淺析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

袁憶華

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第一師阿拉爾中學(xué)，新疆 阿拉爾 843300）

隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，人們對多媒體技術(shù)的掌握也越來越熟練。多媒體技術(shù)的能動性不只是限制在各大企業(yè)及一些重要的領(lǐng)域，介于社會的發(fā)展以及多媒體技術(shù)的普及，將多媒體技術(shù)引用到教學(xué)中也成為一種趨勢，同是也為教學(xué)帶來了便利。

一、利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語中的語法知識比較枯燥，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上在傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教學(xué)方法單一而乏味，無法點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而利用多媒體課件，可以將枯燥乏味的語法教學(xué)變得豐富多彩、富有趣味，便于學(xué)生理解與記憶，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。初中學(xué)生一般都在課堂中學(xué)習(xí)英語知識，無法接觸真正的英語交際環(huán)境，因此，他們對英語語言的運用就無法很好地實現(xiàn)。此時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語情境，使學(xué)生在濃厚的英語氛圍中提高語用能力。真實的語言交際環(huán)境可以提高學(xué)生的表達能力，而只有在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才能獲得這樣的機會。因此，教師要充分利用課堂時間，運用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言情境，促使學(xué)生學(xué)會運用英語思維思考問題，提高學(xué)生的語用水平。

二、突破難點、提高效益

要實現(xiàn)最優(yōu)化的英語課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點是一個重要方面。許多難以名狀的科學(xué)知識概念、定義，或某種規(guī)律直接聯(lián)系的實際事物，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可以跨越時空，成為可感的“直接”經(jīng)驗。例如：初三英語有一篇《Under the sea》的文章，其中提到了珊瑚、巖礁等，學(xué)生雖然很感興趣，但是沒看見過。為了把這課上得生動、形象、有趣，我播放一段介紹海底世界的錄像，結(jié)合錄像，配以圖片講解課文，在課堂教學(xué)中有效地突破了難點。

三、運用多媒體進行情景教學(xué)

通過多媒體輔助方式來構(gòu)建出英語教學(xué)情景，在情景當中來完成初中英語課程的教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)水平，為他們今后的英語發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（一）運用多媒體，優(yōu)化單詞教學(xué)情景，單詞是英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，單詞教學(xué)不能脫離具體的語言環(huán)境。比如undertake可以把under和take分別用不同顏色來突顯。色彩突顯用在一些派生詞上也是很有效的。如unexpected可把前綴un和后綴ed用不同顏色區(qū)分加深學(xué)生對這種構(gòu)詞法的理解力，更有助于同學(xué)們掌握單詞和記憶單詞。

（二）多媒體在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用目標為在英語知識方面，通過多媒體在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu)化新知識呈現(xiàn)，使學(xué)生在語音、詞匯和語法上都獲得較大的進步；在英語會話方面教師在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景時，要盡可能真實，只有真實的情景才具有更大的感染力通過多媒體在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識解決真實生活情景中的各種問題；促使學(xué)生在課堂上更多地進行語言實踐，從而提高自己用英語進行交流的能力。

（三）組織好聽、說、讀、寫的實踐活動，聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。每一個單詞，都離不開一定的語言環(huán)境所以詞匯的復(fù)習(xí)與鞏固，最根本的還是運用，多說、多讀、多寫。作為老師應(yīng)鼓勵學(xué)生們多看一些簡單的英文電影，這樣能大大提高了學(xué)生聽寫英語的興趣，提高單詞記憶的能力。同時在上自習(xí)課時間教師也要利用多媒體給同學(xué)們放一些與教材同步的英文小材料，有聲有影即激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣又鞏固了單詞，因此只要我們老師不斷改進聽說讀寫整體教學(xué)方法一定會取得更好的效果。

四、利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行探究，發(fā)展學(xué)生的思維能力

將多媒體應(yīng)用在初中英語教學(xué)中能夠很好的調(diào)動起學(xué)生的視聽能力，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合水平。在教學(xué)過程中，為了吸引學(xué)生主動的參與進來，可以使用多媒體設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，在教學(xué)過程中也可以使用各類網(wǎng)上資源與課件創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考。例如，在“Where’s the post office？”這一課中，可以將學(xué)生熟悉的環(huán)境制作成教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)各種情況來使用英語進行描述，同時，教師也可以將學(xué)生分組，以抽簽的方式讓小組對某一話題開展討論，這樣可很好的調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。

五、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中存在的問題

多媒體作為日常的教學(xué)輔助工具，可以有效地彌補傳統(tǒng)的黑板教學(xué)工具空間小，在這個信息時代，初中英語實不可缺少的課程，同時讓很多教師在過去不能實現(xiàn)的想法變成了現(xiàn)實。多媒體技術(shù)為現(xiàn)在教師教學(xué)觀念的更新提供了新的想法和靈感，而這些想法經(jīng)過確認已經(jīng)廣泛應(yīng)用。然而，調(diào)查結(jié)果卻不盡如人意，在多媒體應(yīng)用上很多學(xué)校還存在很多問題，表現(xiàn)在以下方面：（1）經(jīng)常性的依賴多媒體技術(shù)，嚴重的忽略了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式；（2）PPT課件的制作不用心總是出錯，制作的多媒體只是改變文本的顯示空間的作用；（3）對于多媒體的理解太過于片面，僅會使用簡單的圖片和文字的顯示，以及如何使用計算機軟件的方面，不會調(diào)動學(xué)生的積極性，也不會提高課堂教學(xué)的效率。我們一定要客觀的面對這些問題，并采取一定的方法來解決這些問題，促進初中英語教學(xué)中的多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)發(fā)揮更大的作用。

六、結(jié)語

通過多媒體視聽結(jié)合，音頻和視頻，和安全運動的表現(xiàn)，生動地展示英語教學(xué)的內(nèi)容，拓寬他們的視野，有效地提高了教師教學(xué)的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和發(fā)展智力。培養(yǎng)英語思維能力是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的一個新的境界。