王雨菲 張健

【摘要】定格動(dòng)畫是一種通過事物對(duì)象進(jìn)行逐格地拍攝以后，通過剪輯合成，連續(xù)放映。當(dāng)今美術(shù)教育理論存在很大的問題，兒童美術(shù)教育的正確導(dǎo)向需解決，定格動(dòng)畫的表現(xiàn)形式非常通俗易懂，又能極大限度的開發(fā)人們的思維與想象空間，它的創(chuàng)作包括劇本構(gòu)思、材料運(yùn)用、布景拍攝等對(duì)兒童美術(shù)課程有很大的幫助，能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)新精神、提高兒童的動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】定格動(dòng)畫;課程實(shí)踐;藝術(shù)教育

一、定格動(dòng)畫基本概念

定格動(dòng)畫是通過逐格地拍攝對(duì)象然后使它連續(xù)放映，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是每拍攝一格畫面調(diào)整一次拍攝對(duì)象的姿態(tài)，一般采用簡(jiǎn)單的材料來(lái)進(jìn)行拍攝，比如黏土可產(chǎn)生形變、有延展性的，也可以是像紐扣、沙子這種體積小可以排列的，還可以是可拆卸、替換的像木頭、鐵塊等。這種拍攝出來(lái)的動(dòng)畫是比較傳統(tǒng)的，也是一種特殊的動(dòng)畫形式，與電腦動(dòng)畫和手繪動(dòng)畫構(gòu)成了現(xiàn)代動(dòng)畫的三大門類，但目前定格動(dòng)畫是比較少的出現(xiàn)在觀眾的視野里。像早期中國(guó)也有很出名的定格動(dòng)畫，比如《阿凡提的故事》、《小雞快跑》、《神筆馬良》等，它們選用的材料為木偶、黏土，這些材料的本身質(zhì)感就具有動(dòng)畫影像的美感。

二、定格動(dòng)畫制作流程

前期流程：主要是籌備階段。我們選用扣子作為主要材料是因?yàn)榭圩颖容^簡(jiǎn)單，色彩多，形狀多，選用好材料我們還需要?jiǎng)”?、分鏡設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、燈光攝影的籌備。其中最主要的就是劇本，一個(gè)好的劇本是決定這部動(dòng)畫收視率的關(guān)鍵。劇本往往需要很長(zhǎng)時(shí)間的思考，要以簡(jiǎn)單的情節(jié)來(lái)吸引觀眾。

中期流程：主要是拍攝階段，選用扣子作為角色進(jìn)行拍攝，每移動(dòng)一下拍攝一幀，要注意畫面的整體性。拍攝過程中還應(yīng)注意燈光的變化，拍攝的短片中燈光很難把握在一個(gè)亮度，需要時(shí)刻注意。

后期流程：將拍好的圖片導(dǎo)出，用后期編輯軟件進(jìn)行處理，可以進(jìn)行音頻處理，特效處理，剪輯等等。

三、兒童定格動(dòng)畫課程的意義

中國(guó)動(dòng)畫是從十九世紀(jì)創(chuàng)立并快速發(fā)展起來(lái)的。1922年萬(wàn)氏兄弟創(chuàng)作出中國(guó)第一部動(dòng)畫短片《舒振東華文打字機(jī)》以及動(dòng)畫長(zhǎng)片《鐵扇公主》打開了中國(guó)動(dòng)畫的大門。早期上海美術(shù)電影制片廠參加創(chuàng)作了大量定格動(dòng)畫，但由于耗資耗時(shí)太大，定格動(dòng)畫的國(guó)內(nèi)發(fā)展較為艱難，經(jīng)歷二十多年的沉淀，國(guó)內(nèi)終于有幾家定格動(dòng)畫企業(yè)開始創(chuàng)業(yè)（美猴王定格、相人偶、定格文化、江通動(dòng)畫、正點(diǎn)卡通等），且成績(jī)不俗，其更有優(yōu)秀作品與他國(guó)簽訂參展協(xié)議，近年定格動(dòng)畫更是蓬勃發(fā)展，有更多的優(yōu)秀作品面試，為了激發(fā)更多的定格動(dòng)畫創(chuàng)作者的激情，我們進(jìn)行該研究，培養(yǎng)新一代的定格動(dòng)畫人。

我國(guó)動(dòng)畫藝術(shù)教育大多在高校，而高校學(xué)生的思維固定，想法大多一致沒有獨(dú)特的、吸引觀眾的動(dòng)畫產(chǎn)生。而兒童的想象力是最豐富的，如果在小學(xué)甚至幼兒開發(fā)動(dòng)畫課程就能發(fā)揮兒童的想象力，可以從簡(jiǎn)單的定格動(dòng)畫開始學(xué)起，定格動(dòng)畫便于學(xué)生理解、發(fā)揮、創(chuàng)造。在兒童動(dòng)畫藝術(shù)教育中主要可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)，這也就是現(xiàn)在兒童動(dòng)畫藝術(shù)教育問題的關(guān)鍵所在。老師教學(xué)生多以填鴨式的教學(xué)方法，把書本上的內(nèi)容照搬過來(lái)交給學(xué)生，讓學(xué)生臨摹老師或者書本上的畫，模仿畫風(fēng)，沒有自己的風(fēng)格，學(xué)生沒有辦法進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。

動(dòng)畫藝術(shù)教育應(yīng)該是廣泛的，有家長(zhǎng)認(rèn)為動(dòng)畫涉及太多的軟件知識(shí)，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)這些知識(shí)太復(fù)雜，兒童承受不了，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為不該給孩子看動(dòng)畫，怕孩子們沉迷動(dòng)畫，這是家長(zhǎng)對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)理解的片面性，像定格動(dòng)畫制作就可以給兒童一些黏土，讓他們隨意捏，捏出不同的形狀，然后編故事，對(duì)兒童的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常有幫助的。如今，各式各樣的動(dòng)畫片層出不窮，適合兒童的動(dòng)畫片卻少之又少，兒童對(duì)動(dòng)畫的選擇有局限性，老師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)往往帶有個(gè)人喜好，兒童的審美難以提高。

四、開發(fā)兒童定格動(dòng)畫課程實(shí)踐意義

（一）課程目標(biāo)

首先讓學(xué)生了解定格動(dòng)畫，其次讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一部定格動(dòng)畫，利用身邊的材料，可以自己編故事、配音，進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己的獨(dú)特性。最后讓學(xué)生展示自己的作品，交流經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠做到獨(dú)立完成一段動(dòng)畫短片根據(jù)老師意見修改。

（二）實(shí)踐意義

兒童定格動(dòng)畫課程開發(fā)的實(shí)踐意義有如下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。定格動(dòng)畫課程對(duì)兒童來(lái)說(shuō)可以提升他們的藝術(shù)能力，讓兒童學(xué)會(huì)美、描繪美，提升審美能力;

2.提高學(xué)生創(chuàng)新能力。提供孩子不同的材料讓他們隨意發(fā)揮，讓孩子發(fā)揮自己的想象力把手中的物體動(dòng)起來(lái)，發(fā)散思維;

3.發(fā)揮定格動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，比起其他的動(dòng)畫形式，定格動(dòng)畫屬于實(shí)景實(shí)拍，拍攝對(duì)象是真實(shí)存在的，孩子在制作過程中可以感受到拍攝物體的真實(shí)性，孩子就會(huì)更加細(xì)致的觀察生活;

4.定格動(dòng)畫這種動(dòng)畫形式將會(huì)逐漸融入主流動(dòng)畫的行列，目前定格動(dòng)畫越來(lái)越少，沒有人會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間來(lái)做定格動(dòng)畫，未來(lái)的定格動(dòng)畫應(yīng)該不滿足傳統(tǒng)的制作手段，開發(fā)新的領(lǐng)域，融入新的元素;

5.使定格動(dòng)畫在社會(huì)上產(chǎn)生一定的影響，刺激動(dòng)畫制作公司及團(tuán)隊(duì)敢于投入制作定格動(dòng)畫，產(chǎn)生良性循環(huán)，既能繼承傳統(tǒng)的手工技藝，推動(dòng)影視媒體的發(fā)展，也能使定格動(dòng)畫再次出現(xiàn)在電視媒體上，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

五、結(jié)語(yǔ)[1]

不難看出，國(guó)內(nèi)的定格動(dòng)畫市場(chǎng)正在慢慢被打開，定格動(dòng)畫的水平質(zhì)量正在日益增長(zhǎng)，定格動(dòng)畫的調(diào)查研究正在逐漸增多，定格動(dòng)畫擁有著傳統(tǒng)動(dòng)畫的魅力，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)制作起來(lái)也是簡(jiǎn)單高效的，所以將定格動(dòng)畫作為課程引入兒童的動(dòng)畫教育是可行的，是合適的。以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即使電腦三維動(dòng)畫主導(dǎo)著當(dāng)今動(dòng)畫的主流方向，定格動(dòng)畫作為現(xiàn)代動(dòng)畫的三大門類之一，仍然無(wú)法被取代。相信隨著對(duì)定格動(dòng)畫課程研究的不斷深入，一個(gè)新世界大門將被打開。

指導(dǎo)教師：陳端端

參考文獻(xiàn)：

[1]王鈺超.定格動(dòng)畫表現(xiàn)形式及發(fā)展前景[J].數(shù)碼世界，2018（08）：18.

[2]侯閆艷.定格動(dòng)畫中的材料表現(xiàn)力研究[J].藝術(shù)品鑒，2018（21）：87-88.

[3]張?jiān)乱?定格動(dòng)畫形式特征的研究[J].設(shè)計(jì)，2018（13）：82-83.

[4]徐艷花.基礎(chǔ)教育階段美術(shù)學(xué)科開設(shè)定格動(dòng)畫課程探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：9-10.1

本文項(xiàng)目： 南京工程學(xué)院 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，科創(chuàng)項(xiàng)目：扣子定格動(dòng)畫的兒童藝術(shù)課程發(fā)展研究，項(xiàng)目號(hào)：TB201810018。

作者簡(jiǎn)介：

王雨菲（1997-）女，江蘇常州人，本科生，在讀于南京工程學(xué)院，動(dòng)畫專業(yè)。

張健（1997-）男，江蘇南京人，本科生，在讀于南京工程學(xué)院，動(dòng)畫專業(yè)。