劉小芳

（江西省樟樹(shù)市第二中學(xué)，江西 樟樹(shù) 331200）

初中體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)從字面含義來(lái)講，應(yīng)從體驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)課程改革新理念將學(xué)生的個(gè)人感受與親身經(jīng)歷貫徹在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中。初中階段的學(xué)生處于心理、生理快速發(fā)展的時(shí)期，體育教師應(yīng)該根據(jù)初中生的實(shí)際需求制定符合其未來(lái)發(fā)展需求的戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式，不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與體育課程的熱情及積極性，提高體育教學(xué)成效，還可以有效落實(shí)課程改革新理念，真正落實(shí)初中生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，從而有效推動(dòng)學(xué)生身心朝著健康的趨勢(shì)發(fā)展。

一、初中院校與體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

影響體育教師實(shí)際教學(xué)模式最重要的因素就是教學(xué)觀念，同時(shí)教學(xué)模式直接影響學(xué)生課程參與度，而教學(xué)成效是由實(shí)際教學(xué)模式而定的，由此可見(jiàn)，教師的教學(xué)觀念是一切成效的源頭[1]，因此，初中體育教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)掛念，在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)觀念權(quán)威性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生未來(lái)發(fā)展需求與課程改革新理念的要求，以提高學(xué)生實(shí)踐能力、課堂積極性及自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)引進(jìn)戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式。

現(xiàn)階段我國(guó)初中院校體育戶外教學(xué)中，存在體育方法單一、沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求開(kāi)展活動(dòng)等問(wèn)題，基于此，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求與課程改革要求，在課程設(shè)計(jì)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理、生理發(fā)展的趨勢(shì)，從而提高學(xué)生綜合能力。

在開(kāi)展戶外體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分挖掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)進(jìn)行積極、合理的鼓勵(lì)，增加學(xué)生自信心，從而順其自然的幫助學(xué)生改正、克服自身存在的不足[2]；雖然戶外體育教學(xué)已經(jīng)實(shí)踐多年，但是在開(kāi)展戶外體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中體育教師還應(yīng)該注意一個(gè)問(wèn)題，教師在戶外體驗(yàn)教學(xué)中并不是旁觀者而是引導(dǎo)者，從而有效方式體育課程中出現(xiàn)一節(jié)課都是學(xué)生在自由活動(dòng)的情況；在保證留給學(xué)生活動(dòng)空間、時(shí)間的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)差異，幫助及引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，使得學(xué)生可以在課堂中發(fā)揮自身特長(zhǎng)，增長(zhǎng)自信心，最終使得體育教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。

二、增加戶外體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提高體育教學(xué)成效

戶外體育體驗(yàn)式教學(xué)最明顯的特征是系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性，客觀而言戶外體驗(yàn)式教學(xué)是讓學(xué)生去練習(xí)、去實(shí)踐[3]，為初中生提供實(shí)踐的平臺(tái)及機(jī)會(huì)；體院教學(xué)的原則就是實(shí)踐，如果體育教學(xué)也局限在教室中就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)模式單調(diào)、學(xué)生參與度不高的情況，由此可見(jiàn)，體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式符合學(xué)生實(shí)際需求及教學(xué)發(fā)展要求，教師在課堂中講解體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)戶外活動(dòng)將理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際。例如：浙江某初中院校在開(kāi)展戶外體驗(yàn)式足球教學(xué)過(guò)程中，首先，體育教師為學(xué)生展示足球的踢球技術(shù)動(dòng)作、傳球、射門(mén)方向等。其次，讓學(xué)生對(duì)自己示范的體育動(dòng)作進(jìn)行模仿、聯(lián)系。最后，學(xué)生通過(guò)模仿及自身運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)懂得如何踢球、停球、頂球、運(yùn)球、假動(dòng)作、守門(mén)技術(shù)等簡(jiǎn)單的足球技巧。最終達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、初中體育應(yīng)用戶外體驗(yàn)式教學(xué)

（一）提高體育課堂師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)

任何一門(mén)學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中都需要開(kāi)展師生互動(dòng)活動(dòng)，而初中體育教學(xué)也需要進(jìn)行充分的師生互動(dòng)活動(dòng)。現(xiàn)階段我國(guó)初中院校體育教學(xué)仍然存在教師單純的進(jìn)行體育理論知識(shí)的演示及講解，之后學(xué)生根據(jù)演示及簡(jiǎn)介的內(nèi)容進(jìn)行自由互動(dòng)，缺少應(yīng)有的師生活動(dòng)環(huán)節(jié)。想要在課堂上順利開(kāi)展師生互動(dòng)的基礎(chǔ)是師生關(guān)系良好，基于此，體育教師應(yīng)該充分與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性充分了解之后才能建立和諧、平等的師生關(guān)系，使得學(xué)生在課堂中可以大膽質(zhì)疑，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度。

（二）在戶外體驗(yàn)式活動(dòng)中灌輸體育理論知識(shí)

因?yàn)轶w育教學(xué)是需要實(shí)踐結(jié)合理論知識(shí)得學(xué)科，所以，體育教師不但要應(yīng)該讓學(xué)生掌握充足的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生將理論知識(shí)靈活的應(yīng)用在實(shí)際體育活動(dòng)中，使得學(xué)生通過(guò)戶外體驗(yàn)充分了解體育運(yùn)動(dòng)。例如：浙江某初中院校在開(kāi)展戶外體驗(yàn)式體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師在開(kāi)展跑步教學(xué)時(shí)，首先，教師可以通過(guò)接力跑步游戲讓學(xué)生體會(huì)協(xié)同合作的重要性。其次，教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)實(shí)際人數(shù)進(jìn)行分組，分組之后教師對(duì)學(xué)生講解并示范競(jìng)賽規(guī)則及體育活動(dòng)開(kāi)展及開(kāi)展前的注意事項(xiàng)。最后，學(xué)生通過(guò)接力競(jìng)賽活動(dòng)不但可以感悟到如何有效合作、合作的力量，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作共贏的理念，還可以通過(guò)戶外體驗(yàn)式活動(dòng)豐富體育課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生身體素質(zhì)，使得學(xué)生身心可以朝著健康的方向發(fā)展。

總之，戶外體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于初中體育教學(xué)的順利開(kāi)展有著重要作用。它不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，而且也使學(xué)生真正的感受到了體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，鍛煉了自身的體魄，提高了體育方面的技能水平。因此，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生注重體育學(xué)習(xí)，開(kāi)展戶外體驗(yàn)式教學(xué)；在課前做好課程預(yù)設(shè)，促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的進(jìn)行；依據(jù)學(xué)生個(gè)體需求，定制不同的體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)豐富多彩的戶外教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最終實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)質(zhì)量和效率的快速提升。