唐亦曉

（河南省洛陽經(jīng)濟學校，河南 洛陽 471002）

一、中職德育中傳統(tǒng)文化的價值體現(xiàn)

（一）有利于解決中職德育工作問題，提高德育工作效率

當前中職教師對于思想道德教育的認識比較淺顯，對于德育教育的價值目標卻又過高，忽視學生思想的思維方式和個體差異，再加上教師對德育知識的傳授偏向于應試，這就導致德育課堂采用“灌輸式”的教學模式，不利于學生學習興趣的提升，無法達到應用的教學目的。通過在德育教學中滲透傳統(tǒng)文化，能夠引導教師吸收并借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想和內容，如傳統(tǒng)文化中的人本理念，就是要求教師應尊重學生的主體地位，考慮他學生的個人發(fā)展需要。另外，傳統(tǒng)文化中關于忠、孝、信、禮、義等內容與學生生活十分貼近，教師通過將這些內容與德育教學相結合，使得德育教育更加鮮活，有效提升德育工作效率。

（二）有利于培養(yǎng)學生思想道德品質，促進學生全面發(fā)展

中職德育教育的本質和目的，決定了中職德育教育的根本使命是為社會主義建設培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀人才?！案咚刭|”并不僅僅指學生的知識水平和文化水平，還應具備思想道德素質、人文素質和心理素質。這就要求教師必須發(fā)揮包括中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在內的一切優(yōu)秀文化的育人作用，促進學生的全面發(fā)展。教師將傳統(tǒng)文化為載體開展德育教育工作，吸收借鑒傳統(tǒng)文化中的“孝悌”、“仁愛”等思想來教育學生，讓他們在生活中學會尊敬長輩、關愛身邊的人，有利于形成家庭和諧、校園和諧和社會和諧的良好環(huán)境；傳統(tǒng)文化中自強不息的精神，能夠培養(yǎng)學生積極樂觀、艱苦奮斗的意志，進而幫助他們在學習和生活中勇于進取、自強不息；用中國歷史上的愛國人物英雄事跡和愛國主義思想來教育學生，培育他們的民族精神和對中華民族的深厚情感，增強其民族自豪感社會責任感。

（三）有利于推動校園文化建設，促進傳統(tǒng)文化的傳承

中國傳統(tǒng)文化是校園文化的重要組成部分。中職學校通過在德育教學中滲透傳統(tǒng)文化思想，有助于推動校園文化建設。主要體現(xiàn)在以下三方面：其一，良好校園文化氛圍的營造，有助于提高學生的道德素質和人文素質，豐富他們的精神世界；其二，利用傳統(tǒng)文化構建校園文化氛圍，能夠促使教師豐富自身的傳統(tǒng)文化知識，更新他們的知識體系，使其在德育工作中改進教學理念和方法，提高德育工作的深度和廣度；其三，通過在課程體系和課外實踐中融入傳統(tǒng)文化思想，有利于全體師生自覺參與傳統(tǒng)文化的學習氛圍中，真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化對德育教育的價值，也起到了弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

二、中職德育中傳統(tǒng)文化的實現(xiàn)途徑

（一）充分發(fā)揮課堂這一教學途徑，滲透傳統(tǒng)文化教育

課堂是學生接受文化知識的渠道，也是教師滲透德育思想的重要陣地。首先，中職學校德育教育應涵蓋哲學、社會學、政治學、經(jīng)濟學等方面的知識，這些內容都與傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系，教師在教學中充分挖掘德育課程中所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以此為載體，引導學生以批判的眼光看待中國傳統(tǒng)文化，從而為德育課程注入新鮮血液。其次，中職學校可以將中國傳統(tǒng)文化納入課程體系中，通過編寫教材的方式，開設與之相關的精品課程，為學生創(chuàng)設更多接受傳統(tǒng)文化熏陶的空間，這對于塑造學生健全人格具有積極作用。最后，教師在開展德育教育的過程中，可以將與其他學科相結合，真正讓德育思想滲透在整個教學過程中，最大化地傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為培養(yǎng)學生高尚的道德情操提供良好的環(huán)境。

（二）提升教師道德修養(yǎng)，豐富德育教育內容

教師作為教育的實施者，其道德修養(yǎng)在很大程度上會影響學生的言行舉止，對學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關重要的影響。因此，中職教師首先要以身作則，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，不僅要提高自身的專業(yè)化教學水平，還應忠于職守、嚴于律己，以言傳身教的方式為學生樹立榜樣的力量。其次，教師應不斷學習有關中國傳統(tǒng)文化方面的知識，不僅要熟悉掌握德育教育理論，還應深入領會傳統(tǒng)文化的內涵。最后，教師還應根據(jù)時代發(fā)展潮流，運用多種形式的教學方法，提高學生自主學習傳統(tǒng)文化的積極性和主動性。還應發(fā)揮信息技術教學手段的優(yōu)勢，為學生制作PPT、微課等，增強他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感性認知，提升教學的趣味性。此外，也可以在微博、微信公眾號、貼吧等平臺上開展傳統(tǒng)文化教學工作，加強師生、生生之間的交流；也可以帶領學生參加社會實踐活動，如參觀文化古跡、體驗民俗風情等等，使其在真實體驗中感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊與魅力。

（三）豐富校園傳統(tǒng)文化活動形式，營造良好的校園氛圍

校園是中職學生學習和成長的重要環(huán)境，學校通過構建文明、健康的校園氛圍，有利于傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播，對于中職生良好品德的形成具有重要意義。學校可以定期舉辦與傳統(tǒng)文化相關的校園文化活動，如開展專家講座、播放與傳統(tǒng)文化為內容的電影、傳統(tǒng)文化知識競賽、辯論會、誦讀經(jīng)典等等。豐富的校園傳統(tǒng)文化活動形式，提高學生參與傳統(tǒng)文化學習的主動性。此外，借助民俗節(jié)日和愛國紀念日，讓學生參與學校組織的愛國主義宣傳活動，激發(fā)他們的學習熱情，促進其道德修養(yǎng)的提升。還應借助學?，F(xiàn)有條件，利用廣播臺、宣傳欄、QQ群等平臺，加大傳統(tǒng)文化宣傳力度，營造濃郁的傳統(tǒng)文化學習氛圍。此外，教師還應在校園、教師、宿舍樓、樓道等地方布置傳統(tǒng)文化宣傳圖片和條幅，運用傳統(tǒng)書法雕刻和傳統(tǒng)建筑裝飾布置校園等等。

三、結束語

總之，傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，中職教師在德育教育的過程中運用辯證唯物主義的觀點，在教學中滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并結合學生自身發(fā)展需求在實踐中不斷創(chuàng)新，提升德育工作質量，為國家培養(yǎng)更多高素質的復合型人才。