2019年12期
刊物介紹
《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學科學傳播與教育研究中心協(xié)辦的教育類學術(shù)期刊。本刊系山西省一級、國家二級期刊。面向全國公開發(fā)行的教育類期刊，應課改而生，肩負傳播課改理念、交流課改經(jīng)驗、展示課改成果的任務。是一份教育工作者教育教學的指導刊物和教育課程改革的研究刊物。本刊遵循“傳播新理念、交流新經(jīng)驗、推廣新方法、促進新發(fā)展”的方針，旨在全面提高廣大教育工作者的教學理論水平、人文素養(yǎng)，開拓視野。
新課程·上旬
教學研究
課改論壇
- 小學語文隨文識字教學方法探討
- 對提高小學語文課堂教學質(zhì)量的探索
- 核心素養(yǎng)視野下小學語文課堂教學研究
- 淺談語文教學生活化
- 小學語文課內(nèi)外的閱讀與積累分析
- 快樂教育理念下的小學語文課堂教學實踐
- 農(nóng)村小學中年級口語交際與小練筆整合的有效性研究
- 談如何以微型日記促進小學語文作文質(zhì)量提高
- 拼出熱情 萌生樂趣
- 小學語文課堂朗讀教學有效性分析探究
- 小學語文作文教學的現(xiàn)狀及其應對策略
- 核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學策略分析
- 淺析小學三年級作文教學策略研究
- 淺談小學語文閱讀教學策略
- 小學語文教學中課堂提問策略分析
- 小學高年級英語閱讀教學有效策略的實踐探究
- 新課程背景下小學語文教學的改革措施研究
- 讓學生走進生活，融入生活
- 和諧課堂 靈活教學
- 小學數(shù)學計算教學策略的有效性分析
- 淺談小學低年級數(shù)學教學的趣味性
- 小學高年級數(shù)學中運用畫圖策略解決問題教學探析
- 基于“問題導學”模式下的小學數(shù)學課堂教學分析
- 讓小學數(shù)學課堂因說理而精彩
- 基于生活化課堂教學的小學數(shù)學的研究
- 旋律入耳入腦 情思入行入心
- 小學綜合實踐活動課程有效教學策略研究
- 放飛思維，信手涂鴉
- 增強小學美術(shù)欣賞教學趣味性的策略闡釋
- 新課改背景下的小學美術(shù)教學多學科融合
- 讓美術(shù)的種子在小學生心中生根發(fā)芽
- 淺析如何有效開展體育大課間活動
- 趣味田徑在小學體育教學中的應用研究
- 淺議核心素養(yǎng)視域下小學生體育課堂教學
課題薈萃
- 語文課堂教學生活化 凸顯語文教學的魅力
- 部編教材背景下小學生整本書閱讀的教學指導策略探尋
- 寄宿學校小學生書寫能力培養(yǎng)策略研究
- 分層教學 精準指導
- 講究教學策略 提高學習成效
- 微課在小學數(shù)學教學的應用對學生能力提升的探索
- 小學低年級數(shù)概念教學中培養(yǎng)學生數(shù)感的策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建探究
- 小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 三渠道打造小學綜合實踐新時空
- 讀寫結(jié)合 并駕齊驅(qū)
- 小學生乒乓球運動興趣培養(yǎng)方法的研究
- 小學校園足球訓練中如何拓展學生素質(zhì)
- 小學音樂節(jié)奏教學策略研究
- 轉(zhuǎn)變教育觀念 促進自主發(fā)展
- 淺談農(nóng)村單親家庭留守兒童教育問題及對策
- 翰墨飄香
- 小學生課外學習的策略與研究
方法展示
課程篇
教育技術(shù)
- 個性化發(fā)展視角下小學語文作文微課堂設計
- 信息技術(shù)
- 運用信息技術(shù)對小學生進行閱讀測評的探索
- 淺談英語對話教學中利用多媒體進行情景教學研究
- 深度融合，彰顯成效
- 數(shù)學實踐活動中學生收集、分析信息能力的培養(yǎng)
- 基于一對一數(shù)字化環(huán)境的混合式教學實踐研究
- 網(wǎng)絡科技時代新型小學數(shù)學教學模式
- 引入微課優(yōu)化數(shù)學教學，提高學習效率
- 信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的融合探究
- 小學信息技術(shù)“理想課堂”的實踐探究
- 基于微課實施小學信息技術(shù)“翻轉(zhuǎn)課堂”
- 小學信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略初探
- 基于微課的小學音樂高效課堂的構(gòu)建
- 淺談信息技術(shù)在非連續(xù)性文本復習中運用的有效性
- “微”中見大:讓微課成就小學語文高效課堂
教學創(chuàng)新
- 讓情境創(chuàng)設成為口語交際教學的雨露
- 創(chuàng)設情境教學法在小學語文教學中的應用研究
- 小學高年級語文口語交際教學中的情境創(chuàng)設
- 小學高年級語文閱讀教學中問題情境的創(chuàng)設研究
- 思維導圖在小學英語教學中的巧妙應用
- 情景教學在小學英語課堂中的運用研究
- 情境教育背景下小學低年級數(shù)學教學生活化策略研究
- 探究小學數(shù)學教學中互動教學模式的有效應用
- 基于核心素養(yǎng)環(huán)境的小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設
- 小學數(shù)學教學中實施分層教學的探討
- 科學課中如何進行探究式學習
- 小學美術(shù)生命化課堂的建構(gòu)
- 小學體育教學中實施分層教學的探討
- 創(chuàng)設情境提高口語交際教學的實效性
- 淺談情境教學法在小學語文教學中的應用
- 小學語文情境化課堂中的識字教學方法分析
- 引入生活素材，構(gòu)建趣味課堂
高效課堂
經(jīng)驗交流
- 提升小學語文口語交際教學的措施
- 小學語文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 讓閱讀成為習慣
- 小學語文教學中如何激發(fā)學生學習語文的興趣
- 巧用教學策略 培養(yǎng)小學生的閱讀能力
- 小學語文作文教學有效方法之我見
- 談新課改下如何加強小學高段語文語感培養(yǎng)實踐思考
- 淺預習 重思辨
- 尋找美 品味美 創(chuàng)造美
- 小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)和探究
- 如何提高小學生作文寫作能力
- 小學生行為習慣養(yǎng)成教育的原則和途徑
- 試析小學英語課堂教學中學生思維品質(zhì)的提升方法
- 提高小學高年級學生數(shù)學計算能力的策略
- 在質(zhì)疑中進步
- 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 以形象的方法提高小學生應用題解題能力
- 低段數(shù)學創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣的策略研究
- 小學數(shù)學課堂學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略
- 做學生良好“數(shù)感”養(yǎng)成的引導者
- 緊抓教學主旨 促進學生能力提升
- 尋常小學數(shù)學課堂中的不尋常
- 利用開放式教學培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的實踐研究
- 小學數(shù)學教學中學生思維能力培養(yǎng)初探
- 如何培養(yǎng)小學中高年級學生的數(shù)學思維能力
- 基于數(shù)據(jù)診斷分析 提升科學思維素養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學應重視閱讀能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學運算技能的培養(yǎng)
- 小學五年級數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)
- 舞蹈律動教學在小學低年級音樂課堂中的作用初探
- 小學作文教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)研究
- 淺談小學數(shù)學中低年級閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)探究
班級管理
德育天地
- 淺析綜合活動中班主任實施德育的方法
- 新時期小學班主任德育工作策略探討
- 新形勢下小學班主任如何加強班級德育
- 素質(zhì)教育背景下的小學德育之我談
- 新課改背景下小學感恩教育的踐行研究
- 小學語文教學中誦讀國學經(jīng)典的實踐研究
- 小學道德與法治教學中的養(yǎng)成教育研究
- 小學語文教學中的情感教育及其實施策略
- 傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透研究
- “養(yǎng)成教育”在小學體育課中的體現(xiàn)與實施
- 小學體育教學中的情感教育研究
- 小學音樂教育中的情感教育探討
- 淺談農(nóng)村校園欺凌行為的預防和干預策略
- 立智立德，整合小學語文教學中的德育
- 依托少先隊活動培養(yǎng)小學生愛國情懷的研究
課題薈萃Ｂ
- 以陳院學區(qū)的行為教學為例，淺談城鄉(xiāng)接合部留守兒童管理方案
- 如何把審美教育融入班主任工作之中
- 新教育理念下的小學低年級班級文化建設實踐探究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”班級工作的探究與實踐
- 基于校本辦學理念下的特色班級文化追求研究
- 基于校本辦學理念下的特色班級文化追求研究(2)
- 家校合作德育工作模式探究
- 國學教育促進小學生素質(zhì)發(fā)展的策略探討
- 試論小學生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的現(xiàn)狀、問題與對策
- 在過程性評價活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣
- 信息技術(shù)與小學語文教學深度融合的實踐研究
- 文海浪滔滔 練筆樂融融
- 寓心理健康教育于小學語文教學的寫作中
- 探析小學語文教學中如何以問題意識促學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 拓展閱讀對影響學生學習能力的行動研究
- 小學語文教學中滲透古詩詞教學策略的研究
- 漫談小學語文課堂中的古詩教學
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學生閱讀教學策略研究
- 晨讀課堂 精彩飛揚
- 小學高年級閱讀教學有效性研究
- 農(nóng)村小學英語學習兩極分化的現(xiàn)狀及成因分析
- 淺談小學英語小組合作學習與評價
- 農(nóng)村小學思想品德學科本土教育資源的開發(fā)與利用
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學道德與法治課教學中的實踐研究
- 農(nóng)村小學書法教學現(xiàn)狀、成因及解決策略初探
- 新課改下數(shù)學課堂練習設計和實踐的研究
- 探究如何提高小學數(shù)學學困生的學習能力
- 借助直觀模型，促進算理與算法的有效融合
- 數(shù)學教學與班主任工作有機結(jié)合的技巧分析
- 基于小學高年級班主任與家長溝通學生問題的策略研究
教學研究Ｂ
- 新型城鎮(zhèn)化與基礎教育均衡發(fā)展的沖突與路徑
- 淺談鄉(xiāng)村學校少年宮在發(fā)展素質(zhì)教育中的價值
- 群文閱讀的定位思考
- 先學后教模式在小學語文教學中的應用
- 小學語文教學的有效提問研究
- 課程改革背景下小學語文突出學生主體地位的思考
- 論課外閱讀在小學語文教學中的重要性
- 小學語文主題教學實踐研究
- 小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式的應用
- 讀寫結(jié)合教學模式在小學語文閱讀教學中的應用分析
- 論中小學語文書法教育的文化價值
- 小學語文課堂教學“長文短上”教學策略研究
- 淺析課外閱讀在小學作文教學中的重要性
- 探析小學語文閱讀中的比較閱讀
- 小學英語課外閱讀教學模式研究
- 小學英語教學的游戲化模式構(gòu)建
- 小學數(shù)學教學生活化的有效策略
- 基于數(shù)形結(jié)合思想的小學數(shù)學圖形與幾何教學研究
- 滲透模型思想 培養(yǎng)學生思維
- 深度學習與數(shù)學思維下的小學數(shù)學未來課堂構(gòu)建
- 數(shù)形結(jié)合在小學數(shù)學教學中的運用
- 指尖上的感觸
- 基于新課改的“六環(huán)節(jié)”課堂教學模式探究
- 數(shù)學思想方法如何在小學數(shù)學教學中滲透
- 芻議核心素養(yǎng)下如何開展小學體育課堂教學
- 農(nóng)村小學品德與社會課程的教學問題及應對策略
- 小學六年級數(shù)學教學方法的有效性探究分析
課改論壇Ｂ
- 淺談如何在小學語文教學中確立學生的主體地位
- 淺析農(nóng)村小學語文教學中如何提高學生的寫作水平
- 新時代背景下小學語文教學之我見
- 分析在小學高年級語文教學中提高學生語文素養(yǎng)的對策
- 傾聽花開的聲音
- 小學語文教學策略初探
- 小學語文作文教學淺論
- 淺析小學語文生活化教學
- 讓小學語文課堂充滿陽光
- 核心素養(yǎng)理念指導下的小學語文閱讀教學開展方式
- 核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學探析
- 當下小學語文作文教學存在的問題及解決策略
- 談小學低年級學生語文課程閱讀教學技巧
- 小學語文閱讀教學文本細讀的策略
- 小學語文個性化閱讀教學策略
- 課外閱讀在小學語文教學中的作用
- 小學作文教學中的仿寫之我見
- 新理念下的小學語文閱讀教學探析
- 核心素養(yǎng)背景下的小學語文教學策略淺析
- 淺談如何指導小學低年級學生進行課外閱讀
- 農(nóng)村小學語文朗讀教學現(xiàn)狀、問題及解決策略
- 淺談如何營造良好的小學語文課堂教學氣氛
- 課外閱讀對小學語文作文教學的重要性分析
- 消除恐懼 快樂寫話
- 小學語文高年級閱讀教學有效性策略探究
- 基于傳統(tǒng)文化的小學語文識字教學
- 淺談小學語文教學
- 實施多元化的小學語文教學策略研究
- 如何提高小學生的朗讀技能
- 小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究
- 小學低年級說話寫話訓練的實踐研究
- 論如何提高小學語文的閱讀教學效率
- 小學語文作文教學中的生本教育探討
- 讓作文回歸生活
- 淺談小學語文閱讀教學中推動學生思考的策略
- 談小學語文教學中如何增加學生的語言積累
- 淺談新課程改革下小學語文教學方式的轉(zhuǎn)變
- 農(nóng)村小學語文寫作教學的指導策略
- 小學語文課堂教學的有效提問
- 基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學語文閱讀教學設計策略研究
- 小學語文口語交際教學中存在的問題及對策研究
- 基于深度學習的小學低段語文寫話教學策略探析
- 淺談新課改背景下的小學英語教學
- 核心素養(yǎng)在小學英語教學中的有效滲透探討
- 妙用chant激活課堂
- 關(guān)于民族地區(qū)的小學數(shù)學教育
- 農(nóng)村小學數(shù)學活動課之探究
- 當前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及對策
- 小學語文閱讀教學策略探究
- 小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)
- 小學高年級數(shù)學教學的有效性研究
- 靜聽每一朵花開的聲音
- 小學高年級數(shù)學的課前預習指導經(jīng)驗談核心探索
- 試論小學數(shù)學教學如何巧用生活知識提高教學質(zhì)量
- 淺議小學數(shù)學教學思想
- 小學數(shù)學教學中如何提高學生的主動性
- 探討小學數(shù)學課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 淺憶小學美術(shù)課堂教學環(huán)節(jié)
- 西部民族地區(qū)農(nóng)村學校體育教育發(fā)展的困難與對策
方法展示Ｂ
- 趣味教學法在小學語文教學中的運用
- 試論故事教學法在小學低年級識字教學中的應用
- 淺談小學語文教學中靈活應用游戲教學法
- 不動筆墨不讀書，善動筆墨好讀書
- 在小學語文教學中運用“快樂教學法”的措施
- 淺談小學語文課堂教學中的導入藝術(shù)
- 分析小學語文詞匯教學方法
- 小學英語教學趣味閱讀活動的構(gòu)建
- 游戲教學法在小學英語教學中的應用研究
- 小學道德與法治教學的案例教學法應用
- 小學數(shù)學解決問題教學的策略研究
- 巧用畫圖策略解決小學數(shù)學問題
- 提高小學數(shù)學教學課前導入的有效策略
- 類比教學法在小學數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學中小數(shù)的教學方法解析
- 淺談游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用
- 論體育游戲?qū)πW體育教學的影響
- 實踐教學法在小學中段數(shù)學教學中的運用
課程篇B
教育技術(shù)B
- 探討新課改下的小學語文與信息技術(shù)的融合應用
- 芻議信息技術(shù)在小學語文教學中的應用
- 淺談多媒體在小學語文教學中的運用
- 農(nóng)村小學英語教學與信息技術(shù)整合的有效利用
- 交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用
- 運用信息技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學計算作業(yè)的探索
- 小學數(shù)學應用題教學中多媒體的合理應用
- 小學數(shù)學教學中微課的設計及應用
- 基于信息技術(shù)與小學低年級數(shù)學課程整合思考
- 基于信息化的農(nóng)村小學數(shù)學改革探究
- 淺談小學數(shù)學與信息技術(shù)整合
- 多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用
- 當前數(shù)學課堂教學如何有效地使用計算機多媒體
- 淺談微課在小學數(shù)學課堂教學中的應用
- 小學數(shù)學多媒體教學
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用
- 農(nóng)村小學信息技術(shù)教學之我見
- 多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的有效應用
- 多媒體在小學英語教學中的應用研究
教學反思B
教學創(chuàng)新B
- 試論情景教學法在小學語文課堂的科學應用
- 情境教學法在小學語文新課導入中的運用探討
- 淺談小學語文閱讀教學合作能力的培養(yǎng)
- 小學語文核心素養(yǎng)與課堂教學創(chuàng)新研究
- 小學語文作文教學的層遞式教學分析
- “以學生為中心”的小學語文朗讀教學策略
- 小學語文閱讀教學中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用
- 層遞式教學模式在小學語文作文教學中的應用
- 合作教學模式在小學語文教學中的應用探究
- 小學英語教學學生小組合作學習的實現(xiàn)
- 關(guān)于小學英語教學的生成式教學分析
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析
- 淺談思維導圖在小學英語課堂中的運用
- 淺談小學英語教學中小組合作學習的運用
- 小學英語教育中合作學習教學模式的運用分析
- 小學英語口語教學中的多元互動初探
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)設情境的策略
- 基于新課標下的小學數(shù)學合作學習的策略探究
- 小學數(shù)學小組合作學習的探索與研究
- 淺談探究性學習在小學數(shù)學教學中的應用
- 探究式教學于小學數(shù)學課堂的實踐研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學數(shù)學教學中的應用研究
- 巧用小組合作 優(yōu)化小學數(shù)學教學
- 探究情境教學在小學數(shù)學課堂的實踐應用
- 淺談生活情境在小學高年級數(shù)學教學中的運用
- 試析小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略
- 提高小學數(shù)學課堂參與度的方法之我見
- 小學數(shù)學教學中如何提高學生的主動性（2）
- 小學數(shù)學“自主、合作、探究”的教學模式探析
- 探究如何將創(chuàng)新閱讀植入小學語文教學中
- 個性化教學在小學高年級語文教學中的滲透
- 情境在情中，情在心中
- 生活情境下的小學數(shù)學教學對策
- 問題情境設置在小學數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學課堂教學過程中的“慢”藝術(shù)思考
- 利用合作學習實施差異教學的基本策略研究
- 利用生活情景開展小學數(shù)學教學
- 淺談小學科學教學中科學探究的應用
- 淺談小學數(shù)學教學要充分發(fā)揮學生的主體作用
- 情境教學法在小學數(shù)學教學中的應用
- 淺談小學數(shù)學教學要充分發(fā)揮學生的主體作用(2)
高效課堂B
經(jīng)驗交流B
- 淺談培養(yǎng)小學生作文能力
- 妙筆如何生花
- 如何培養(yǎng)小學生規(guī)范漢字書寫習慣
- 小學語文閱讀教學中學生閱讀能力培養(yǎng)策略探討
- 小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)研究
- 小學古詩文教學中學生興趣的激發(fā)
- 淺談加強小學生手抄報教學的現(xiàn)實意義
- 探究小學語文寫作教學中學生觀察能力的培養(yǎng)
- 開展個性化閱讀 提升閱讀能力
- 濃濃書香促成長
- 淺談在小學語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣
- 新課標下在實踐活動中提高小學生語文素養(yǎng)的策略
- 小學語文課堂教學中學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略微探
- 淺析低學段語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)
- 小學語文閱讀教學中學生審美鑒賞能力培養(yǎng)之我見
- 芻議小學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生朗讀能力探微
- 走入文本，品詞析句，閱讀感悟
- 小學語文課程教學對學生閱讀能力的有效培養(yǎng)
- 提高農(nóng)村小學生寫作能力的有效途徑
- 小學語文教學中學生朗讀能力的培養(yǎng)
- 在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學語文寫作教學策略探究
- 簡述興趣在小學英語教學中的重要性
- 如何在小學英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的思維能力
- 議小學數(shù)學教學如何吸引學生的注意力
- 小學數(shù)學教學怎樣培養(yǎng)學生自主學習能力
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)引導學生動手能力
- 基于核心素養(yǎng)理念下的小學數(shù)學課堂教學策略研究
- 探析小學數(shù)學教學中如何提升學生的計算能力
- 淺談小學數(shù)學教學中有效提升學生計算能力的策略
- 小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生的數(shù)感
- 數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)感的意義
- 核心素養(yǎng)下學生自主能動學習的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中學生綜合能力的有效提升
- 小學生數(shù)感能力培養(yǎng)的初探
- 重視知識生成過程 提升學生數(shù)學思維
- 提升數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)學思維能力
- 淺談小學數(shù)學教學如何提高學生的邏輯思維能力
- 淺談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 芻議小學數(shù)學教學中學生的思維訓練
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學中學生推理能力的培養(yǎng)策略
- 小學數(shù)學教學中解題能力的有效提升
- 小學數(shù)學教學中學生興趣缺失的原因及提升對策
- 小學數(shù)學幾何知識教學強化學生空間思維的探討
- 小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 試論小學數(shù)學教學中提高學生邏輯思維能力
- 試析如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
- 學生綜合實踐能力培養(yǎng)的探究
- 如何在小學美術(shù)教育中培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力
- 小學美術(shù)教學對學生動手能力的培養(yǎng)
- 淺談小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與能力的途徑
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)
學業(yè)評價B
班級管理B
- 抓好小學班級管理，做好班主任工作
- 談如何做好小學班主任工作
- 探析中小學班主任管理過程中的難點及解決方法
- 小學班主任班級管理工作策略淺論
- 淺議小學低年級班主任工作
- 淺談小學班主任如何做好班級管理工作
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德育天地B
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