張敏

（重慶市武隆區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，重慶 408500）

一、小學(xué)班主任的角色分析

我們知道，班主任是學(xué)校的班級(jí)管理決策者。班主任有執(zhí)行決策的權(quán)利，在對(duì)于學(xué)校下發(fā)的政策上起到很大的作用。學(xué)校在為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式以及校規(guī)這些方面都需要班主任在中間做媒介，向?qū)W生們傳達(dá)學(xué)校的宗旨，這一環(huán)節(jié)尤為重要，這直接的影響到了是否能夠更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。此外班主任也是其他學(xué)科老師和學(xué)生之間的溝通橋梁，起著承上啟下的作用。隨著小學(xué)生年級(jí)的不斷增長，任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更加重要，任課老師與小學(xué)生之間良好的關(guān)系有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，其他科的老師需要從班主任這里去了解學(xué)生們的接受情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而更好地解決出現(xiàn)的問題。班主任在小學(xué)生的班級(jí)管理當(dāng)中至關(guān)重要，他積極的調(diào)配著學(xué)生與其他科老師在授課中出現(xiàn)的問題，使各科在出現(xiàn)問題時(shí)能夠及時(shí)解決，他引領(lǐng)這學(xué)生們樹立一個(gè)好的班風(fēng)，讓學(xué)生們處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

二、提升小學(xué)班主任管理效果的方法

（一）營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立好的班風(fēng)

起初，每一個(gè)班級(jí)都要要形成自己班級(jí)的文化風(fēng)向。在管理過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境是不容忽視的，學(xué)生只有在好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能夠形成好的班風(fēng)，讓大家有以禮待人、積極向上、認(rèn)真學(xué)習(xí)、相互幫助，共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)。所謂國不可一日無君，家不可一日無法，同樣一個(gè)班級(jí)也要有它班級(jí)自己的制度，而這個(gè)制度的制定也是一門學(xué)問，這個(gè)制度要由班主任和學(xué)生一起來規(guī)定，不能由班主任一人獨(dú)掌大權(quán)。學(xué)生和班主任可以一起制定像獎(jiǎng)勵(lì)制度，懲罰制度，值日制度等班級(jí)制度，這些制度制定了以后就要讓學(xué)生們嚴(yán)格的遵守并且彼此之間相互監(jiān)督。在教育上不光要注重學(xué)習(xí)還要注意紀(jì)律、衛(wèi)生等情況。除了以上，班主任還要帶著對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行美化，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。這個(gè)布置可選擇課余時(shí)間讓同學(xué)參與其中，讓同學(xué)自己親自為自己營造一個(gè)良好的催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）舉行班會(huì)，實(shí)施品德教育

品德教育也應(yīng)該是班級(jí)管理需要注重的管理內(nèi)容，可以通過在學(xué)校召開班會(huì)來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育。班會(huì)的形式是比較隨意的，并且盡可能的讓它輕松活躍，它的形式可以是學(xué)生演講也可以是話劇表演或是辯論賽的形式等等，只要內(nèi)容涉及到小學(xué)生生活中會(huì)遇到的具有教育意義的內(nèi)容就可以。比如很多學(xué)生認(rèn)為一些生活中的小錯(cuò)誤沒關(guān)系，只有犯了大的錯(cuò)誤時(shí)才意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。這些思想讓學(xué)生對(duì)于自己亂扔垃圾、抄襲他人作業(yè)和謾罵他人等行為，不以為然。班主任在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。讓他們明“勿以惡小而為之”的道理，并給學(xué)生們提出建設(shè)性的意見和解決方案。而這些建議和方案就可以通過班會(huì)來表達(dá)，我們可以通過學(xué)生的話劇表演，，用錯(cuò)誤的典例，告訴學(xué)生：在平時(shí)的生活中那些不被我們注意的惡習(xí)，終將成為走向犯罪的導(dǎo)火索。

（三）讓學(xué)生當(dāng)家做主，提倡自律

當(dāng)一名小學(xué)班主任，班級(jí)管理不送忽視，一定要做好，要讓學(xué)生們一起跟著老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，讓學(xué)生們感受到當(dāng)家做主的感覺，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自律，讓班級(jí)管理變成學(xué)生的自行管理而不是學(xué)生管理，老師自身起到路燈的作用。起初，應(yīng)該給學(xué)生們營造出競爭的氛圍，并給予學(xué)生自主權(quán)，班級(jí)干部一定要由民主選出來，學(xué)生自愿應(yīng)聘崗位，有學(xué)生投票產(chǎn)生班級(jí)的干部群體。其次，在工作中要提高主體意識(shí)，可以先從班干進(jìn)行培養(yǎng)，讓班干起到帶頭作用，帶領(lǐng)大家一起形成這個(gè)主題意識(shí)。再次，要強(qiáng)化學(xué)生們的民主意識(shí)。要讓班級(jí)干部經(jīng)常進(jìn)行工作的總結(jié)并跟全班同學(xué)進(jìn)行溝通，讓班級(jí)的管理制度在班級(jí)的所有學(xué)生中逐步完善，讓老師在整個(gè)班級(jí)管理者做作為一個(gè)輔助者，將權(quán)利交到學(xué)生的手里。

結(jié)語

由上述可得，伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教育業(yè)界對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的重視度越來越高。小學(xué)班主任在這其中扮演著重要的角色，承擔(dān)著學(xué)生長大以后的品德和自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)，所以要求班主任要有責(zé)任心，可以用心對(duì)待學(xué)生，不停完善和提高教育管理體系，從而更好的幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都能更好的發(fā)展。