柳沙

（江西省宜春市萬載縣赤興鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 宜春 336103）

從目前的小學(xué)語文教學(xué)情況來看，小學(xué)生的寫作教學(xué)質(zhì)量差強人意。多數(shù)原因還是教師們在教學(xué)過程中關(guān)于寫作訓(xùn)練沒有明確的教學(xué)目的和正確的寫作能力培養(yǎng)策略。【1】

一、通過每日日記培養(yǎng)表達(dá)能力

要求學(xué)生每日日記并不會數(shù)量過多，因為日記內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，這并不是類似作文一樣很難的作業(yè)。日記內(nèi)容豐富，可以是書上看到的一個故事或者一句名言摘抄 ，可以是每天遇到的有趣的人和事，總之家里、學(xué)校、社會中的所見所聞所想，并不會缺乏內(nèi)容可寫。但是學(xué)生寫完老師要做到檢查監(jiān)督，每周可以固定的兩到三次的檢查，可以把寫得好的同學(xué)日記鼓勵大家同班上同學(xué)分享出來，以便大家相互借鑒學(xué)習(xí)。

日記素材一般都來源生活中的點滴，真實，讓同學(xué)們用這樣的方式記錄生活其實就是鼓勵他們對事對物能夠形成自己的認(rèn)識，有自己的看法，更重要的是達(dá)到了鍛煉他們的表達(dá)能力目的。這樣的方法長期訓(xùn)練后，那么在寫作中他們就能做到清楚自然的表達(dá)自己的觀點想法，不至于即便心中有話可講卻無法順利表達(dá)出來的尷尬狀況。

二、通過大量閱讀模仿優(yōu)秀作品

寫作能力的提升不是一蹴而就的，書面表達(dá)能力是一個需要長期各方面積累的過程，【1】所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。我們也許也見過很多這樣的情況，不少學(xué)生確實素材豐富，可是等到下筆時卻無法表達(dá)出來，這就是由于有限的閱讀給限制了。

老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多看課外書，書籍內(nèi)容不限，同時強調(diào)閱讀的時候養(yǎng)成多思考的習(xí)慣，比如準(zhǔn)備一個摘抄本，專門用于寫讀書筆記的以及摘錄優(yōu)秀的詞句。還可以每周利用班會舉辦一個簡短的讀書分享會，以口頭表達(dá)的形式進行，就是讓同學(xué)們將這一周自己看了什么書，有趣的故事或者自己對書中人和事物做一個講評，其次就是老師對學(xué)生們的表現(xiàn)要做出適當(dāng)?shù)狞c評。另外可以鼓勵小學(xué)生們可以和同學(xué)們交換自己的課外書看，或者課后時間多去圖書館借閱，或者把自己適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX用來買自己感興趣的書籍，這樣學(xué)生們的書籍內(nèi)容就豐富了。優(yōu)秀的寫作功底無一不是從借鑒模仿開始的，做了大量的閱讀工作，老師也要鼓勵同學(xué)們適當(dāng)模仿優(yōu)秀范文。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大量的閱讀，長期的閱讀熏陶下同學(xué)們的書面語句運用表達(dá)能力自然而然的會得到提升的。

三、通過融入生活多練筆

生活是寫作的最佳素材，真情實感的流露是衡量一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一。【2】小學(xué)階段，老師們可以多組織一些活動，帶領(lǐng)同學(xué)們深入體驗。利用一些傳統(tǒng)節(jié)假日，比如中秋和家人一起吃團圓飯賞月摘桂花、清明節(jié)參觀烈士陵園以及掃墓，或者組織社區(qū)志愿者活動、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀博物館做講解等等一系列的貼近生活的活動。每一次活動的完結(jié)可以圍繞活動主題給同學(xué)們一道相關(guān)的寫作題，讓學(xué)生們抒發(fā)真情實感。融入生活，這個方法之所以最為行之有效是因為整個過程的觀察體驗?zāi)軒Ыo同學(xué)們最真實的感受，寫作要的就是真實，能夠真正的表達(dá)內(nèi)心的感情，憑空幻想一件事一個活動或某一物帶給你的感受以及讓你描述它的細(xì)節(jié)是很難的。最常見的寫作題《......觀后感》就是這個道理。小學(xué)生的語文寫作教學(xué)采用這個方法很有效，小孩子天性好玩的特性渴望這類戶外活動，他們也樂于分享自己生活中趣事，教師們可以好好利用這個方法組織好教學(xué)活動。

四、通過適當(dāng)改評發(fā)現(xiàn)寫作中問題

有很多老師在寫作教學(xué)中是不重視評改這一塊的，但習(xí)作后的點評其實很重要。每一次的寫作任務(wù)同學(xué)們交上作業(yè)后，老師應(yīng)該認(rèn)真批改，因為這一環(huán)既是寫作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，也是寫作點評的鞏固和提高；既是對本次學(xué)生的一個寫作情況的總結(jié)，又可以在此次基礎(chǔ)上根據(jù)每個同學(xué)的不同情況對下次的寫作訓(xùn)練給出針對性的指導(dǎo)意見 。所以必須抓好這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真努力提高講評的質(zhì)量。

通過批改老師可以發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生不同的實際情況，有針對性的改進教方案。除了老師批改，也可以讓學(xué)生們相互之間做點評，彼此學(xué)習(xí)優(yōu)秀之處，改進不足之處。當(dāng)然在給評語時采取激勵性評語，因為不論是優(yōu)秀的學(xué)生還是水平能力很低的學(xué)生，適當(dāng)?shù)目隙ê图羁梢宰屗麄兿嘈耪J(rèn)可自己，【2】從而有了那份自信可以堅持做到更好而不會因為一次挫敗就放棄自己。另外可以把優(yōu)秀的文章以及點評張貼在板報欄里，讓同學(xué)們欣賞，同時也可以形成一個良好的氛圍。

結(jié)束語：

寫作是語文教學(xué)中的難點也是重點，也是衡量一個人語文素養(yǎng)的重要尺度。它還是一種人們敞開心扉表達(dá)內(nèi)心想法的一種方式，由此可見它在語文教學(xué)中的重要性。學(xué)生們的寫作能力的培養(yǎng)從小學(xué)抓起也顯得尤為重要了，以上主要介紹了四種比較適合小學(xué)寫作教學(xué)的方法，當(dāng)然方案不止這些，教師們可以多多借鑒學(xué)習(xí)嘗試各種方法。