王碩

（河北省固安縣宮村鎮(zhèn)中公由小學，河北 固安 065500）

多媒體技術圖文并茂、聲像結合等特點，使小學英語教學中“無聲”的課本內容變?yōu)橛新曈猩慕虒W活動，為學生創(chuàng)造豐富多彩、生動形象的語言學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，提高了小學英語教學效率。同時，我們也應該意識到多媒體教學中存在的問題和不足，辯證地看待多媒體技術在小學英語教學中的作用，合理恰當?shù)剡\用多媒體技術提高課堂教學效率。

一、多媒體技術在課堂教學中運用的優(yōu)勢

（一）節(jié)省板書時間，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的小學英語課堂教學中，教師要花費較多時間和精力板書教學重點、難點等。運用多媒體技術，教師就可以將課堂板書事先制作入教學課件，在教學中通過幻燈片的放映快速地呈現(xiàn)板書內容。能節(jié)省不少課堂時間，為教學環(huán)節(jié)的開展預留更多時間，可以增加師生互動和交流、學生操練和實踐語言的時間和機會，提高了小學英語課堂教學效率。

（二）圖、聲、文結合，激發(fā)學生學習興趣

小學生本性活潑好動，注意以無意注意為主，有意注意持續(xù)時間短；自制力差，一切新奇多變的事物都能吸引他們的注意，容易改變他們的注意對象。

在傳統(tǒng)的課堂教學中，往往一面黑板、幾幅教材圖片與教材文本就貫穿了整個教學過程。教學資源形式單調乏味，對學生的視覺和聽覺沖擊小，難以吸引并持久地抓住學生的注意力。運用多媒體技術，教師就可以調動文字、圖像、影像等形式進行教學活動，使抽象、無聲的教學內容具有聲形并茂、生動形象的表現(xiàn)形式，大大刺激了學生的視覺和聽覺感官，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。

（三）創(chuàng)設真實情境，推動語言學習

小學英語課堂教學十分注重語境化學習，強調創(chuàng)設真實、生動的語言情境，激發(fā)學生興趣，讓學生置身于情境中學習語言。

在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師為了能在課堂中創(chuàng)設真實、有趣的語言情境，往往要在課前花很多時間、精力去制作或采購教具，在課堂中還要花時間去擺弄教具以創(chuàng)設情境。運用多媒體技術，教師就可以上網快速地搜尋情境創(chuàng)設所需的圖像、聲音、動畫等教學資源，然后將教學資源制作入教學課件。在課堂教學中通過幻燈片的播放呈現(xiàn)在學生眼前，借助多媒體技術直觀、形象地創(chuàng)設豐富有趣、真實自然的語言情境。

二、多媒體技術在小學英語教學運用中存在的問題

（一）上網下載教學課件，缺乏自我思考和整理

不少教師直接上網搜索并下載教學課件，網上的課件質量參差不齊，一些教師不經思考和修改就直接將這些課件運用于課堂教學。這些課件往往缺乏教師自我對教學內容、教學過程和活動等方面的思考、整理和編排，這樣的做法使多媒體技術流于形式。

（二）過于追求課件精美，忽視教學內容落實

有些教師過于注重課件制作的精美程度，過多地在課件中設置字體、顏色、自定義動畫路徑、音效等，一味追求課堂動畫效果。學生的注意力和興趣可能更多地被課件五花八門的呈現(xiàn)方式所吸引，忽視對教學內容的關注、學習和掌握。

（三）相對固定了教學內容，限制師生的創(chuàng)造和發(fā)揮

教師和學生在課堂中往往只會跟隨幻燈片中呈現(xiàn)的內容和環(huán)節(jié)開展教學。久而久之，這種相對固定的教學模式不僅會削弱教師在教學中處理突發(fā)狀況的能力和意識，一定程度上也限制了教師在課堂中對教學資源和內容的二次處理、開發(fā)和生成。

三、合理使用多媒體技術，提高小學英語教學效率的幾點策略

（一）對教師進行系統(tǒng)的多媒體技術培訓

為了提高小學英語教師多媒體技術的應用水平和積極性，學校應該組織教師進行相關的系統(tǒng)培訓。在內容上不僅要對教師進行多媒體技術基本理論和制作方法的培訓，還要對教師進行多媒體技術在教學實踐中運用的指導。把多媒體技術理論和實際運用結合起來，以便更好地指導并運用于小學英語教學中，提高教學質量和效率。

（二）傳統(tǒng)教學方式與多媒體技術相結合

運用多媒體技術輔助小學英語教學時，教師還應該運用簡單、易懂的語言對內容進行講解，引導學生感受知識的重難點；同時應該在黑板上板書本課教學重點和難點內容，把重難點從大量的課堂信息中凸顯出來，引導學生形成清晰的知識網絡，更好地學習、掌握和鞏固本課教學內容和重難點知識。

（三）課件與講解統(tǒng)一，視聽與思考結合

在多媒體輔助的小學英語教學中，應做到教師講解與幻燈片播演的統(tǒng)一。教師不僅要為學生提供豐富有趣的圖像、視頻等所需教學資源，更要善于運用簡約、生動的語言對課件呈現(xiàn)的教學內容做恰如其分的講解和引導，使課件播演和教師講解與引導密切結合，將零散的課件內容聯(lián)系、銜接起來。

總之，教師應該理性、辯證地看待多媒體技術在小學英語教學中的作用，并掌握正確、合理的多媒體技術使用策略和方法，合理恰當?shù)剡\用多媒體技術輔助小學英語教學，發(fā)揮其在教學中的積極影響和作用，提高小學英語課堂教學質量和效率。