統(tǒng)一對(duì)優(yōu)秀征文進(jìn)行公開展示， 并組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。 學(xué)校還負(fù)責(zé)將優(yōu)秀習(xí)作推薦到上級(jí)相關(guān)征文單位，或報(bào)紙雜志， 由此給學(xué)生提供更廣闊的展示舞臺(tái)。

學(xué)校文化活動(dòng)與德育工作緊密結(jié)合， 在給學(xué)生的生活帶來快樂和欣慰的同時(shí)， 也能夠有效地提升學(xué)生思想成長(zhǎng)的品質(zhì)。 實(shí)踐證明， 豐富的文化活動(dòng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育管理的重要途徑和方法， 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求做出針對(duì)性的布設(shè)， 勢(shì)必能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)增添更多的生機(jī)。

二、 注重自主發(fā)展教育， 提升學(xué)生德育認(rèn)識(shí)

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生健康的生活理念， 對(duì)有效地提升學(xué)校德育管理的品質(zhì)存在直接的影響。 在德育管理中， 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神， 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 已經(jīng)成為重要的教育共識(shí)和追求。 我們學(xué)校不僅要從思想上展開德育的滲透， 還需要從學(xué)習(xí)上給出正確的引導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 展開多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)探索中促進(jìn)德育素養(yǎng)的成長(zhǎng)。 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、 學(xué)會(huì)做人、 學(xué)會(huì)生活——這是德育管理的重要內(nèi)容。 學(xué)科教師要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，不僅要在課堂教學(xué)中灌輸學(xué)習(xí)的意識(shí)， 還要從學(xué)習(xí)方法上給出正確的引導(dǎo)， 促使學(xué)生盡快構(gòu)建良好的學(xué)法體系。

健康生活與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)存在更多的契合， 學(xué)校德育教育存在諸多的關(guān)注點(diǎn)和著力點(diǎn)， 針對(duì)學(xué)生生活認(rèn)知的基礎(chǔ)展開德育要求的推進(jìn)， 從學(xué)生生活觀念的視角， 展開針對(duì)性的教育， 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣， 無疑都可以為學(xué)校德育管理帶來強(qiáng)大的主動(dòng)力。 健康的生活包括健康的生活態(tài)度、 健康的生活方式、 健康的鍛煉意識(shí)、 健康的社會(huì)交往方法等內(nèi)容， 我們要針對(duì)不同群體學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)的實(shí)際， 進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和調(diào)度，由此讓更多的學(xué)生都能夠順利地進(jìn)入科學(xué)和健康的生活思維之中，從而全面地塑造學(xué)生的生活素養(yǎng)。

自尊、 自立、 自強(qiáng)、 自信——這是學(xué)生健康生活的基本意識(shí)和思想基礎(chǔ)， 也是學(xué)校德育管理的重要目標(biāo)和方向。 培養(yǎng)學(xué)生健康的生活理念， 需要接軌學(xué)生生活認(rèn)知的基礎(chǔ)展開活動(dòng)的發(fā)動(dòng)， 比如主題教育活動(dòng)、 讀書月活動(dòng)、 教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、 生活反思活動(dòng)、 遵紀(jì)守法宣傳活動(dòng)等， 都能夠培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)， 塑造其核心素養(yǎng)和能力。 為了讓學(xué)生獲得真切的實(shí)踐體驗(yàn)， 我們學(xué)校推出 “感恩有我”主題活動(dòng)， 發(fā)動(dòng)學(xué)生集體討論“孝道”， 制定 “感恩父母計(jì)劃”，建立班級(jí)宣傳專欄， 搜集好人好事， 評(píng)選班級(jí) “孝星”， 讓學(xué)生在具體操作的實(shí)踐中形成德育的品質(zhì)。 再如， 定期開展 《中學(xué)生守則》 檢查活動(dòng)， 讓學(xué)生對(duì)照守則，檢討自身的行為， 寫出心得與體會(huì)， 促使學(xué)生能夠在不斷自我反省中實(shí)現(xiàn)思想品質(zhì)的成長(zhǎng)。

學(xué)校針對(duì)學(xué)生自主發(fā)展的現(xiàn)實(shí)， 進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地反思自我， 自然地規(guī)范生活的行為， 形成嶄新的思想認(rèn)知。 自主的發(fā)展是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容， 也是德育教育重要的目標(biāo)追索， 通過多重德育實(shí)踐活動(dòng)， 展開教育和規(guī)范， 從而讓學(xué)生在自我檢討中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

三、 創(chuàng)新社會(huì)參與訓(xùn)練， 塑造學(xué)生德育品質(zhì)

鼓勵(lì)學(xué)生展開廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視野，對(duì)塑造學(xué)生的德育品質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。 社會(huì)參與訓(xùn)練活動(dòng)形式眾多， 我們需要進(jìn)行科學(xué)的篩選，從而提升德育管理的有效性。

學(xué)生需要有社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)觀念， 比如個(gè)人責(zé)任、 家庭責(zé)任、 社會(huì)責(zé)任、 國(guó)家責(zé)任等， 每一種責(zé)任都包含豐富的內(nèi)容， 也是學(xué)校德育管理的重要目標(biāo)追求。 個(gè)人責(zé)任主要是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)、 生活和行為方面的意識(shí)和職責(zé)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣， 展開廣泛的文化學(xué)習(xí)， 提升自身的文化底蘊(yùn)， 無疑這都屬于個(gè)人責(zé)任的范疇。 家庭責(zé)任是指對(duì)家庭、 父母盡職盡責(zé)， 要有分擔(dān)意識(shí)、 盡孝意識(shí)。社會(huì)責(zé)任是指有良好的規(guī)則意識(shí)，遵守社會(huì)制度規(guī)范， 有良好的社會(huì)交往。 國(guó)家責(zé)任是指愛國(guó)行為的培養(yǎng)， 關(guān)注國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展。

良好的道德素養(yǎng)離不開探索的實(shí)踐， 學(xué)校德育管理要為學(xué)生創(chuàng)造更多思想成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生在多重實(shí)踐歷練中形成核心素養(yǎng)。 社會(huì)調(diào)查、 實(shí)地觀察、 案例搜集、 公益宣傳、 信息搜集、 文化活動(dòng)等， 都屬于德育管理的實(shí)踐形式， 我們要針對(duì)不同年級(jí)、 不同群體學(xué)生的實(shí)際， 進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)， 從而讓更多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 并在多重實(shí)踐歷練中形成綜合的能力， 成為對(duì)家庭、 社會(huì)有用的人才。

把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神和社會(huì)責(zé)任感作為德育的重要內(nèi)容， 符合學(xué)校德育管理的基本要求， 也符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本追求。 國(guó)家利益、 集體榮譽(yù)、 家庭責(zé)任等， 都屬于學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕緝?nèi)容， 學(xué)校需要為學(xué)生提供更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)， 從不同維度與視角展開教育和熏陶， 比如社會(huì)調(diào)查活動(dòng)——讓學(xué)生針對(duì)某一主題內(nèi)容，深入社會(huì)， 搜集、 整理相關(guān)信息材料， 并進(jìn)行整合分析， 最終形成調(diào)查報(bào)告， 學(xué)生從活動(dòng)中獲得的學(xué)習(xí)感知極為豐富， 因此是開展學(xué)生德育工作的重要途徑。 學(xué)生在調(diào)查過程中獲得最直接的教育， 深深地被先進(jìn)事跡所感染， 無疑這些先進(jìn)事跡就是鮮活的德育素材。

學(xué)校通過班主任組織學(xué)生展開社會(huì)調(diào)查， 從而給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)存在濃厚的參與興趣， 在調(diào)查操作過程中獲得更多的信息材料， 通過分析、 解讀， 思想觸動(dòng)鮮明， 道德品質(zhì)經(jīng)受歷練， 德育效果就會(huì)顯著地呈現(xiàn)出來。