邱海亮

【摘要】隨著建筑工業(yè)化的推進(jìn)，裝配式建筑作為一種工業(yè)化生產(chǎn)的建筑體系被廣泛推廣。裝配式建筑發(fā)展對(duì)建筑人才的需求變得迫在眉睫。地方高校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)以培養(yǎng)建筑現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的裝配式建筑人才為目標(biāo)，構(gòu)建裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制。本文主要從校企合作、產(chǎn)教相融及師資隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)方面提出裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制，深化地方高校裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】裝配式建筑;校企合作;師資隊(duì)伍;人才培養(yǎng)機(jī)制

隨著建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建筑人才的轉(zhuǎn)型，裝配施工技術(shù)是一種“集成型”技術(shù)，涉及到施工管理的全過程，因此整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)、管理和施工人員都需要進(jìn)行技術(shù)和素質(zhì)的提升，裝配式建筑技能型緊缺人才的培養(yǎng)任務(wù)艱巨，高校建筑類專業(yè)發(fā)展中，建設(shè)裝配式建筑專業(yè)教育與職業(yè)教育體系極為必要。

一、裝配式建筑發(fā)展前景分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化歷程的推進(jìn)，傳統(tǒng)建筑業(yè)存在著一系列的問題，例如能源消耗較大、污染嚴(yán)重、勞動(dòng)力需求量大、生產(chǎn)方式粗放等。改變建筑建造方式，推動(dòng)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)展綠色建筑已成大勢(shì)所趨。中共中央國務(wù)院出臺(tái)了《綠色建筑行動(dòng)方案的通知》要求推動(dòng)建筑工業(yè)化，推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，降低勞動(dòng)力，加快適合建筑工業(yè)化生產(chǎn)的建筑體系，發(fā)展建筑工業(yè)化基地，以綠色發(fā)展為根本要求。綜上分析，發(fā)展綠色建筑勢(shì)在必行，而綠色建筑是實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)的載體，裝配式建筑則是綠色建筑的主體部分。

二、裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)存在的瓶頸問題

1.裝配式建筑技術(shù)理論傳播局限為了協(xié)調(diào)和促進(jìn)中國建筑裝配的快速發(fā)展，我國在裝配建筑技術(shù)人員培訓(xùn)方面提供了一定的支持，如：由6所大學(xué)（以東南大學(xué)和清華大學(xué)為首），15個(gè)研究所、中國建筑工程總公司和其他龍頭企業(yè)共同建立，依靠10個(gè)國家科研基地，5個(gè)國家產(chǎn)業(yè)基地，建設(shè)現(xiàn)代結(jié)構(gòu)技術(shù)，制造技術(shù)，先進(jìn)的裝配技術(shù)支持，人員培訓(xùn)和示范推廣的五大創(chuàng)新平臺(tái)“新型建筑工業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新中心”;獲批了中國建筑科學(xué)院國家科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目“十二五”支撐的“新預(yù)制混凝土施工技術(shù)研究和示范項(xiàng)目”等。

2.裝配式技術(shù)復(fù)合人才緊缺最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在建筑業(yè)從業(yè)人員中，90%以上的生產(chǎn)一線操作人員絕大多數(shù)未經(jīng)任何培訓(xùn)直接上崗。而作為智慧產(chǎn)業(yè)的一個(gè)新型發(fā)展技術(shù)，裝配式建筑技術(shù)是各專業(yè)集成的技術(shù)，涵蓋建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)件生產(chǎn)、建筑施工與管理的全過程。

3.高校裝配式人才培養(yǎng)模糊高等院校建筑類專業(yè)在此產(chǎn)業(yè)變革的大形勢(shì)下，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究還不透徹，相關(guān)專業(yè)還未及時(shí)轉(zhuǎn)型與升級(jí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國范圍內(nèi)開設(shè)裝配式建筑相關(guān)專業(yè)的高等院校寥寥無幾，其相關(guān)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不清晰，關(guān)于裝配式建筑教育并沒有完整的教學(xué)體系，由此導(dǎo)致專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的需求度不契合。

三、校企合作、產(chǎn)教相融促進(jìn)地方高校裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制

1.校企雙主育人，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)校企合作作為一種培養(yǎng)理論與實(shí)踐綜合型人才的新模式，備受高校和企業(yè)的青睞。越來越多的企業(yè)和高校加入到了校企合作培養(yǎng)人才的新模式中。高校作為人才培養(yǎng)輸出的基地，裝配式建筑的人才培養(yǎng)由于以往教育模式的局限性、自己資源的有限性、我國裝配式建筑建造方式缺乏及教師對(duì)裝配式建筑專業(yè)生產(chǎn)操作不夠熟悉，會(huì)造成培養(yǎng)的人才不能夠進(jìn)行裝配式建筑的生產(chǎn)，而企業(yè)對(duì)于裝配式建筑技術(shù)的生產(chǎn)相對(duì)于高校具有很大優(yōu)勢(shì)，但理論知識(shí)相對(duì)于高校不足。

2.校企合作招生，共筑專業(yè)發(fā)展以人才需求為導(dǎo)向，校企合作招生，訂單式培養(yǎng)裝配式建筑人才，構(gòu)建地方高校裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制，助推地方高校專業(yè)發(fā)展。裝配式建筑企業(yè)與高校共同招生，一方面對(duì)于地方高校有助于裝配式建筑專業(yè)的構(gòu)建與發(fā)展，促使地方高校不斷完善裝配式建筑教育教學(xué)設(shè)施，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展;另一方面對(duì)于企業(yè)通過與地方高校共同招生能夠協(xié)定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的把控，推動(dòng)裝配式建筑企業(yè)自身專業(yè)水平的提升校企合作招生進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合。

3.校企培養(yǎng)、產(chǎn)教相融，引領(lǐng)行業(yè)人才地方高校與企業(yè)協(xié)同育人，裝配式建筑人才由地方高校教師與企業(yè)導(dǎo)師共同培養(yǎng)，建立“一生兩師”裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制，研討確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、人才質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)、以及企業(yè)導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)。主導(dǎo)裝配式方向教學(xué)方案開發(fā)、聯(lián)合產(chǎn)業(yè)化試點(diǎn)城市主持企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)、制定裝配式實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、校企合作科研課題等。促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，共同促進(jìn)裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制。

4.裝配式建筑教育師資培訓(xùn)機(jī)制地方高校作為人才的輸出地，裝配式建筑人才培養(yǎng)必不可少對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)提出更高的要求，加強(qiáng)裝配式建筑教育師資培訓(xùn)成為一項(xiàng)不可缺少的工作。首先要進(jìn)行裝配式建筑人才體系宣傳，組織地方高校裝配式建筑教育師資對(duì)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入調(diào)研學(xué)習(xí)，確定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)裝配式建筑人才的認(rèn)識(shí);其次，以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、管理及裝修為主線，圍繞核心主干課程開展培訓(xùn)與課程開發(fā)，通過互聯(lián)網(wǎng)教育與課堂教學(xué)理論實(shí)踐相結(jié)合豐富教師教學(xué)手段，促進(jìn)教師投入教學(xué)，增強(qiáng)教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提升教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量;最后，完善裝配式建筑教育課程教學(xué)方案研發(fā)與專業(yè)方向人才培養(yǎng)體系;提升裝配式建筑教育師資培訓(xùn)機(jī)制。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)的施工方法技術(shù)不能滿足裝配式建筑建造的需求，裝配式施工人才短缺是建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一大障礙。因此，作為人才輸出基地的高等院校，培養(yǎng)裝配式建筑人才是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和變革的時(shí)代呼喚。建筑類專業(yè)應(yīng)抓住此產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大好時(shí)機(jī)，從培養(yǎng)目標(biāo)體系，課程體系建設(shè)，構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系這三個(gè)方面出發(fā)，將傳統(tǒng)建筑類相關(guān)專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型、升級(jí)，增強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求符合度，從而解決符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題。

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