薛紅

【摘要】客觀而言，當(dāng)前的初中音樂教學(xué)，已走在不斷調(diào)整與改革的路上，逐漸回歸其藝術(shù)本源和學(xué)科本質(zhì)。盡管如此，依然是在“應(yīng)試教育”的陰影中蹣跚而行，教學(xué)效益低下問題突出。本文以此切入，對(duì)音樂課堂教學(xué)存在的問題做了理性梳理和分析，重點(diǎn)是對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性做了切近實(shí)際的探究。

【關(guān)鍵詞】初中音樂??現(xiàn)狀分析 ?有效性??策略探尋

音樂，是源自生命最本能的律動(dòng)和顫抖。音樂教學(xué)，應(yīng)該是有情感的奔放和血液的沸騰，至少也應(yīng)該作為音樂教學(xué)的一種追求。居于此，初中音樂教學(xué)，應(yīng)該是發(fā)乎真情的，因此，初中音樂課堂應(yīng)該是鮮活高效的。

厘清：初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

身在教學(xué)一線，對(duì)初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀有切近的感受和思考。確切地說，當(dāng)前的初中音樂課堂教學(xué)，主要有以下問題：在推行素質(zhì)教育的背景下，各初中學(xué)校對(duì)音美術(shù)等課程愈加重視起來，音樂教學(xué)的課程安排上也比較合理。但就整體而言，不少學(xué)校雖在形式上有了改進(jìn)，但在認(rèn)知上桎梏于應(yīng)試教育，將音樂視為“副科”。家長或?qū)W生本人都對(duì)音樂課有認(rèn)識(shí)上的的偏差，就連許多老師也有這種想法，為讓學(xué)生能夠高分考入高中，就輕視音樂的學(xué)習(xí)，只重視語數(shù)英等學(xué)科的成績。但現(xiàn)實(shí)表明，教育部對(duì)九年義務(wù)教育提出了新的要求，學(xué)校不應(yīng)該只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與整體思想道德品質(zhì)，重視源自學(xué)生心靈的律動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。音樂作為一個(gè)健康人核心素養(yǎng)的一部分，理應(yīng)受到高度關(guān)注。有鑒于此，初中音樂教師要把握新的教育理念，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生迸發(fā)生命的原動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，身心得到音樂滋養(yǎng)，進(jìn)而提高音樂課堂的有效性。

探尋：提升初中音樂課堂教學(xué)有效性策略

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由探索情境。音樂課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建自由探索的情景，從而激發(fā)其創(chuàng)造力。社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源于創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是藝術(shù)生命的動(dòng)力源?！冻踔幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂課程的“創(chuàng)造性發(fā)展的價(jià)值”“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”理念，并將該理念列為音樂教學(xué)的十大基本理念之一。不僅如此，還在音樂教學(xué)中開拓了“創(chuàng)造”領(lǐng)域。新課程背景下，初中音樂教學(xué)要保持自身的學(xué)科特點(diǎn)：發(fā)揮音樂獨(dú)特的魅力，帶動(dòng)學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。初中音樂教材便將“創(chuàng)造”理念融入其中，在教學(xué)的各階段，都滲透了創(chuàng)造理念。在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最好的辦法。在這種教學(xué)情境下，學(xué)生自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式得到一定程度的升華，從而提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

合理適宜地應(yīng)用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的音樂課堂，大多采取學(xué)生跟教師演唱的方式，這不僅限制學(xué)生的熱情，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。當(dāng)前，多媒體技術(shù)已在學(xué)校大面積運(yùn)用，音樂課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)形式。作為新興的授課方式，多媒體技術(shù)為音樂課堂帶來了新的活力。如教學(xué)《黃河故事》時(shí)，可在教學(xué)開始的環(huán)節(jié)，使用多媒體為學(xué)生播放音樂，并配以視頻畫面，讓學(xué)生能夠身臨其境，感受黃河的魅力，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)歌曲的理解，不斷增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力以及音樂素養(yǎng)。

開展合作性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以教師為主體。而合作學(xué)習(xí)則是以學(xué)生為課堂主體，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。合作學(xué)習(xí)是目前教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方式，也是非常有成效的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外，還對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力形成有著積極作用。在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要將新課標(biāo)的要求與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。如在進(jìn)行學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》時(shí)，教師就可把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生根據(jù)不同需要?jiǎng)澐譃閹讉€(gè)小組，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)并合唱，在課程最后，可以進(jìn)行小組比拼，以投票的方式選擇最優(yōu)秀的小組，并得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。這種形勢下，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到課堂中來，提高課堂教學(xué)的有效性。

建立和諧的師生關(guān)系。音樂課是師生交流較多的課程，師生關(guān)系會(huì)對(duì)課堂質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。如果教師在課堂教學(xué)時(shí)面目嚴(yán)肅，學(xué)生也會(huì)受到影響，進(jìn)而不敢與老師互動(dòng)，影響教學(xué)效果。如果音樂教師表情豐富、語氣熱情，與學(xué)生有著較多的互動(dòng)和交流，那學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽課，與老師進(jìn)行配合，將注意力放到課堂中去，因此，和諧師生關(guān)系對(duì)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常有幫助的。比如教學(xué)《同一首歌》時(shí)，要求學(xué)生體會(huì)人間真情的重要性，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛、關(guān)心他人，積極與人溝通，教師便可通過講各種故事或者歌曲來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更好地理解歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲。與此同時(shí)，和諧的師生學(xué)習(xí)氛圍便創(chuàng)造出來了。

在初中音樂教學(xué)中，教師要認(rèn)真面對(duì)自己在課堂教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，勇于開拓與創(chuàng)新，更多地理解和把握多種教育形式，注重學(xué)以致用。惟其如此，才能提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性，才能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠的、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

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