張碧

（南昌三中青云譜校區(qū) , 江西 南昌 330002）

信息技術(shù)是一個(gè)涵蓋廣泛內(nèi)容的概念。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，可使用的信息技術(shù)主要包括使用辦公軟件制作的幻燈片課件、可用于向?qū)W生展示圖形制作及變換過程的作圖軟件、遠(yuǎn)程教學(xué)、示范課講解以及問題展示等。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，將信息技術(shù)與課堂設(shè)計(jì)完美結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域很廣，且不斷地推陳出新，將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的原因有很多，事實(shí)表明，在提升教學(xué)效果上大有裨益。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，大大縮短了課件和數(shù)據(jù)處理的時(shí)間，為師生節(jié)省了大量的時(shí)間，改變了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也反過來鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，促使數(shù)學(xué)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，為信息時(shí)代培養(yǎng)接班人開辟了新的途徑。將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)上，教師無(wú)論在教學(xué)前、教學(xué)中或教學(xué)后，都更加省時(shí)省力。在將上述信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行整合的過程中，教師需要注意以下三個(gè)方面的問題：

一、打破固有教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

這實(shí)際上是一個(gè)解放思想的過程。在教師習(xí)慣于以板書形式展示教學(xué)內(nèi)容的前提下，讓教師將信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中是需要一個(gè)適應(yīng)過程的。在此過程中，教師需要做的就是轉(zhuǎn)變自己已有的教學(xué)思想和教學(xué)模式，讓信息技術(shù)成為其向?qū)W生傳授和講解教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要手段。教師應(yīng)當(dāng)思考如何使用信息技術(shù)替代舊有教學(xué)模式中的環(huán)節(jié)，同時(shí)不影響教學(xué)過程的有效性。隨著信息化時(shí)代的來臨，越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有很大助益。信息技術(shù)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新手段，在促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化、提高教學(xué)效果方面有很大作用，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和分析能力，挖掘?qū)W生潛在能力。數(shù)字化和信息化已成為時(shí)代的潮流，環(huán)境數(shù)字化已成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一大特征，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中不可或缺的一部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入信息技術(shù)有助于學(xué)生熟悉信息環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。因此教師需要革新思想，緊跟時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合[1]。

二、提高使用信息技術(shù)的能力

在教師具備了將信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)的意識(shí)后，應(yīng)當(dāng)提高使用辦公軟件制作幻燈片課件的能力，提高使用幾何畫板等教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示的能力。在制作幻燈片課件的過程中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)豐富幻燈片教學(xué)課件的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。當(dāng)教師需要在課堂上使用幾何畫板向?qū)W生演示三角形、梯形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行演練以提高演示的流暢性。同時(shí)需要編排在演示的過程中向?qū)W生進(jìn)行說明的教學(xué)用語(yǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)中包括很多抽象的概念、理論等，教師憑借單一的口述形式，很難讓學(xué)生深入理解其內(nèi)涵和要點(diǎn)。教師利用信息技術(shù)整合圖片、視頻和文本等教材，并直觀地向?qū)W生展示這些抽象的教學(xué)內(nèi)容，還能夠運(yùn)用三維模擬技術(shù)模擬立體空間圖像，透視幾何位置關(guān)系，在幫助教師突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解和記憶。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)與課堂教學(xué)的新技能，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。很多小學(xué)教師從業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，年齡較大，在信息化的環(huán)境中，盡管也認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)越性，但是缺乏相關(guān)技能，因而努力掌握信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是十分重要的。

三、避免對(duì)于信息技術(shù)的過度依賴

雖然教師應(yīng)當(dāng)注重將信息技術(shù)整合到傳統(tǒng)小學(xué)課堂教學(xué)之中，但是教師在強(qiáng)化這一意識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免對(duì)于信息技術(shù)形成過度依賴。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用保持一個(gè)理智的態(tài)度，雖然在當(dāng)前的教學(xué)中，很多學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，尤其是在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，教育資源較為豐富的地區(qū)，信息技術(shù)的應(yīng)用也更加方便，但是教師不能用信息技術(shù)手段完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)，要防止對(duì)信息技術(shù)的過度依賴，這種過度依賴的表現(xiàn)就是，教師試圖在每一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課中使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這是需要主要的一個(gè)問題。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)椴⒎切W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都適合與信息技術(shù)進(jìn)行整合。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，有的教學(xué)內(nèi)容使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)更加有利于學(xué)生的接受，而有的教學(xué)內(nèi)容則宜采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行授課。這就需要教師對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容有著更加深入的理解。信息技術(shù)有著其本身的快捷性和方便性，可以在有限的課堂內(nèi)提高知識(shí)容量，教師不用在黑板上板書，但是教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)教學(xué)也有其不可替代的地方，教師要找到信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的平衡點(diǎn)，不能因噎廢食，只有理清二者間的互補(bǔ)關(guān)系，才能使信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)作用[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單局限于書本，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)教師來說，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的改變，積極轉(zhuǎn)變自己的思想，接受新觀念，通過培訓(xùn)等方式提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，在幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)還要注意學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。