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      初中班主任的班務(wù)管理漫談

      2019-01-13 16:44:17次旺拉姆
      魅力中國 2019年38期
      關(guān)鍵詞:班務(wù)班干部班級(jí)

      次旺拉姆

      (西藏山南市桑日縣中學(xué),西藏 山南 856200)

      初中階段是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,班級(jí)周圍環(huán)境直接影響影響到學(xué)生的教育水平,也是學(xué)生從依賴心理轉(zhuǎn)向獨(dú)立生存的過度階段。作為一名班級(jí)管理人員需要協(xié)調(diào)好班級(jí)各項(xiàng)大小事務(wù),觀察學(xué)生的心理特點(diǎn)以及尋找班務(wù)中問題,規(guī)劃好管理班務(wù)的方案,可以有效地提高初中班務(wù)水平,為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文作者針對為了解決班務(wù)中出現(xiàn)的問題,找到了幾種解決的方法,獲得了良好的效果,現(xiàn)報(bào)道如下。

      一、觀察學(xué)生的心理特點(diǎn)

      學(xué)生進(jìn)入到初中階段,其思想就會(huì)與之前相比有所不同,獨(dú)立性越來越強(qiáng)同時(shí)批判性也越發(fā)主觀,也會(huì)體驗(yàn)到自我認(rèn)知能力和生活情感,從而依賴性慢慢減退,逐漸增加克服困難的能力。初中生的性格是比較偏激和固執(zhí),嚴(yán)重時(shí)有閉鎖心理,處理一些事情會(huì)出現(xiàn)猶豫和輕率地表現(xiàn)。學(xué)生在這一階段從學(xué)會(huì)迎合外界事情的變化轉(zhuǎn)化到增強(qiáng)自身的積極性和主動(dòng)性,所以,正確的引導(dǎo)對學(xué)生的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

      二、找出初中班務(wù)中的問題

      迄今為止,在我國初中教育階段班主任管理班務(wù)會(huì)出現(xiàn)很多不公平的情況,這對學(xué)生而言會(huì)造成很大的影響。班主任在一般情況下會(huì)將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生按成績水平分成困難生、中等生和優(yōu)等生,班主任按照分類分別對其進(jìn)行管理,這種情況出現(xiàn)在班務(wù)管理中比較常見,明顯不公平管理的一種現(xiàn)象,會(huì)直接影響到學(xué)生的正常成長,同時(shí)也會(huì)失去班務(wù)管理工作的有效性,引起一定程度的負(fù)面影響。在計(jì)劃班務(wù)管理中出現(xiàn)了規(guī)劃復(fù)雜的問題,引起問題的主要原因則是每個(gè)學(xué)生自身的不同特點(diǎn)以及學(xué)生較多的因素,規(guī)劃起來會(huì)很混亂。沒有計(jì)劃性的班務(wù)管理,班主任在實(shí)施管理過程中一定會(huì)發(fā)生許多問題。所以,對于每一個(gè)學(xué)生的管理應(yīng)該使用因材施教的方法。

      班主任在管理班務(wù)過程中會(huì)面對和解決許多困難而復(fù)雜的問題,所以,班主任需要有效發(fā)揮自己在班務(wù)管理中的重要作用,為學(xué)生的健康成長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      三、管理班務(wù)的策略

      (一)班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用

      首先班主任在班級(jí)中要發(fā)揮組織作用,培養(yǎng)和選擇好班干部是主要的工作之一。選擇班干部需要從各方面了解的情況下進(jìn)行挑選,通常會(huì)選取學(xué)習(xí)水平高、工作能力強(qiáng)和思想成熟,最重要的是在班級(jí)內(nèi)具有威望的學(xué)生擔(dān)當(dāng),同時(shí)班主任也要多加輔助和指導(dǎo)班干部推展管理工作。班主任通過指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)能力,因此,引導(dǎo)也是班主任的重點(diǎn)工作之一,能動(dòng)性的發(fā)揮與班主任的引導(dǎo)關(guān)系密切。因此,要求班主任提高自我約束和認(rèn)知能力為,輔助學(xué)生通過理性思考和自主實(shí)踐,從而逐漸提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任不單單是傳授學(xué)生知識(shí),其言談深教也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣,為學(xué)生在以后的生活中樹立良好的價(jià)值觀和人生觀。

      (二)選取班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)代表

      班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)離不開班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)組織,班級(jí)內(nèi)的各領(lǐng)導(dǎo)干部的好壞決定著管理班務(wù)質(zhì)量,而班務(wù)質(zhì)量的高低決定著整個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)水平,因此班級(jí)內(nèi)設(shè)有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部對管理班務(wù)具有重要的作用。

      在管理班務(wù)過程中,必須落實(shí)選取班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作,促使學(xué)生在競爭過程中能夠選取更加優(yōu)秀的班級(jí)干部為班級(jí)服務(wù)。班主任也要積極推展選舉班干部的工作,輔助班干部的管理班級(jí)中能夠更好的發(fā)揮。

      (三)合理規(guī)劃班務(wù)管理

      在班主任的指導(dǎo)下,推選出優(yōu)秀的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,但重要的是合理規(guī)劃好班級(jí)中各項(xiàng)事務(wù),促使管理可以有條不紊的發(fā)展。在制定班務(wù)管理過程中,對于學(xué)生提出的建議要耐心聽取,從每位學(xué)生的需求出發(fā)制定班務(wù)管理方案。對于初中生在班級(jí)生活中的學(xué)習(xí)需求,可以實(shí)施針對性的計(jì)劃方案,也就是說,對于不同的管理對象可采取相應(yīng)的班務(wù)管理方案。除了規(guī)劃班務(wù)管理方案之外,還必須協(xié)調(diào)好各項(xiàng)活動(dòng)之間的合作關(guān)系,只有不斷的促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)和理論知識(shí)之間的密切關(guān)系,才可以從整體上提升整個(gè)班級(jí)的教育水平。

      (四)班主任與家庭之間的溝通

      家庭對初中生的影響也相當(dāng)重要,有一個(gè)和諧的家庭環(huán)境可以使學(xué)生在健康的空間成長,從正面的了解社會(huì)的每件事情、每種事物。班主任與家長良好溝通可以解決學(xué)生在接受教育中存在的不良問題,家長在班主任的了解下可以更有效的提升學(xué)生的成績水平,同時(shí)消除學(xué)生在學(xué)校中的不良習(xí)慣。

      小結(jié)

      學(xué)生在接受教育的過程中離不開教師、學(xué)校和家庭的配合,班主任對各種教育渠道起到協(xié)調(diào)的作用,其中包括與任課教師的溝通和合理配合,獲得學(xué)生家長和社會(huì)其他力量的關(guān)心和支持,調(diào)整學(xué)生內(nèi)部群眾和干部的友好關(guān)系等,具有良好道德行為的老師,可以啟迪和影響學(xué)生在以后的生活中學(xué)會(huì)怎樣做人、做事。學(xué)校教育與家庭教育相互配合對,對學(xué)生提高教育水平和自身素質(zhì)的效果就越大。班主任想要提高學(xué)生的各項(xiàng)能力,不但要完善學(xué)校的教學(xué)制度和提高學(xué)校的教育水平,也必須督促學(xué)生向全面發(fā)展。

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