摘 要：目前已有許多經(jīng)濟發(fā)達的城市逐漸開展雙語教學，所以雙語教學在我國已經(jīng)取得了初步的成果，積累了許多的經(jīng)驗。但我們不能完全照搬別人的方式方法，所以本文通過問卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，為教學實踐做好充分的準備，提高物理雙語教學的效率，提高學生學習的積極性和主動性。按照我校學生的實際水平，尋找適合自己的雙語教學模式。

關鍵詞：高中物理；雙語教學；英語水平

一、 引言

物理雙語教學是運用兩種語言對物理知識進行講解，而物理本身也是邏輯性強的一門基礎的自然科學，但是物理受教學語言的影響不大，比較適合開展雙語教學，經(jīng)過課題組研究，設計了一組調(diào)查問卷，對高一和高二兩個年級學生問卷調(diào)查，從雙語教學的興趣，物理知識的掌握程度，重點對學生的英語口語、聽力和詞匯的掌握程度等方面做了深刻的調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果，結(jié)合教學設計的基本理論，我們?yōu)殚_展雙語教學在物理知識、英語知識以及教材選取方面做好充分的準備，更好的因材施教。希望能夠在雙語教學的實踐方面有所突破。

二、 學生的選擇和開展時間的選擇

在問卷中，我們設計學生和老師都比較關心的問題：你希望開展物理雙語教學嗎？雙語教學對你學習物理知識有影響嗎？調(diào)查顯示：一半以上的學生還是對雙語教學抱有興趣的，希望開設雙語教學，在高中階段開展雙語教學會為大學雙語教學課打好基礎。也有學生表示：物理本身是一門比較難的課程，開設雙語教學會影響物理知識的掌握。根據(jù)以上的回答我們在高一級的學生中挑選對雙語教學感興趣的學生組建兩個班級，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂τ信d趣的學生開展雙語教學才能達到最佳的效果。在課程開展的時間和方式方面，我們?yōu)榱擞蠈W校提出的“以校園各種活動為載體，寓教于樂培養(yǎng)學生個性化特長”的第2條“開展各種興趣活動”中，要求“以技術與理科課程、文科課程、體藝課程融合的方式，在全校各年級開展各種各樣的興趣活動，訓練和提升學生的技術方法與實踐能力?！蔽覀円陨鐖F的形式，利用課外活動和自習的時間給學生熱身，講解一些陌生的詞匯，和學生多交流，然后再選擇一些容易接受的章節(jié)進行雙語授課。

三、 在物理雙語教學中，師資是關鍵

教師不僅應該有扎實的物理專業(yè)知識水平，同時還應該具備英語表達能力，在縣城開展雙語教學，我們沒有足夠的經(jīng)驗可借鑒，只能自己琢磨，因此雙語教師師資匱乏必然的，所以我們只能充分利用學校自身力量，成立備課組，吸收英語組成員加入備課組，和英語組之間多合作交流，觀摩、學習英語教師的備課方法，教學方法和經(jīng)驗，多聽英語老師的課，學習英語表達方式。雙語老師還應該有一定的雙語思維能力，能根據(jù)課堂教學的需要轉(zhuǎn)換漢語和英語。除了這些，備課組要編寫雙語教案，制定課時計劃，鑒于老師和學生的能力，雙語課以校本課程形式開展，這樣避免一部分學生顧慮，擔心雙語課開出對專業(yè)知識的影響，同時提高了學生的物理和英語水平。

四、 創(chuàng)建英語角，營造英語學習環(huán)境，儲備英語知識

農(nóng)村地區(qū)的學生英語水平普遍比較低，學生英語詞匯量有限，對于陌生的詞匯，給出音標和中文注釋他們可以理解和記憶，人教版的物理教材中對物理專業(yè)名詞有英文標注，學生可能還接觸到少量的專業(yè)詞匯，但是從來沒有讀過英文版的物理教材；在口語方面，能夠進行簡單的口語交流，學生只有在課堂上和老師交流，鑒于以上的情況分析，要更好地開展雙語教學，學生英語水平成了主要的障礙，決定更好的開展雙語教學，學生的英語水平也需要不斷提高，而英語水平單靠課堂40分鐘進行語言學習和語言實踐是遠遠不夠的，所以充分利用課外活動時間，搭建一個英語交流的平臺，營造濃厚的英語氛圍，師生之間，同學之間，可以相互交流，鍛煉學生的聽、說能力。在英語角活動內(nèi)容和形式是多樣的，通過設置游戲、情景對話、短劇表演、朗誦優(yōu)美的小詩、繞口令、說小笑話或觀看英文影片、自由交談等一些活動，提高學生的英語水平，培養(yǎng)學生的興趣，老師也可以提供一些雙語授課的資料，學生共同討論，互相學習，讓學生做好課前預習和心理準備，為雙語教學打下基礎。

五、 選擇和編寫適合學生的教材

在問卷調(diào)查中，有一部分學生表示，最好有原版的雙語教科書，可以使學生接觸到“原汁原味”的英語，但我們應該從學生的實際水平出發(fā)，編寫適合學生學習的校本教材，編寫教材應該以母語為主，英語的使用從簡單、常用的課堂教學用語開始，較重要且較常用的專業(yè)名詞用英語注出，對物理中的某個概念或定義和物理規(guī)律使用標準的英語編寫。另一方面，我們選擇適合雙語教學的章節(jié)進行教材編寫，應該是能夠把物理知識和日常生活緊密結(jié)合起來的內(nèi)容，或物理學史也是雙語教學不錯的選擇，物理學史是了解性和介紹性的內(nèi)容，學生容易接受。通過查閱美國原版高中物理教材和瀏覽國外相關網(wǎng)站，我們發(fā)現(xiàn)美國的物理教材內(nèi)容比較簡單，貼近生活，這能啟發(fā)我們?nèi)绾胃鶕?jù)國內(nèi)物理教學大綱編寫雙語教案。

六、 結(jié)束語

綜上所述：要開展物理雙語教學，首先要做好充分的準備，備好老師，備好學生，備好教材，提高學生英語水平，加深學生對知識的理解與認知，為開好物理雙語教學打下堅實的基礎。但是在貧困地區(qū)要開展好物理雙語教學師資力量也是一大難題，這也需要教師共同學習提升自身的專業(yè)和英語水平。

參考文獻：

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[3]及振偉.高中物理雙語教學研究與實踐[D].石家莊：河北師范大學，2005.

作者簡介：

王樂，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第一中學。