張亞婷

【摘 要】 數(shù)學學習對于學生的思維發(fā)展或是在生活中的計算都是十分有益的，而小學數(shù)學學習既是數(shù)學學習的啟蒙，是為更高階段的數(shù)學學習打好基礎(chǔ)，因而這一學科尤其重要。數(shù)學的重要性不言而喻，但數(shù)學的難度也是相對較大的，在這一情況下，小學數(shù)學教師在教學中就需要運用一定的技巧進行教學，盡可能提高教學效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+課堂的構(gòu)建是數(shù)學教學的一個很好選擇，能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學課堂，讓課程更加靈活生動，若能科學合理地運用這一方式，將能極大提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】？小學數(shù)學；互聯(lián)網(wǎng)+；課堂構(gòu)建

隨著社會的進步，教育制度也逐漸完善。傳統(tǒng)的教學是以教師為主導，主要依靠教師在講臺上講授，學生在座位上保持安靜，認真聽講。然而對于學生來說，這樣的教學是被動的，保持安靜的同時也限制了思維，效率并不高，教師應(yīng)該把課堂留給學生，提高學生的參與度。在技術(shù)發(fā)展的今天，教師可以利用技術(shù)的便利，以靈活多樣的方式教學，利用互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)建課堂，提高學生積極性，讓每個學生都主動參與進來，為學生提供最佳的教學環(huán)境。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對小學數(shù)學教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)建數(shù)學課堂就是利用互聯(lián)網(wǎng)達到更佳的信息交流效果，利用其包容開放及信息共享的特性讓學生和老師更高效地溝通。在當前素質(zhì)教育的背景下，對教學方式也提出了更高的要求，利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，教師可以在課堂中對學生的知識掌握情況有更清楚的了解，對于學生的個人學習情況也能通過數(shù)據(jù)明了。

同時，通過互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠獲取更多的教學素材來備課，不用使課堂僅僅局限于課本上的素材，更能方便教師打造更生動的課堂。例如在學習《認識圖形》時，教師就可以在網(wǎng)上查找出許多身邊的物體與數(shù)學中形狀相似的圖形，若有需要，也可以選擇視頻來輔助教學，互聯(lián)網(wǎng)+能夠極大地豐富課堂，對學生的學習將起到很大的幫助作用。

二、以互聯(lián)網(wǎng)生動課堂，培養(yǎng)學生興趣

數(shù)學學習本就具有一定難度，相對于其他課程而言也相對枯燥，在這種情況下，興趣尤其重要，有了興趣才能讓學生變被動為主動學習，能夠主動去思考、去探索，如此更能保持高效的課堂。而合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣。

例如在學習《圖形運動》這一課時，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提前制作有關(guān)圖形運動的視頻，將圖形運動的過程具象地展現(xiàn)出來，如此學生便能更好地理解知識。互聯(lián)網(wǎng)能夠讓教師的課程更加生動，讓學生更容易學習數(shù)學知識，增加學習數(shù)學的信心，同時，生動的課程也更易激起學生的學習興趣。除了課堂內(nèi)學習運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)外，課外也需合理運用這一技術(shù)。小學數(shù)學教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布課堂的重難點以及一些典型例題，讓學生答題，教師也可以錄制一些重難點的微課，讓學生進行觀看，這些靈活多樣的學習方式更易讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力所在。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與習題相結(jié)合

在數(shù)學學習中離不開習題，數(shù)學能力很大程度上都是通過習題的方式來體現(xiàn)的，而學生也是通過大量習題的訓練來提高數(shù)學能力，學生在數(shù)學學習中會接觸到大量的習題，這些習題對于學生真正的作用也不盡相同，好的習題確實能發(fā)散學生思維，開啟學生新思路，而有些習題做了意義并不大。小學數(shù)學老師在設(shè)計習題時，也要注重習題的質(zhì)量，每個學生的水平不同，易錯點也不盡相同，若對班級所有學生一直都用一套題目，所取得的教學效率就會降低，但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)就能很好地解決這一弊端，能夠讓教師顧及不同學生的學習水平，進行有針對性的訓練。

例如在教學《多邊形面積》這一單元時，教師提前用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)平臺上導入設(shè)計的一套題目，題目又按難度系數(shù)進行分類。學生在做題時，若錯處多，系統(tǒng)就給出難度較低的題目來不斷訓練，逐步增加難度，若學生正確率很高，就可以給出較有難度的題目來讓學生計算。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能對不同層次的學生進行有針對性的訓練，能夠極大地提升教育質(zhì)量。

四、運用互聯(lián)網(wǎng)開展家校合作教學

學習是小學生生活中最主要的事情，除了有限的課堂外，課外時間也需要花時間和精力去學習。然而小學生的年紀較小，自律性不強，需要外界的督促，因而家庭的輔助對于學生學習是十分重要的。但許多家長在對學生的督促也是有心無力，不知道用什么方式來教導孩子，在這時，家長與教師的及時溝通就尤其重要。一個班級的學生很多，數(shù)學教師并沒有那么充分的時間去與每個家長及時面談，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就能有效幫助教師與家長之間及時溝通交流。

數(shù)學教師可以建立家長微信群，通過微信群與家長交流學生的學習情況，與家長保持及時有效的溝通。除此之外，學生在家使用互聯(lián)網(wǎng)完成網(wǎng)絡(luò)平臺上的作業(yè)時，家長也能對學生的學習情況有更好的了解，如此一來，就能達成學校與家庭合作對學生進行教學，能取得更好的教學效果。

數(shù)學學習是學生的一大困難，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教育方面也得益于技術(shù)的進步而進步，小學數(shù)學教師要合理運用技術(shù)來為學生打造更高效的課堂，為學生提供更佳的教學環(huán)境。把數(shù)學課堂與互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合起來，能夠極大地便利學生和教師之間的溝通、家長和教師之間的交流，也能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂。在互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)造的數(shù)學課堂下，學生的思維能力和創(chuàng)造力也能被極大地挖掘出來，教學質(zhì)量也能得到有效的提高。

【參考文獻】

[1]趙晶鳳.淺析通過信息網(wǎng)絡(luò)提高小學數(shù)學教學效果[J].中國校外教育，2019.

[2]周義元.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016（2）.

[3]劉蕓，金紅梅.利用網(wǎng)絡(luò)提高小學數(shù)學教學效率初探[J].新課程，2013（9）.