王文林

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學(xué)，河北 張家口 075700）

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，英語已經(jīng)成為人們生活工作的重要語言交流工具，英語教學(xué)作為學(xué)生英語能力形成的主要環(huán)節(jié)，對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而小學(xué)英語教育作為英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，其對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生未來求學(xué)、工作、生活都將發(fā)揮其重要作用。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)對小學(xué)英語教學(xué)引起足夠的重視，將信息技術(shù)正確應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)，以提高小學(xué)英語教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的必要性分析

（一）信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合的理論依據(jù)

學(xué)習(xí)是人們對知識建構(gòu)的過程，學(xué)生對知識的掌握不是單純通過施教者的講解完成的，而是學(xué)生對知識產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，通過主觀能動(dòng)性作用，構(gòu)建知識體系，從而形成對知識的有效認(rèn)知的過程。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠通過一系列行之有效的手段與措施，幫助學(xué)生順利完成這一建構(gòu)過程。因此，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是以教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的，具有強(qiáng)大的理論依據(jù)。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教育的意義分析

信息技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的偉大成果，作為人類智慧的結(jié)晶，對人們生產(chǎn)生活各領(lǐng)域都將產(chǎn)生積極影響，所以將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中必將發(fā)揮重要作用。

首先，隨著教育體制改革的不斷深化，國家教育部對小學(xué)英語教育提出了明確規(guī)定，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)主要集中到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合能夠提高英語課堂的趣味性和生動(dòng)性，為小學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教育心理學(xué)研究表明，小學(xué)生在接受教育的過程中單純地應(yīng)用聽覺或視覺進(jìn)行認(rèn)知，記憶效果都不夠明顯，信息化技術(shù)以其獨(dú)有的魅力能夠使教學(xué)過程聲情并茂、情理交融，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多樣感官參與學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對英語知識的認(rèn)知和掌握，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)效性。

第三，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)過程，實(shí)質(zhì)上是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)施的過程，能夠有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生營造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的目的。

第四，正如“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”蘊(yùn)含的道理，語境化教學(xué)對于提高英語教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建真實(shí)的語境，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)中的文字信息、圖形信息、音頻信息、視頻信息等多種教學(xué)信息進(jìn)行有效整合，通過先進(jìn)技術(shù)手段的分析和處理形成維度范圍廣泛、層次性清晰的信息集合體，為學(xué)生創(chuàng)造更利于知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加速學(xué)生對知識感知的過程，深化對知識的理解程度，增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶程度。所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的重大改革，網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)信息進(jìn)行搜集、整理、傳遞的過程，能夠?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)資源共享的教育模式，為學(xué)生傳遞更具真實(shí)性、實(shí)踐性的教學(xué)信息，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)模擬環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實(shí)踐，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜集到的教學(xué)信息更具前瞻性和真實(shí)性，使學(xué)生能夠在對知識點(diǎn)有效學(xué)習(xí)的同時(shí)了解英語國家的人文知識，有利于學(xué)生媒體素養(yǎng)的形成，從而利于學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的構(gòu)建和完善，符合教育現(xiàn)代化要求。因此，在信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐過程中，必須加大對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的正確應(yīng)用，改革小學(xué)英語教學(xué)模式。

信息技術(shù)有效應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，不僅要求廣大教育工作者在教學(xué)手段上進(jìn)行有效更新，同時(shí)對廣大教育工作者改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念提出了要求——要逐步將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行整合與改進(jìn)，使現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮實(shí)際作用。筆者希望通過本文的論述，為小學(xué)英語教學(xué)甚至各教學(xué)階段的各學(xué)科教學(xué)提供借鑒和幫助。