陳志芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過(guò)對(duì)玉林市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)近三年來(lái)的四種實(shí)訓(xùn)模式的分析，給出選擇實(shí)訓(xùn)模式的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;汽修;實(shí)訓(xùn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0042-02

一、目前中職學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)形式

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和支持，改變了很多中職學(xué)校的命運(yùn)，讓大部分公辦中職學(xué)校迎來(lái)了生命中的春天。近五年來(lái)，中職教育普遍發(fā)展得比較快，教學(xué)設(shè)備設(shè)施也得到了很大改善，甚至是徹底改變了原來(lái)舊況，專(zhuān)業(yè)課的實(shí)訓(xùn)條件當(dāng)然也跟隨著大有改觀，不再以學(xué)校和課堂為中心進(jìn)行傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式了。不管怎么樣改變，以就業(yè)為指導(dǎo)，是中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的指揮棒。

中職學(xué)校的教學(xué)普遍存在重實(shí)訓(xùn)輕理論的現(xiàn)象，這也是影響學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展能力的一個(gè)因素。在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備更加完善之后，這種現(xiàn)象在汽修專(zhuān)業(yè)顯得尤為突出，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課程必然注重動(dòng)手能力?？v觀我區(qū)大部分中職學(xué)校，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)在校生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)都以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，有個(gè)別學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展校外企業(yè)跟崗實(shí)訓(xùn)，或者開(kāi)設(shè)訂單班，讓企業(yè)進(jìn)校園授課。還有把汽車(chē)企業(yè)引進(jìn)校園，開(kāi)展校企合作，在校內(nèi)就能給學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

二、近幾年來(lái)玉林市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)情況簡(jiǎn)介

玉林市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的汽修專(zhuān)業(yè)近幾年來(lái)開(kāi)展了多種實(shí)訓(xùn)方式，想方設(shè)法提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。除了國(guó)家規(guī)定的三年級(jí)學(xué)生外出企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)外，針對(duì)在校的一、二年級(jí)學(xué)生，建立校內(nèi)汽車(chē)維修興趣小組，到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)等。

（一）校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)

從時(shí)間長(zhǎng)度來(lái)看，在學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)課是在校學(xué)生的主要實(shí)訓(xùn)方式，學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)性強(qiáng)，教學(xué)進(jìn)度緩慢，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。但是教學(xué)速度太快，學(xué)生又不能迅速領(lǐng)會(huì)。學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象很普遍，老師教的時(shí)候覺(jué)得自己懂了，讓他獨(dú)立完成一個(gè)小小的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候，又無(wú)從下手，或者只能勉強(qiáng)完成大概的操作流程。教，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去;不教，又不會(huì)。

中職學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不夠扎實(shí)，理解能力和學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)。大部分專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生很難理解透徹。不愛(ài)學(xué)習(xí)的即使是在實(shí)訓(xùn)課上也是無(wú)精打采、百無(wú)聊賴(lài)的樣子。

（二）汽車(chē)維修興趣小組

考慮到社會(huì)上汽車(chē)行業(yè)各個(gè)方向領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟛煌囵B(yǎng)不同專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，對(duì)就業(yè)和就業(yè)后的專(zhuān)業(yè)提升空間會(huì)更大，汽修專(zhuān)業(yè)部由專(zhuān)業(yè)教師成立了校內(nèi)汽車(chē)維修興趣小組，分有鈑噴、機(jī)修、美容、電氣等專(zhuān)業(yè)方向，每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的指導(dǎo)老師由擔(dān)任該課程教學(xué)并有企業(yè)工作經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任。學(xué)生可以在興趣小組的實(shí)訓(xùn)中，選擇一個(gè)主要的學(xué)習(xí)方向領(lǐng)域，融入本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，拓展知識(shí)應(yīng)用能力的深度和廣度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心技能。興趣小組的選拔程序是由各班學(xué)生根據(jù)自己的興趣或者特長(zhǎng)，報(bào)名相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)方向，經(jīng)過(guò)汽修專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行理論和實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一考核后，通過(guò)考核的學(xué)生才能進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)方向的興趣小組。興趣小組對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式主要為兩種：（1）教師利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)，以學(xué)徒的方式進(jìn)行崗位學(xué)習(xí);（2）跟隨自己的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對(duì)到我校黨群服務(wù)中心進(jìn)行汽車(chē)美容維修的社會(huì)汽車(chē)進(jìn)行維修保養(yǎng)等。

（三）跟崗實(shí)習(xí)

跟崗實(shí)習(xí)是一、二年級(jí)在校生的主要實(shí)訓(xùn)方式，也是最有效直接的企業(yè)崗位體驗(yàn)方式。滾動(dòng)性地每次安排兩個(gè)班級(jí)到玉林市區(qū)及周邊的汽修企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)。崗位安排的方式首先是學(xué)生自選，自選的崗位沒(méi)有之后，由學(xué)校專(zhuān)業(yè)部教師進(jìn)行協(xié)調(diào)再分配。學(xué)生對(duì)跟崗實(shí)習(xí)充滿(mǎn)了好奇與熱情，很大一部分學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中的表現(xiàn)比在學(xué)校的表現(xiàn)要優(yōu)秀，活學(xué)活用讓他們很有獲得感，企業(yè)師傅和客戶(hù)的肯定對(duì)他們有非常大的激勵(lì)作用，他們對(duì)自己的工作表現(xiàn)得興致勃勃，認(rèn)真細(xì)致，任勞任怨。

（四）頂崗實(shí)習(xí)

第三學(xué)年為我校三年級(jí)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生到生產(chǎn)一線(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，三年級(jí)學(xué)生到社會(huì)的企事業(yè)單位開(kāi)始實(shí)習(xí)工作，根據(jù)學(xué)校推薦安排和學(xué)生自己實(shí)習(xí)等兩種參加實(shí)習(xí)的途徑。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)勞動(dòng)技能、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的最佳時(shí)期。

三、各種實(shí)訓(xùn)方式的特點(diǎn)分析

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)缺點(diǎn)分析

學(xué)生的主要知識(shí)體系還是要依靠在校學(xué)習(xí)完成。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的整體教育效果最好，專(zhuān)業(yè)技能水平提升穩(wěn)定。學(xué)校里各項(xiàng)紀(jì)律要求明確，生活學(xué)習(xí)有規(guī)律，教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和規(guī)劃進(jìn)度進(jìn)行授課，按部就班，定期考核，老師跟得緊，教得細(xì)致，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有足夠的理解消化時(shí)間。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是一種消耗型的教學(xué)活動(dòng)，特別是學(xué)生人數(shù)多的時(shí)候，實(shí)訓(xùn)耗材數(shù)目龐大，設(shè)備折舊和損壞加快。對(duì)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，很多課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)受制于教學(xué)耗材沒(méi)能及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)缺失和損壞工具設(shè)備沒(méi)能及時(shí)維修更換，從而影響了實(shí)訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)訓(xùn)效果，甚至影響教師和學(xué)生的上課積極性。

（二）汽修興趣小組的特點(diǎn)

校內(nèi)興趣小組的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式是目前最靈活有效的，加入興趣小組的學(xué)生在平時(shí)黨群服務(wù)中心的維修美容實(shí)訓(xùn)中，可以得到專(zhuān)業(yè)教師在課余時(shí)間的細(xì)致指導(dǎo)。節(jié)假日又得到去企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、體驗(yàn)崗位的珍貴機(jī)會(huì)。興趣小組的學(xué)生在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)上，比一般的學(xué)生要優(yōu)秀，選拔參加市級(jí)技能比賽的名額，也都是興趣小組的學(xué)生勝出。

由于興趣小組是專(zhuān)業(yè)教師在課余時(shí)間帶領(lǐng)指導(dǎo)，受教師人數(shù)和時(shí)間限制，每個(gè)班能參加興趣小組的學(xué)生人數(shù)只有三四名而已，雖然這個(gè)學(xué)生群體的技能水平總體比較高，就業(yè)情況也非常好，但是不能代表整個(gè)專(zhuān)業(yè)部的學(xué)生水平，這種實(shí)訓(xùn)模式也難以在全校推廣。

（三）跟崗實(shí)習(xí)特點(diǎn)

校外實(shí)訓(xùn)的目的是想讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)把理論知識(shí)用于實(shí)際工作，體驗(yàn)崗位要求，真正做到活學(xué)活用，甚至即學(xué)即用。學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)把課本理論知識(shí)應(yīng)用在工作上，工作崗位上會(huì)遇到各種不固定的汽車(chē)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生有新鮮感，有吸引力。待解決問(wèn)題后，看見(jiàn)車(chē)主把修好的車(chē)高興地開(kāi)走了，學(xué)生心里會(huì)有特別的成就感和愉悅感。跟崗實(shí)習(xí)能得到社會(huì)對(duì)自己的肯定，得到了鼓舞，特別是還有實(shí)習(xí)工資的時(shí)候，又能學(xué)東西又能掙錢(qián)，非常有吸引力。在這樣的工作中，學(xué)生的職業(yè)道德、禮儀也得到了磨煉和培養(yǎng)，提升了個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。

另外，校外實(shí)訓(xùn)可以大大減輕學(xué)校在教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)耗材方面的巨大壓力，也緩解了職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師缺乏的現(xiàn)象，特別是對(duì)招生人數(shù)井噴式增長(zhǎng)的職校，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生人數(shù)劇增、學(xué)校設(shè)備和教師沒(méi)能得到快速補(bǔ)充的時(shí)候。

但是，跟崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)了管理缺失的現(xiàn)象。大多數(shù)企事業(yè)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生只是安排了實(shí)訓(xùn)崗位師傅，都沒(méi)有對(duì)學(xué)生理論教學(xué)，離開(kāi)學(xué)校之后，學(xué)生的理論知識(shí)就得不到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)了。對(duì)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟崗實(shí)習(xí)的效果在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有顯示出來(lái)。本來(lái)這些學(xué)生學(xué)到多少技能無(wú)所謂，但是學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律不能在實(shí)習(xí)單位一一監(jiān)管到位，他們感到自由而更加貪玩。總之，跟崗實(shí)習(xí)之后，大部分學(xué)生的心態(tài)都變了，一是好學(xué)的學(xué)生因?yàn)榈玫狡髽I(yè)的賞識(shí)，認(rèn)為在學(xué)校都沒(méi)有在外面學(xué)到的東西多，干脆不愿意回來(lái)讀書(shū)了，輟學(xué)了。二是那些不愛(ài)學(xué)習(xí)、不積極上班的學(xué)生在企事業(yè)單位就盼望著早早回校，回來(lái)學(xué)校后，他們覺(jué)得修車(chē)也就那樣的，臟、苦、累，以后不想做這一行，紀(jì)律更差了，更不想學(xué)習(xí)了，對(duì)老師的批評(píng)和鼓勵(lì)都無(wú)動(dòng)于衷了。

（四）頂崗實(shí)習(xí)特點(diǎn)

頂崗實(shí)習(xí)要求三年級(jí)的學(xué)生都去企事業(yè)單位的一線(xiàn)崗位參加實(shí)習(xí)工作，在這一年時(shí)間里，絕大部分學(xué)生的勞動(dòng)技能水平得到了相應(yīng)提高。但是出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)工作和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、頻繁換工作的現(xiàn)象。因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)是學(xué)生可以自由選擇行業(yè)的，只有堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)對(duì)口進(jìn)行就業(yè)的學(xué)生，才能得到實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。所以如果想把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)作專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)訓(xùn)方式、通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)來(lái)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能是非常困難的。

四、對(duì)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)選擇學(xué)生實(shí)訓(xùn)方式的建議

通過(guò)對(duì)以上四種實(shí)訓(xùn)方式的分析，可以得知，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生得到系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和教育的基本保障，校外實(shí)訓(xùn)方式是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的最快速有效途徑，而校外實(shí)訓(xùn)模式的開(kāi)展前提條件是有長(zhǎng)期的校企深度合作。要通過(guò)汽修實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，我認(rèn)為要重視以下兩方面的工作。

（一）中職學(xué)校自我突破

學(xué)校硬件實(shí)訓(xùn)設(shè)備要定期更新，教學(xué)耗材的補(bǔ)充速度要跟得上教學(xué)進(jìn)度。師資力量提升，聘請(qǐng)汽車(chē)企業(yè)師傅到學(xué)校授課，并培養(yǎng)一支長(zhǎng)期的、相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍。實(shí)訓(xùn)課和理論課都需要經(jīng)驗(yàn)豐富、有課堂掌控能力的教師，教無(wú)定法，教師的上課藝術(shù)也能最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)方面，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要做不同的要求。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生很容易掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要適當(dāng)降低要求，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感和獲得感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，這些學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的教育更為重要，因?yàn)橐苍S他們的性格并不適合當(dāng)技術(shù)人員，但是良好職業(yè)素養(yǎng)能幫助他們?cè)诟鞣N實(shí)習(xí)工作中獲得成功。

（二）外圍協(xié)助

職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器，校企合作是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的助推器。沒(méi)有企業(yè)融入的中職學(xué)校是缺少活力和持續(xù)發(fā)展能力的。不管實(shí)訓(xùn)教學(xué)怎么改革，最終目的是就業(yè)，如果新就業(yè)的學(xué)生職業(yè)技能過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)高，對(duì)企業(yè)的影響也是非常積極的。畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能水平提高了，說(shuō)明學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升了，企業(yè)招聘和用人也更加順暢，學(xué)校和企業(yè)是雙贏的。

但是，目前大部分中職學(xué)校的校企合作僅僅是學(xué)生實(shí)習(xí)工作方面的合作而已，缺少在教學(xué)方面的長(zhǎng)期深層次合作。很多企業(yè)對(duì)和中職學(xué)校的合作缺乏熱情和主動(dòng)性，這和中職學(xué)校辦學(xué)成績(jī)不顯著、辦學(xué)沒(méi)有特色、學(xué)生技能比賽成績(jī)平庸等原因有密切關(guān)系。這樣的學(xué)校對(duì)企業(yè)是沒(méi)有吸引力的。中職學(xué)校如果沒(méi)有企業(yè)的援助，又想提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平、減輕教學(xué)設(shè)備耗材和師資的壓力，單靠學(xué)校自身努力，單槍匹馬難以突圍成功。打鐵還需自身硬，花香蝶自來(lái)，中職學(xué)校在打造自身辦學(xué)特色、提高自身吸引力方面還任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琦，朱永泉，李賢明.“跨專(zhuān)業(yè)”“融合式”跟崗實(shí)習(xí)的管理與實(shí)踐[J].科教文匯（上旬刊），2019（6）.

[2]宗鵬霞，翟吉林，邱祥軍.關(guān)于中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2012（11）.

[3]陳熹，何柳芳.中職校企合作不穩(wěn)定的原因與對(duì)策[J].職業(yè)，2016（3）.

[4]楊紅英.工匠精神背景下中職校企合作模式與機(jī)制探索[J].職業(yè)，2018（3）.

[5]雷國(guó)建.基于工匠精神的中職校企合作模式與機(jī)制創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2017（7）.

[6]朱超.中職汽修實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)存在的問(wèn)題與實(shí)訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變[J].赤子（上中旬），2014（11）.

編輯 馬燕萍