張小花

（江西省贛州市定南縣第四小學(xué)，江西 贛州 341900）

在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的高低，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生重要影響，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也不例外。在新課改背景以及素質(zhì)教育環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的重要途徑。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使用更加新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多樣的，作者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、建立起良好、融洽的師生關(guān)系

良好融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)水平的重要因素，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師注重培養(yǎng)與學(xué)生的關(guān)系，使得小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此讓小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)授課教師，認(rèn)可教師的講課風(fēng)格是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。由于小學(xué)生性格、心智等方面發(fā)育不成熟，所以建立與學(xué)生的融洽關(guān)系對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅需要具備專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要具備和藹可親、平易近人的親和力，課上課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的困難以及煩惱，通過自己的細(xì)心和真心贏得學(xué)生的尊重。比如在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過師生問答的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，對(duì)能夠準(zhǔn)確回答問題的學(xué)生給予積極的獎(jiǎng)勵(lì)與贊揚(yáng)，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注，讓每一位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

二、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

正確合適的教學(xué)情境能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)需要在學(xué)生之間營造一種不協(xié)調(diào)的氛圍，比如在學(xué)生心理與教材內(nèi)容之間營造不協(xié)調(diào)的氛圍，讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以預(yù)先設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過問題的提出來營造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇并進(jìn)行思考，能夠?qū)Ｐ牡伛雎牻虒W(xué)內(nèi)容。

三、積極改變意識(shí)，全面提升自身素質(zhì)

教師是學(xué)生的啟蒙者，教師意識(shí)能否轉(zhuǎn)變意識(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要影響。同時(shí)新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高自身素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。在不斷發(fā)展的教育形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理行為的研究，從照本宣科式的死板教學(xué)方式，向素質(zhì)教育以及注重學(xué)生綜合能力的方向轉(zhuǎn)變。在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高自身教學(xué)能力，將枯燥乏味的書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使用簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在融洽的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，比如在講授數(shù)學(xué)乘法公式時(shí)，可以引用身邊的現(xiàn)象來提高教學(xué)效果。小學(xué)教師除了要具備專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)之外，還需要具備其他方面的知識(shí)和能力，將自身打造成為一個(gè)復(fù)合型的人才。因此在課后小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，積極探索提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑。

四、教給學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法

數(shù)學(xué)學(xué)科具有與其他學(xué)科不一樣的特點(diǎn)，除了要熟練掌握書本理論知識(shí)之外，還需要具備一定的思維能力，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐操作過程中，積極主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，從數(shù)學(xué)知識(shí)的接受著變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，只有這樣才能夠更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)課本知識(shí)，還不如教會(huì)學(xué)生正確的思維方法，讓學(xué)生能夠舉一反三地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所以不管怎樣，教會(huì)學(xué)生正確的思維方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從我國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來看，大多數(shù)學(xué)生都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并沒有形成正確的數(shù)學(xué)思維方法，對(duì)知識(shí)的掌握不能做到舉一反三，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法。

五、練習(xí)要多樣化，教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)踐

與其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)不同，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谧鲱}的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)化的數(shù)學(xué)練習(xí)對(duì)于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，鞏固知識(shí)具有重要的作用。同時(shí)也能夠提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，促使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在布置課后練習(xí)任務(wù)時(shí)，注意題型的多樣化，讓學(xué)生能夠靈活多變地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)題目。同時(shí)為了避免練習(xí)過程中的枯燥，數(shù)學(xué)教師還要注重題目的趣味性。更重要的是數(shù)學(xué)教師還需要引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，真正做到學(xué)以致用，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

舉例來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授平均數(shù)知識(shí)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)校比賽的評(píng)分；在講授比例知識(shí)時(shí)可以聯(lián)系利用物體的影子來求其實(shí)際高度等。這種多樣化的數(shù)學(xué)練習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此數(shù)學(xué)教師要聯(lián)系生活實(shí)際，注重對(duì)練習(xí)題目的選擇，避免出現(xiàn)低效的題海戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

結(jié)束語：

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生們數(shù)學(xué)成績，以及培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思維，都具有非常重要的作用，但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育以及教學(xué)方式的影響，人們并沒有對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣過多關(guān)注，本文主要介紹了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法、多加練習(xí)以及提升數(shù)學(xué)教師素質(zhì)等策略，希望有助于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。