談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

董占仁

（吉林省長春市九臺(tái)區(qū)龍嘉德陽中心學(xué)校，吉林 長春 130504）

新課改提出后，教師對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)理念的關(guān)注不斷增加。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)時(shí)期的主要學(xué)科之一，較高的數(shù)學(xué)能力不論是在學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)給學(xué)生帶來幫助。因此，教師應(yīng)嘗試更多合理、有效的教學(xué)方法，為學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，除此之外，教師自身的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的提高也可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

一、了解和研究學(xué)生確定教學(xué)方法

新課改背景下，教師意識(shí)到學(xué)生主體的重要性，提高了對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注度，并增加了對(duì)學(xué)生的了解，全方面、深入的分析了學(xué)生的個(gè)體情況，但同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，了解小學(xué)時(shí)期學(xué)生認(rèn)知水平問題，從這些方面來制定教學(xué)模式，這才可以使教學(xué)效果得到不同程度的提高。這些問題中最關(guān)鍵的問題就是了解學(xué)生，在課上，我會(huì)使用引導(dǎo)提問的方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，減少學(xué)生與教師交流的恐懼感，在課下，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生溝通、談心，與學(xué)生做朋友，在交流中了解學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)情況。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法

在教學(xué)中，教師應(yīng)尋找與傳統(tǒng)教學(xué)不同的教學(xué)方法，通過這個(gè)方式來提高教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)方法的正確修飾下降低其原始的困難程度，直觀的教學(xué)方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在了解教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的重點(diǎn)因素后，教師應(yīng)根據(jù)多方面問題的綜合分析，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，并將其延續(xù)下去。

三、采用情景教學(xué)法

通過多年的研究發(fā)現(xiàn)，如果想讓學(xué)生可以積極加入到學(xué)習(xí)中，就一定要保證課堂教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，很難將注意力集中的課堂上，所以教師只能通過壓縮教學(xué)內(nèi)容，減少教學(xué)時(shí)間。這時(shí)，教師就可以使用情景教學(xué)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)?？墒牵處熞鶕?jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)知識(shí)，在不借助教師引導(dǎo)的情況下思考問題，培養(yǎng)發(fā)散性思維，提高自身的邏輯能力。比如，在認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)時(shí)，教師可以先簡單講解理論知識(shí)，然后在將理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)圖形有更深入的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟生活，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、采用多樣化的教學(xué)方法

受新課改的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法逐漸多元化，因此，教師應(yīng)不斷嘗試使用新的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中出現(xiàn)頻率較高的教學(xué)方法有分層教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)法，其中，啟發(fā)式教學(xué)是教師先向?qū)W生提出一個(gè)較為簡單的問題，在這個(gè)問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這個(gè)教學(xué)方式都是利用問題導(dǎo)入教學(xué)的，教師提出的都是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題生成清晰的學(xué)習(xí)思路，在這過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象去思考問題，以此鍛煉創(chuàng)新能力。比如，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)情景，中國是運(yùn)動(dòng)大國，在每屆奧運(yùn)會(huì)中都有不錯(cuò)的成績，取得很多項(xiàng)目的金牌，然后，教師將近幾屆奧運(yùn)會(huì)我國取得金牌的數(shù)量向?qū)W生展示，然后讓學(xué)生思考使用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以更直觀的看到金牌數(shù)量的變化，在這過程中可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在了解未知事情中學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)。

五、善于使用現(xiàn)代設(shè)備

在小學(xué)時(shí)期學(xué)生思考問題的方式很簡單、片面，但數(shù)學(xué)知識(shí)都較為抽象，難理解，所以很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)出現(xiàn)排斥心理，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性不高。若可以在教學(xué)中加入多媒體技術(shù)，不僅可以將問題抑制在萌芽中，還可以將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。多媒體技術(shù)讓圖片、文字得到合理的結(jié)合，發(fā)揮出更高效的作用，為學(xué)生帶來視覺沖擊，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)中。比如，在為學(xué)生講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，教師就可以利用多媒體中視頻的功能，在選擇視頻時(shí)要結(jié)合學(xué)生的理解能力，選擇適合學(xué)生的短視頻，吸引眼球的短視頻配合教師的講解，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可以領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)的概念，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。

結(jié)束語

總而言之，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí)一定要使用合理的教學(xué)方式，并且掌握班級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展情況與學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)方法，起到半事功倍的效果。除此之外，還應(yīng)注意課堂教學(xué)，為學(xué)生提供較為優(yōu)質(zhì)的課堂，營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合能力，為中國的基礎(chǔ)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。