如何營造活躍的小學語文課堂氛圍

羅青花

（江西省上饒縣皂頭鎮(zhèn)中心小學，江西 上饒 334116）

有研究結果顯示，在積極而活躍的課堂氛圍中學習即能夠明顯提高教學效果，還能激發(fā)學生自主學習興趣，讓學生自身的積極性和主動性都得到提升，課堂氛圍的營造是在激發(fā)學生學習興趣這一過程中扮演著很重要的角色，許多教師在研究教學活動時，更加重視教學進度的完成情況，沒有重視學生的學習感受，達不到想要的課堂教學效果。目前在新課程教育改革的情況下，學生作為課堂教學內容的接受主體，我們必須營造活躍的教學氛圍，最需要做的就是將學科教學需求和學生特點有機的結合起來，構建良好的課堂環(huán)境，尊重學生在課堂上的主導地位。

一、師生關系平等和諧

課堂上的教學活動是師生之間交流互動了解對方的平臺。在小學教學活動中，平等和諧的師生關系既是營造活躍課堂氛圍的基礎，也可以能顯著地提高課堂教學效果。朋友的角色才是一個合格的教師在課堂活動中應該充當?shù)?，而不應該只是嚴厲的機械的進行傳道受業(yè)解惑。只有學生慢慢的信任老師，才會減少學生對教師所教授的這門課程的抵觸心理，才有可能真正的讓學生去熱愛這門學科，這樣師生之間就可以更好的溝通互動。通過這種方式可以充分調動學生的自主學習的積極性，教學氛圍也是活躍和諧而溫馨的。不僅在課堂上要多溝通交流，在課后的時候教師也應該盡可能的多關心學生，學生的問題應當要有耐心的去解決，聽聽學生的不同意見，并給與一定的尊重。教師和學生這種平等和諧的關系，就會成為提高課堂教學效果和幫助學生培養(yǎng)學習興趣的基石。

二、課前趣味活動

在學習每一堂新課程之前，教師都要減輕學生的陌生心理，并努力縮短與學生之間的距離。做到學生自然地投入到新課程的學習中去。所以在新課開始之前，教師可以和學生多聊聊與新課相關的話題，或者同學生進行趣味小游戲，主要就是為了活躍學生的思維，引發(fā)學生學習興趣，同時又將學生的注意力集中起來，使學生內心產(chǎn)生渴望學習新的知識，調動學生的學習主動性。這樣通過趣味游戲加上老師的合理引導，其課堂氛圍必定是和諧的，有利于老師教學目標的完成。

三、創(chuàng)建合適的教學情境

教師可針對學生的興趣愛好以及教學目標和教學內容創(chuàng)建合適的教學情境。教師運用多媒體設備將所要教授的內容用課件的形式表現(xiàn)出來，讓學生融入到教師所創(chuàng)建的情景當中，使其有身臨其境之感。這樣就避免了傳統(tǒng)課堂上老師單一講授的枯燥乏味,并且使得課本上刻板的知識顯得更加的生動形象，學生理解起來也會趣味性十足，更加會加深學生的記憶,使學生真正的體會到語文課堂的學習也可以很輕松很有趣，在不知不覺之間，學生的學習積極性會被調動起來，學習成績也在不知不覺中有所提高。

四、幽默簡潔的語言是活躍課堂氛圍的催化劑

語音是人類的溝通工具，教師運用幽默簡潔富有活力的語言來講授教學內容更能調動學生學習的興趣，達到意想不到的效果。這就要教師長期不斷的鍛煉提升自己的語言技巧，明白在面對不同的情況、不同的學生、不同的教學環(huán)境等都要如何運用詞匯。尤其是鼓勵性的語言顯得尤為的重要，可以讓學生認可自己，更加愿意自主學習語文這門課程；而在教學過程中運用幽默的語言可以很好的調節(jié)課堂氣氛；將晦澀難懂的知識點巧妙的轉化，變得淺顯易懂；但是也要保證知識點講解的嚴謹性和邏輯性，就是要化繁為簡，但是卻不能改變原有知識點的準確性，這樣才能讓學生更好更快的提高成績。

五、設置課程懸念，增加課堂活躍氛圍

過去的應試教育導致了許多教師在課堂上只知道知識點或者技能訓練的教學，忽視學生綜合能力的提升；側重于完成自己的教學任務，不在乎學生是否融入到課堂教學中；往往教師就只是重視自己的講解是否透徹，忽略了學生真正能吸收并融匯貫通的知識究竟有多少。這種陳舊的教學方式很難調動學生的學習積極性，課堂氛圍也不夠活躍，學生不能提起興趣，學生的成績也很難有所提升，就是我們常說的填鴨式的教育模式，這種情況下教出來的學生只會讀死書，死讀書，沒有能動性。所以這就需要教師改變自己的教學理念和教學方法，不斷的去營造新的活躍的課堂模式，設計更加科學的教學方式，積極主動的開展新式課堂教學，努力的活躍我們的課堂氛圍，激發(fā)學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓學生在各種懸念的課堂氛圍下不斷地學習，激發(fā)探究的欲望，主動地去分析問題并找到解決問題的方法。這樣學生通過大膽發(fā)言，進行深層合作研究，各種想法在腦海中碰撞，在這個過程體驗到學習的樂趣，才會收獲更好的學習效果和學習成績。

結束語：

建立課堂氛圍的方法途徑有很多種，教師要結合學科特點、教學對象、教學環(huán)境等因素，有針對性的采用適合的教學模式，提升教學效果，建立活躍的課堂氣氛。營造輕松自由的課堂氛圍實現(xiàn)現(xiàn)代化素質教育是完成新課改教學要求的重要一環(huán)。課堂教學氛圍是教師進行教學活動和學生學習知識的平臺，對教師的教學熱情和學生的學習效果有著直接的影響，所以為了提高學科教學效果，教師結合學科特征和教學對象特點營造活躍客觀教學環(huán)境顯得尤為重要。