淺談在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙柳燕

摘 要：在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，興趣對小學(xué)生來說非常重要，對學(xué)習(xí)語文有了興趣就有學(xué)習(xí)的動力。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)語文水平，這是需要每一位小學(xué)老師思考的。將興趣當(dāng)作教學(xué)的動力和手段，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，為此，老師在語文教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念和模式，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小文語文;激發(fā);學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教學(xué)要在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上進行，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)如今很多小學(xué)語文課堂上普遍存在著老師在講臺上講課，學(xué)生在座位上老老實實地坐著，回答問題也很拘謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，這就是老師和學(xué)生缺乏溝通的典型表現(xiàn)，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情也很難得到提高，語文教學(xué)的課堂很難激起學(xué)生的興趣。

一、小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣能夠很好地催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣要從小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特征出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，利用有趣的教學(xué)方式使原本枯燥的語文課堂變得生動有趣，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然也就被激發(fā)出來了[1]。小學(xué)語文教學(xué)中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要求老師在課堂教學(xué)時注重課堂的氛圍，通過組織一些課堂活動，講課時利用生動形象的肢體語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使每一位同學(xué)都充分地參與進課堂中來，通過組織課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動力，營造良好的課堂氛圍。

二、小學(xué)語文實現(xiàn)趣味課堂的具體做法

1.利用互動式教學(xué)充分提高小學(xué)語文趣味教學(xué)的效果

（1）老師要營造輕松、愉悅的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生上課的興趣，提高學(xué)生上課的積極性，長此以往學(xué)生就會主動地參與到課堂中來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。課堂上很多學(xué)生膽子比較小，不敢回答老師的問題，老師可以使用激勵性的話語鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢于提問，也使得課堂氛圍更加活躍，讓小學(xué)生敢于積極回答問題。

（2）開展形式多樣的課堂活動，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

在課堂上老師可以采用多種多樣的活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，例如成語接龍就是一個很好的活躍課堂氛圍的教學(xué)活動，這使得每一個學(xué)生都能夠參與進來，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，并且語文成語接龍這種競爭趣味的語文課堂活動，也會充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其竭盡所能地將自己掌握的成語發(fā)揮出來，這些有趣的課堂活動充分地調(diào)動了學(xué)生上課的興趣和熱情，實現(xiàn)了師生之間的良性互動。

2.重視學(xué)生的主體地位

對于語文教學(xué)來說發(fā)揮語言功能也很重要，要讓學(xué)生開口說話，這就需要學(xué)生自覺主動地參與進來[2]。老師在教學(xué)的過程中要特別注意創(chuàng)設(shè)特定的情境，并且提供相應(yīng)的語言材料讓學(xué)生開口說話，長此以往學(xué)生就樂于主動開口，學(xué)生的語言表達能力也就得到了提高，也可以鍛煉學(xué)生的膽量。

3.教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓語文課堂變得生動有趣

良好的教學(xué)方法可以充分調(diào)動起學(xué)生上課的興趣，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，相反古板的教學(xué)方法就會使課堂變得相對枯燥。好的課堂教學(xué)方式是多種多樣、生動有趣的。心理學(xué)家分析學(xué)生注意力較為集中的時間大約為半個小時左右，在這半個小時之內(nèi)，倘若課堂的教學(xué)方法無法吸引學(xué)生的注意力和興趣，就會出現(xiàn)學(xué)生上課不專心、開小差的情況，因此老師一定要注意課堂上的教學(xué)方法。為了避免學(xué)生出現(xiàn)上課不專心的情況，老師就要想辦法在這半個小時之內(nèi)激起學(xué)生聽語文課的興趣，用提問的方式與學(xué)生互動。說到提問，有部分學(xué)生由于成績原因，不敢積極發(fā)言，這時候老師就應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，可以在這些學(xué)生回答問題時對他們說“別怕，你可以試試”等激勵性的話語，就算學(xué)生沒有完全回答正確，老師也應(yīng)該表揚?？偠灾?，老師應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵學(xué)生勇敢地回答問題，在老師的鼓勵下，語文課堂氛圍活躍起來了，學(xué)生上課的興趣也更大了。

4.通過角色扮演，提高學(xué)生口語交際能力

小學(xué)語文教材中有很多有趣的情景對話，教材中的情景對話可以作為學(xué)生角色扮演的對話素材，這些對話大多與日常生活比較接近。老師在語文課堂教學(xué)時可以帶領(lǐng)學(xué)生利用情景對話的方式扮演對話中的角色，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的課堂中有一定的參與感，提高學(xué)生的自信心。角色扮演不但活躍了語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能充分鍛煉學(xué)生的口語表達能力[3]。語文老師可以將教材上的對話分成幾個角色，讓學(xué)生對這幾個角色進行扮演，老師還可以自己創(chuàng)設(shè)一些簡單的情景對話提供給學(xué)生。比如，可以讓學(xué)生分成小組，以小組的形式進行情景對話。學(xué)生組織好情景對話之后就可以開始角色扮演，老師還可以給學(xué)生提供角色扮演的平臺，在角色扮演中學(xué)生的交際能力也進一步地提升了，而且激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

總而言之，要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就要使課堂氛圍活躍起來，學(xué)生處在一個活躍的課堂氛圍當(dāng)中，學(xué)習(xí)的積極性才能提高，這不但有利于語文課堂的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉秀池.淺談在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2017，20（20）：83-84.

[2]劉文娜.如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年，2017（24）：48-49.

[3]史雪玲.淺談如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].吉林教育，2017（30）.

編輯 杜元元