朱進(jìn)虎

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文知識(shí)最基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，包括拼音、字、詞、句及寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不僅要學(xué)習(xí)字詞句，還要體會(huì)其中的情感。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知;設(shè)置;資源;展示

小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的階段，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)主要在這一階段進(jìn)行。語(yǔ)文教師作為這一階段的指導(dǎo)者，具有非常重要的作用。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)其他學(xué)科，對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累具有至關(guān)重要的作用。那么作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)中要做到哪些有意義的教學(xué)呢？

一、復(fù)習(xí)鞏固

小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和掌握，小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要不斷學(xué)習(xí)和鞏固。小學(xué)生的習(xí)慣也是在這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)和養(yǎng)成的，知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固可以保證小學(xué)生知識(shí)的積累。對(duì)于上一節(jié)課的語(yǔ)文知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的一個(gè)檢測(cè)。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師在對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的情況也就一目了然了，在教學(xué)中對(duì)于不熟悉的、掌握得不好的知識(shí)點(diǎn)可以做重點(diǎn)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的提升。

二、情景設(shè)置

由于小學(xué)生都喜歡一些具體的事物和美妙的音樂(lè)，對(duì)于小學(xué)生課堂情景的設(shè)置，教師一般都喜歡用兒歌、猜謎語(yǔ)、生活實(shí)際中的一些現(xiàn)象來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于具體事物的理解還是比較容易的。從拼音的學(xué)習(xí)、口語(yǔ)的練習(xí)和動(dòng)畫(huà)的展示都需要電子白板的支持，教師利用多媒體課件，用事先編排好的視頻和動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生進(jìn)入課堂情景中。由于小學(xué)生的思維能力有一定的限制，對(duì)于抽象的事物理解困難。比如教師在講《秋天的雨》這篇課文時(shí)，出示秋雨蒙蒙的視頻、動(dòng)畫(huà)或者是圖片，學(xué)生自然而然地就會(huì)進(jìn)入秋天的季節(jié)中。教師的情景設(shè)置也就有了良好的效果。

三、新課學(xué)習(xí)

通過(guò)情景的設(shè)置，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容有了進(jìn)一步的認(rèn)知，教師抓住這個(gè)機(jī)會(huì)通過(guò)提問(wèn)、游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的欲望。小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵就是對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，如何為學(xué)生提供良好的教學(xué)資源呢？電子白板的選擇也是相當(dāng)好的。教師通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)資源里尋找和本課有關(guān)的視頻進(jìn)行講解，給學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》這首古詩(shī)的時(shí)候，教師利用多媒體資源展示作者寫(xiě)作這篇古詩(shī)的情景，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了古詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。作者所要表達(dá)的情感學(xué)生也就有了體會(huì)。在新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、肯定學(xué)生自我評(píng)價(jià)的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要真誠(chéng)熱情地鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得我這么做、這么想是對(duì)的，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中體會(huì)到強(qiáng)烈的愛(ài)，感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自己的信心。

四、課堂練習(xí)

課堂練習(xí)的目的就是對(duì)新知識(shí)的鞏固和檢測(cè)，語(yǔ)文課堂的練習(xí)一般有拼音、寫(xiě)字、短語(yǔ)句子填空、課文內(nèi)容、語(yǔ)句拓展等多方面的練習(xí)。教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生鞏固和對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用，針對(duì)性很強(qiáng)。注重引導(dǎo)，教給學(xué)生練習(xí)的方法。古人云，“授人以魚(yú)，可供一餐，授人以漁，可供一生”。在練習(xí)過(guò)程中，教師要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)怎么鞏固知識(shí)和積累知識(shí)。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的練習(xí)會(huì)進(jìn)一步對(duì)知識(shí)鞏固和理解，同時(shí)展示了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課是不是達(dá)到了教學(xué)的基本要求，是不是對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了幫助性和指導(dǎo)性的作用。教師設(shè)置課堂練習(xí)的時(shí)候一定要注意：要有針對(duì)性地對(duì)本節(jié)課或者是近期內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，一定要符合學(xué)生的發(fā)展，不能太難也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，太難不利于大部分學(xué)生興趣的培養(yǎng)，太簡(jiǎn)單不利于學(xué)習(xí)好的同學(xué)的培養(yǎng)。教師對(duì)于不同的練習(xí)形式要做到心中有數(shù)，時(shí)間上要有限制。

五、成果展示

對(duì)于一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看學(xué)生的綜合掌握情況，就需要通過(guò)成果展示來(lái)了解。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果最直觀的了解就是口語(yǔ)問(wèn)答與學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力及寫(xiě)作能力的展示。成果的展示是學(xué)生知識(shí)能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生情感教育的體現(xiàn)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感教育也是很重要的。學(xué)生在展示的時(shí)候通過(guò)語(yǔ)調(diào)、句子及句式都會(huì)讓其情感得以展示。

一個(gè)品德優(yōu)秀的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)好，還要有良好的思想。學(xué)生的思想教育需要語(yǔ)文老師來(lái)灌輸，小學(xué)階段的語(yǔ)文老師對(duì)于學(xué)生的情感教育是相當(dāng)重要的。從字詞句，古詩(shī)詞等多方面的知識(shí)層次來(lái)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師不僅僅傳授給學(xué)生的是中華民族幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還有學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、價(jià)值觀等諸多方面。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是值得我們每一個(gè)老師和學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承的，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承陣地。語(yǔ)文課堂教學(xué)中一定要把適合學(xué)生發(fā)展的，利于社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入進(jìn)去。

編輯 郭小琴