徐敬玫

（瀘化中學(xué)，四川 瀘州 646606）

隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育課程改革進(jìn)程也在不斷深入。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)同樣提出了更高的要求。作為一名高中英語(yǔ)教師，我認(rèn)為在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要重視英語(yǔ)理論知識(shí)教學(xué),還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的提升，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。這就需要我們需要針對(duì)高中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，增加英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的趣味性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。

首先，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，需要營(yíng)造良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。在教學(xué)過(guò)程結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,適當(dāng)融入教師本身情感,與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的同時(shí)，點(diǎn)燃高中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。高中階段的學(xué)生雖然心智日益成熟, 但大多還保持活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的天性。作為英語(yǔ)教師，在實(shí)際課堂教學(xué)中, 我們應(yīng)當(dāng)充分利用日常課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，觀察并掌握學(xué)生身心特征。針對(duì)不同個(gè)性的孩子，設(shè)計(jì)妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。例如，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入趣味性的游戲教學(xué)。組織游戲創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心設(shè)置游戲問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生的積極思維。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高。讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)英語(yǔ)很有趣，不僅可以玩耍，還有老師同學(xué)陪伴著一起玩。以此，可以達(dá)到在寬松的課堂環(huán)境中增強(qiáng)師生之間互動(dòng)教學(xué)效果，進(jìn)一步增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。

其次，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，需要重視實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。相對(duì)其他學(xué)科而言, 英語(yǔ)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科, 與日常生活息息相關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐所占比重較高。但因受到客觀教學(xué)環(huán)境制約，我們很難做到讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處在英語(yǔ)交流環(huán)境中。因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用課堂時(shí)間，最大限度地加深學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)印象。對(duì)具體的實(shí)踐活動(dòng), 可以讓學(xué)生分小組完成,在分組中合作中體會(huì)交流的喜悅感。在小組討論中, 促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升, 學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn), 也能夠傾聽(tīng)他人的有趣的意見(jiàn), 對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)趣味性有很大的幫助。

再者，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，需要?jiǎng)?chuàng)建多樣化教學(xué)形式。多樣化教學(xué)模式的創(chuàng)建離不開(kāi)教學(xué)道具的使用，教學(xué)情境的合理構(gòu)建。作為教師應(yīng)充分利用身邊可利用資源，如教具、學(xué)具、事物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言和電教媒體等多種媒介, 創(chuàng)設(shè)形式多變、符合高中生身心特征的教學(xué)情境, 激發(fā)學(xué)生好奇心、加深印象、快樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片、音頻、視頻等多種方式, 創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境, 再現(xiàn)情境, 將課程內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生, 添加動(dòng)畫(huà)、3D等效果, 讓學(xué)生如臨其境、印象深刻。信息技術(shù)輔助課堂教學(xué), 能不斷營(yíng)造創(chuàng)新氛圍, 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情感, 使抽象的知識(shí)形象化, 增加教學(xué)趣味性的同時(shí)提升人文素養(yǎng), 最終實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

最后，因地制宜，開(kāi)發(fā)校本課程。在“新課改”背景下, 以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的“校本課程”成為了新課改浪潮中的重要組成部分。為增加英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的趣味性, 教師應(yīng)充分利用區(qū)域素材, 挖掘地方特色文化,以學(xué)生需求為導(dǎo)向, 以促進(jìn)認(rèn)知、情感、收集處理信息、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力為目標(biāo), 適時(shí)開(kāi)發(fā)校本課程, 以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在校本課程中融入大量趣味教學(xué)素材, 創(chuàng)造學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì), 同時(shí)留下一些空間, 讓學(xué)生提出問(wèn)題、收集材料、操作思考進(jìn)而尋求結(jié)論。通過(guò)對(duì)特色課程的探索及實(shí)踐，感受英語(yǔ)教學(xué)的親切感，將英語(yǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)校園生活結(jié)合起來(lái), 在增加趣味性的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想, 達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

綜上所述, 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的, 教師需要在平時(shí)教學(xué)中善于引導(dǎo), 有意識(shí)的培養(yǎng)。促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升, 不僅要將課堂教學(xué)優(yōu)化, 重視導(dǎo)入過(guò)程, 提問(wèn)過(guò)程, 還可以借助先進(jìn)的教學(xué)手段, 從多角度刺激學(xué)生的感官, 讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中, 讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性, 感受到英語(yǔ)的魅力, 從而能夠全身心的融入到高中英語(yǔ)課堂中, 并且不斷獲得進(jìn)步。