鄭朝杭

（河北省沙河市第四小學(xué)，河北 沙河 054100）

在當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理工作中還存在一些弊端和不足，要想加強(qiáng)學(xué)校管理制度，就要對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行探究分析，而小學(xué)階段正是小學(xué)生完善自我、構(gòu)建自身人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生的自身狀況進(jìn)行針對(duì)性的管理，為小學(xué)生日后的發(fā)展指明方向，同時(shí)也為日后學(xué)校管理提供便利條件[1]。

一、小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀

（一）思想道德不規(guī)范

在現(xiàn)在的一些小學(xué)校園中，由于這個(gè)階段小學(xué)生的年紀(jì)較小，再加上父母在家也很少對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育，導(dǎo)致一部分小學(xué)生不尊重師長(zhǎng)，不遵守校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的規(guī)章制度，在校園內(nèi)我行我素;一部分小學(xué)生甚至不注重文明用語(yǔ)的使用，那么小的年紀(jì)就開始彼此之間說(shuō)臟話，還教唆其他的同學(xué)一起打架斗毆;還有一部分小學(xué)生不光不約束自己，反而在班級(jí)里欺負(fù)其他小學(xué)生，不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，這些情況極不利于學(xué)校管理工作的開展[2]。

（二）網(wǎng)絡(luò)的危害

信息時(shí)代的到來(lái)讓小學(xué)生過(guò)早地接觸到了網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)生也通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)開闊視野充實(shí)自身，受互聯(lián)網(wǎng)的影響小學(xué)生的個(gè)人意識(shí)開始發(fā)生了變化。通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的新聞、時(shí)事，確實(shí)能夠提升小學(xué)生的文化底蘊(yùn)和思想道德觀念，但這其中也有一些消極的、不利于小學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，這讓校方領(lǐng)導(dǎo)在開展學(xué)校管理工作時(shí)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。另外，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)游戲吸引著大批小學(xué)生，例如當(dāng)下火熱的《王者榮耀》、《絕地求生》等，以至于天天都在想著游戲中的內(nèi)容，課上走神、不注意聽(tīng)講，課下作業(yè)完成的質(zhì)量較差，有些小學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于游戲，導(dǎo)致他們的作息時(shí)間不規(guī)律，還有的小學(xué)生把家長(zhǎng)給的零用錢都投入到游戲中去，這給學(xué)校管理工作的開展帶來(lái)了阻礙。

二、小學(xué)學(xué)校管理的策略

（一）提高思想道德意識(shí)

在學(xué)校管理工作中，要提高小學(xué)生的思想道德意識(shí)，這是一個(gè)新時(shí)期每個(gè)小學(xué)生所應(yīng)該做到的。增設(shè)思想政治教育課，讓小學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習(xí)明確自己的價(jià)值和位置;多為小學(xué)生印制一些有關(guān)思想道德方面的宣傳手冊(cè)，讓小學(xué)生拿回家中和家長(zhǎng)一起閱讀，提升家長(zhǎng)在這方面的意識(shí);召開主題班會(huì)，讓小學(xué)生在會(huì)上針對(duì)如何提高自身的思想道德意識(shí)進(jìn)行演講，由各班的班主任整理班會(huì)記錄并進(jìn)行上交，最后由校方篩選，對(duì)在班會(huì)中表現(xiàn)出色的小學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)，這些方式都有助于小學(xué)生思想道德意識(shí)的提升以及學(xué)校管理工作的開展[3]。

（二）以學(xué)生為主體

在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程中要以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并加強(qiáng)校方領(lǐng)導(dǎo)自身的監(jiān)管能力。作為小學(xué)學(xué)校管理中的核心，也需要在全校小學(xué)生的配合下才能順利地開展學(xué)校管理工作。所以校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該放下手中的工作在課下多和小學(xué)生積極地進(jìn)行溝通、交流，讓小學(xué)生指出在學(xué)校管理中哪些地方存在不足，并讓他們給出合理化改進(jìn)建議，這樣和小學(xué)生不斷地溝通交流，走到小學(xué)生中去，再綜合小學(xué)生之間的個(gè)體差異制定相應(yīng)的策略，不僅能夠更好地了解在學(xué)校管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，還能很好地解決當(dāng)校方頒布規(guī)章制度時(shí)小學(xué)生出現(xiàn)抵觸的現(xiàn)象，在管理的過(guò)程中讓每個(gè)小學(xué)生都參與到其中，既尊重了小學(xué)生的個(gè)體化差異，也順利地開展了學(xué)校管理工作。

（三）提高管理人員的工作能力

在開展小學(xué)學(xué)校管理時(shí)工作人員主要由校方領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)的體育老師、班主任、以及學(xué)生處的教務(wù)老師組成，作為現(xiàn)階段負(fù)責(zé)學(xué)校管理工作的工作人員，自身相關(guān)專業(yè)水平極大程度地決定了管理工作的工作效果，因此，要提高管理工作的業(yè)務(wù)水平和工作能力。在實(shí)際的學(xué)校管理過(guò)程中，校方可以階段性地外聘優(yōu)秀教學(xué)管理專家進(jìn)行授課，讓他們接受最先進(jìn)、科學(xué)學(xué)生管理工作教學(xué)理念。與此同時(shí)，管理人員也要以身作則，在日常的管理工作中不斷地提高自身的素質(zhì)，為小學(xué)生樹立榜樣[4]。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)學(xué)校管理工作不僅僅限于形式上，校方要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)增進(jìn)與小學(xué)生的距離，提高對(duì)學(xué)校管理，例如，利用課余時(shí)間開設(shè)垃圾分類推廣活動(dòng)。通過(guò)舉辦演講比賽演講讓小學(xué)生意識(shí)和了解到垃圾分類對(duì)日常生活的重要性，針對(duì)不同的垃圾應(yīng)該如何進(jìn)行分類以及污染環(huán)境的危害。之后組織環(huán)境衛(wèi)生清潔行動(dòng)，由校方組織并讓各班的班主任進(jìn)行帶隊(duì)，帶領(lǐng)小學(xué)生去學(xué)校周邊附近進(jìn)行垃圾的清潔，做一天垃圾清潔工，通過(guò)自身經(jīng)歷和勞動(dòng)體會(huì)到清潔工的辛勞，并在日后生活學(xué)習(xí)中以此為誡，共同保護(hù)環(huán)境。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)方式，拉近了與小學(xué)生的距離，通過(guò)一起完成任務(wù)，一起體會(huì)生活和學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生提前接觸社會(huì)，增強(qiáng)了小學(xué)生自立自主的生存能力，也為日后小學(xué)學(xué)校管理工作的開展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)增進(jìn)感情來(lái)加強(qiáng)管理。

在進(jìn)行每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，讓小學(xué)生去寫一些關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的心得，上交給學(xué)校，由學(xué)校召開主題大會(huì)，對(duì)在此過(guò)程中哪里表現(xiàn)好，哪里表現(xiàn)不好進(jìn)行總結(jié)，指出在活動(dòng)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，在會(huì)上引導(dǎo)幫助小學(xué)生用正確的思維邏輯和辦法解決，避免在下次實(shí)踐活動(dòng)中在犯相同的錯(cuò)誤。這種利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開展的新型學(xué)校管理方式讓師生之間，小學(xué)生彼此之間的情感都得到了很好的互動(dòng)，在為社會(huì)貢獻(xiàn)自己力量的同時(shí)，也增進(jìn)了相互之間的情感，同時(shí)也利于開展學(xué)校的管理工作。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)階段小學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校的管理工作，運(yùn)用科學(xué)的、合理的管理方式來(lái)提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際的學(xué)校管理工作中，要摒棄傳統(tǒng)的管理方式，建立全新的管理模式，要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，深刻落實(shí)小學(xué)學(xué)校管理工作，從而提高小學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展。