劉靜怡

（延邊大學師范分院中文漢語教研室，吉林 延吉 133000）

現(xiàn)階段，學校開放式教育的發(fā)展，社會意識的不斷變化，給高職德育工作帶來了很大的難度。班主任作為學生前進道路的引導者，起著不可替代的作用，及時對學生進行德育，能快速調(diào)整高職生的思想意識和道德素質(zhì)，使學生更加積極地投身于學習生活中，保證學生健康發(fā)展。

一、班主任德育工作存在的問題

（一）過于培養(yǎng)學生的個性

在新課改的要求下，確立了學生的主體地位，要求教師更加注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，也導致學生的個性特征向多元化方向發(fā)展，給班主任的德育工作帶點來了很大的難度。很多負面?zhèn)€性也獲得了較大的“發(fā)展”，比如：盲目追星、幻想暴富、沉迷游戲等，使德育工作的質(zhì)量比較差。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的負面影響

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，雖然給德育工作帶來了有利的條件，但同時實際應(yīng)用過程中也存在很多的問題。例如，很多高職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，包括網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等，逐漸失去了學習興趣，不利于德育工作的順利開展；一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)來發(fā)布虛假信息，而高職生缺少辨別能力，對其思想意識造成了嚴重的影響，加大了德育工作的難度。

（三）缺少正確的德育方法

第一，很多班主任都采用統(tǒng)一教育法，忽略了學生個性的需要，不利于學生接受，影響了德育工作的質(zhì)量和效率。

第二，大多數(shù)班主任都存在“重理論，輕實踐”的問題，導致學生不能理解其中的知識點，學生的實踐能力差，存在知行脫節(jié)等問題。

第三，缺少完善的教學評價體系，班主任不能及時了解德育工作存在的問題，難以進行改正和完善，影響工作效率的提高。

二、強化班主任德育工作時效性的對策

（一）合理控制學生的個性發(fā)展

目前，社會意識形態(tài)的變化比較頻繁，對學生的個性發(fā)展有嚴重的影響，給班主任德育工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，單靠學校無法滿足教育需求，需要班主任聯(lián)合家庭、社會共同進行教育，使學生的個性向好的方向發(fā)展。

首先，加強與社會的溝通能力。社會生活比較復雜，很多意識形態(tài)都是美丑相伴、明暗相生，對學生的個性追求會造成嚴重的影響。因此，班主任需要進行正確引導，促使高職生正確追求個性。例如，班主任組織開展一些社會活動，使學生參與到社會體驗中來，正確看待社會的主流思想，幫助學生樹立正確的價值觀。其中，工廠參觀、義工、無償獻血是最為常見的幾種方式。

其次，加強與家庭的溝通能力。班主任應(yīng)加強與學生家長的交流與合作能力，使家長了解到德育工作的重要性，正確培養(yǎng)學生的個性。例如，可設(shè)立家長座談會、家訪等活動，對學生的個性需求進行了解，從而及時進行教育、督促，保證學生向好的方向發(fā)展。

最后，加強與社區(qū)的溝通能力?，F(xiàn)階段，社區(qū)教育已經(jīng)成為學校教育的重要組成部分，班主任通過與社區(qū)進行交流、合作，有利于全面提高學生的思想素質(zhì)。例如，可共同開展一些文化活動、教育活動等，引導學生轉(zhuǎn)變個性追求，對學生、學校、社區(qū)的發(fā)展都有重要的推動作用。

（二）提高學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

第一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)信息向多元化方向發(fā)展，既有積極作用又有負面影響。要求班主任教導學生正確看待網(wǎng)絡(luò)，避免對學生的思想造成影響。例如，班主任可組織開展網(wǎng)絡(luò)知識講座，對網(wǎng)絡(luò)的雙重作用進行講解，一是，網(wǎng)絡(luò)為學生提供了大量的學習資源，可通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習，有利于提高學習效率；二是，對網(wǎng)絡(luò)犯罪案例進行講解，提高學生的法律意識，從而培養(yǎng)學生正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。

第二，高職生仍處于心智發(fā)育時期，對網(wǎng)絡(luò)消息缺乏辨別能力，對學生的思想道德素質(zhì)會造成嚴重的影響。班主任需要通過德育工作，提高學生網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，能正確區(qū)分真善美與假惡丑，有利于提高德育工作的質(zhì)量和效率。

第三，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，上網(wǎng)門檻越來越低，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自由發(fā)布消息，一些學生容易受外界因素的影響而存在網(wǎng)絡(luò)違法行為，加大了德育工作的難度。對此，需要班主任對學生進行法律教育和道德教育，規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)行為，文明參與網(wǎng)絡(luò)活動，為其創(chuàng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境，從而提高學生的德育水平。

（三）創(chuàng)新德育方法

首先，高職生不僅面臨沉重的考試壓力，還要面對教師、家庭、社會等各方面的壓力，這些對學生的心理健康造成了嚴重的影響。對此，班主任需要及時了解學生的個性需求，將其劃分為不同層次，對不同層次的學生進行差異教育，有利于提高教育質(zhì)量，提高學生的德育素質(zhì)。

其次，班主任應(yīng)降低理論教育的比重，發(fā)展實踐教學活動，例如，可開展社會實踐活動、班級文藝匯演、學校知識競賽等活動，使學生在實踐中獲得知識、感悟真理，有利于提高學生對知識點的理解能力，從而全面提高學生的德育素養(yǎng)。

最后，班主任應(yīng)及時做好教育評價工作，對自身教育工作存在的不足進行分析，不斷進行改正和完善。同時，要塑造好自身形象，以身作則，從而起到模范帶頭作用，有利于創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，促使學生提高德育水平。

高職階段是學生學習的關(guān)鍵時期，對其進行德育，有利于提高學生的思想意識，樹立正確的價值觀，促使學生身心健康快速發(fā)展，從而全面提高我國的教學水平。