黎少球

【摘 要】本文在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從確立項(xiàng)目任務(wù)、制訂項(xiàng)目計劃、項(xiàng)目的具體實(shí)施、設(shè)計合理的項(xiàng)目評價體系四方面論述項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的應(yīng)用，為中職教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 中職 汽車運(yùn)用與維修 實(shí)際操作能力

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）09B-0114-02

項(xiàng)目教學(xué)法是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本位、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法，具體來說就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個具有價值的、完整的、具體的“工作項(xiàng)目”來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。項(xiàng)目教學(xué)法在教育界的應(yīng)用越來越廣泛，其作用就是把傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槿舾蓚€“教學(xué)項(xiàng)目”，使學(xué)生集中精力投入項(xiàng)目教學(xué)活動中，每一個學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過程中都能參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造實(shí)踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和能動性，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。本文鑒于項(xiàng)目教學(xué)法的意義與價值，論述項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的應(yīng)用。

一、確立項(xiàng)目任務(wù)

確立項(xiàng)目任務(wù)，是項(xiàng)目教學(xué)法開展的第一步。因此，在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目選取至關(guān)重要。教師應(yīng)全面掌握教材內(nèi)容，分析教材的知識點(diǎn)，查找與內(nèi)容有關(guān)的資料，整理成有效的學(xué)習(xí)模塊，由師生共同提煉出項(xiàng)目主題與項(xiàng)目任務(wù)。在提煉項(xiàng)目主題的過程中，分解出與項(xiàng)目有關(guān)的子項(xiàng)目。

以“汽車銷售形式”這一章為教學(xué)案例，可以把有關(guān)知識點(diǎn)分解為：4S 店（汽車專賣店）是什么、4S（汽車專賣店）的特點(diǎn)、4S 店的選址、4S 店的公司框架、4S 店的資金需求與經(jīng)營范圍、4S 店的服務(wù)理念等，之后把這些知識點(diǎn)都轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊。根據(jù)這些學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容，把項(xiàng)目任務(wù)及名稱確定為——“怎么開一家 4S 店”。

由于項(xiàng)目教學(xué)是建立在真實(shí)的崗位職業(yè)能力要求的基礎(chǔ)上的，因此要依據(jù)崗位工作任務(wù)來對課程內(nèi)容做重組。教師在擬定每一個項(xiàng)目的具體內(nèi)容時，應(yīng)該對項(xiàng)目的可行性做充分的調(diào)研，分析崗位需要的技能，然后依據(jù)這些技能編制對應(yīng)的項(xiàng)目。在項(xiàng)目主題上，可以是虛擬或者是來自比較真實(shí)的工作崗位，項(xiàng)目要真實(shí)反映教學(xué)活動的整體工作過程。

二、制訂項(xiàng)目計劃

項(xiàng)目教學(xué)法的第二個步驟，就是制訂項(xiàng)目計劃。首先，項(xiàng)目計劃的形式要按分組的形式來制訂。教師要把學(xué)生進(jìn)行合理分組，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，通常 5 至 7 人一組，通過分組與小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生密切地交流與合作。項(xiàng)目計劃要對每個小組實(shí)施項(xiàng)目的工作步驟與程序有詳細(xì)的安排。這樣，學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)活動中，能夠清晰地了解該掌握的技能與知識，明晰應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及彼此在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。其次，以項(xiàng)目任務(wù)書的形式來制訂項(xiàng)目計劃。項(xiàng)目任務(wù)書的制訂，能為項(xiàng)目教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備，是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計項(xiàng)目任務(wù)書的流程，可以如此展開：教師先把學(xué)生分為幾個小組，然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式展開討論;每一個組員應(yīng)該擔(dān)任特定的工作崗位，承擔(dān)對應(yīng)的責(zé)任與職務(wù);教師與學(xué)生在共同討論項(xiàng)目實(shí)施計劃的過程中，清晰地了解工作任務(wù)和工作流程，并且把研討結(jié)果整合成對應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)書。

如在制訂項(xiàng)目任務(wù)計劃——“如何開一家 4S 店”的時候，教師先把一個班分為四個小組，然后圍繞項(xiàng)目主題，制訂項(xiàng)目計劃?？梢栽陧?xiàng)目計劃中設(shè)計這些問題讓學(xué)生研討：在 4S 店中，融資、貸款、獨(dú)資、合資，那一種是合理的資金安排方式？4S 店老板如何對代理的產(chǎn)品深入地認(rèn)識以及了解消費(fèi)者對產(chǎn)品的好感程度？4S 店老板怎么了解汽車專賣店的市場需求、選擇合適的汽車專賣店門面地址、對競爭對手情況做調(diào)查了解？如何裝修 4S 店，給人美觀大方與新奇的感覺？如何根據(jù)《勞動法》來招聘人才？如何采用詳細(xì)的促銷手段與計劃進(jìn)行營銷？如何實(shí)施能夠突出特點(diǎn)與簡明易懂的產(chǎn)品宣傳攻略？如何根據(jù)天時、地利、人和來選擇合理的開業(yè)時間？通過這些問題，使學(xué)生對項(xiàng)目任務(wù)計劃有清晰的了解，為項(xiàng)目教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。

三、項(xiàng)目的具體實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法的第三個步驟，就是項(xiàng)目的具體實(shí)施。項(xiàng)目的具體實(shí)施，通過小組合作學(xué)習(xí)的途徑實(shí)現(xiàn)。具體來說，就是教師分配給小組成員不同的工作任務(wù)，創(chuàng)設(shè)具體的工作情境來引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)。通過工作任務(wù)的分配，使每一個組員能夠明確自己的職責(zé)，扮演好自己的角色。

首先，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)環(huán)境之中，扮演好自己的角色。如在小組合作學(xué)習(xí)中，有些小組的項(xiàng)目主題與汽車維修相關(guān)，教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境：假如你們都是一家豐田汽車的修理工，在這家店工作的頭一天，會有什么挑戰(zhàn)出現(xiàn)呢？之后，學(xué)生在這個情境中，就會想象假如自己真的是一個修理工，該怎么處理與同事的關(guān)系、怎么處理與工作環(huán)境的關(guān)系？當(dāng)顧客需要修理汽車的時候，對待顧客的提問應(yīng)該如何面對？如何建立車主與修理車子的詳細(xì)資料等。

其次，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師應(yīng)該積極發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，項(xiàng)目教學(xué)法一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動要以學(xué)生為中心，教師只起引導(dǎo)作用。整個項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)完成任務(wù)的過程。提倡學(xué)習(xí)活動必須發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，并不等于教師的角色可有可無。相反，教師在學(xué)生完成項(xiàng)目的過程中充當(dāng)項(xiàng)目的掌控者，對學(xué)生完成項(xiàng)目的情況和項(xiàng)目的知識結(jié)構(gòu)要有充分的掌握與了解。教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在不僅是項(xiàng)目的設(shè)計者，更應(yīng)該是項(xiàng)目的參與者與組織者，同時在學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，充當(dāng)協(xié)助者的身份。當(dāng)教師把項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計完成與布置好之后，對學(xué)生難以解決的問題給予技術(shù)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成項(xiàng)目的任務(wù)目標(biāo)。

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的過程中，教師要求學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式完成工作任務(wù)，并且做相應(yīng)的文字記錄。如在開展汽車維修的項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生親自觀察汽車出現(xiàn)故障的現(xiàn)象，如消聲器放炮、排氣管冒黑煙、耗油量增加、動力下降等現(xiàn)象，然后指導(dǎo)學(xué)生對這些現(xiàn)象做診斷，并且根據(jù)書本的原理知識與燃油系的結(jié)構(gòu)原理分析產(chǎn)生故障的原因并進(jìn)行討論。最后可以讓學(xué)生做總結(jié)，提出解決故障的不同方法，做相應(yīng)的實(shí)際維修操作，再對維修之后的效果進(jìn)行匯總與綜合。

再次，在項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施過程中，可以采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)與信息資源達(dá)到提高汽車維修課程教學(xué)效率的目的。教師在汽車維修教學(xué)過程中，使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，如 Flash、PPT、影音等現(xiàn)代化技術(shù)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，達(dá)到活躍課堂教學(xué)氛圍的目的。如教師可以在完成項(xiàng)目的過程中，以自主制作 PPT 或者設(shè)計 Flash 的方式，幫助學(xué)生加深對汽車零部件、形狀、構(gòu)造等實(shí)物的理解，在加深知識理解的同時，強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶，同時提高學(xué)生復(fù)習(xí)知識的效率，以提高教學(xué)效率。

又次，教師在項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施過程中，可以根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)來安排實(shí)訓(xùn)課程。根據(jù)教學(xué)特征，將汽車教學(xué)理論與學(xué)生的動手實(shí)踐相結(jié)合，這就需要教師根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)特征來設(shè)計實(shí)訓(xùn)課程。一是對一些需要更新的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)盡量避免把這些設(shè)備閑置，積極把閑置的教學(xué)設(shè)備的作用發(fā)揮出來。二是把汽車維修理論與實(shí)訓(xùn)課程有機(jī)結(jié)合，一邊講授理論一邊積極引導(dǎo)學(xué)生做設(shè)備操作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

最后，教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，教會學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注意今后在汽車運(yùn)用和維修中的安全防范;同時對學(xué)生的疑問應(yīng)該及時地解答，對學(xué)生在操作過程中的失誤應(yīng)及時進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)生正確處理各種問題，確保項(xiàng)目計劃得到有效的實(shí)施。在這一過程中，學(xué)生可以大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與見解，根據(jù)自己的理解來完成項(xiàng)目任務(wù)和項(xiàng)目計劃。這一教學(xué)步驟，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自主性的體現(xiàn)。通過這一教學(xué)過程中，更有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與互幫互助的品質(zhì)。

四、設(shè)計合理的項(xiàng)目評價體系

教師的評價，對激勵學(xué)生積極參與項(xiàng)目教學(xué)活動、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。為此，教師應(yīng)設(shè)計富有指導(dǎo)性、鼓勵性、全面性的項(xiàng)目教學(xué)評價體系，通過科學(xué)、合理、客觀的教學(xué)評價體系來促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

項(xiàng)目教學(xué)法以發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力為最終目標(biāo)，以能力模塊為主要的項(xiàng)目單元，這一切都需要教師在教學(xué)活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。教師在實(shí)施完項(xiàng)目計劃之后，要求學(xué)生以小組的方式來展示項(xiàng)目的成果，然后對學(xué)生的成果做公正性的評價。在教學(xué)評價方式上，可以有組長評價、教師評價、專家評價這三種形式。其中，組長評價指組長對組員們在項(xiàng)目中做出的貢獻(xiàn)、項(xiàng)目活動參與度等做客觀性的評價;教師評價指教師對學(xué)生完成項(xiàng)目過程中的表現(xiàn)情況、在承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)狀況等做全面的了解，并且做具體的評價;專家評價指學(xué)校邀請有關(guān)專家對學(xué)生完成項(xiàng)目的情況做點(diǎn)評。教師收集各方提出的建議之后，提出完善項(xiàng)目的具體辦法，進(jìn)一步提高項(xiàng)目教學(xué)的水平。

總之，在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，非常值得廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用與推廣。

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（責(zé)編 羅汝君）