淺議農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革發(fā)展策略

趙盛男

摘 要：眾所周知，美術(shù)相關(guān)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響時(shí)不可估量的，它不僅關(guān)系著學(xué)生相關(guān)美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮南嚓P(guān)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。當(dāng)前，各個(gè)學(xué)校和階段的美術(shù)教育在不斷地發(fā)展，但是對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，仍然處在一個(gè)需要不斷進(jìn)步的狀態(tài)。如何在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中最大程度發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的有效性也是教師們一直在關(guān)注的。目前關(guān)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)踐還需要繼續(xù)進(jìn)行，從而促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 美術(shù)教育 現(xiàn)狀 改革發(fā)展 策略

如何提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中不可回避的一個(gè)教學(xué)問(wèn)題。作為農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的主要引導(dǎo)者和主要把控人教師和家長(zhǎng)，需要投入更多的精力。美術(shù)課程可以提升學(xué)生們的基本素質(zhì)，有助于幫助農(nóng)村的孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知社會(huì)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生其他方面的能力提升有很大的作用，地位不同一般。在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)課堂中，如何推進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量特別重要，教師要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況和相關(guān)課程安排，為農(nóng)村孩子們進(jìn)行教育。當(dāng)前，如何對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育進(jìn)行改革并推進(jìn)是我們要努力研究的。[1]

一、當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村美術(shù)教師隊(duì)伍的缺失

在農(nóng)村，往往缺少美術(shù)專業(yè)教師。其實(shí)在農(nóng)村，除了一些主要的科目，其他類似于體育、音樂(lè)等類似于美術(shù)的這些科目都是缺少相關(guān)教師的。在一些貧困的農(nóng)村，甚至很多地方都沒(méi)有美術(shù)科目的設(shè)置，或者有些僅僅依靠一些短期課程的支援來(lái)進(jìn)行美術(shù)課程的授課。由于待遇問(wèn)題、應(yīng)試教育特點(diǎn)等，農(nóng)村美術(shù)教師往往待遇較低，更不要提一些高質(zhì)量專業(yè)的美術(shù)教師，這些問(wèn)題的存在都大大阻礙了農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。[2]

2.農(nóng)村教學(xué)設(shè)備不夠完備

伴隨著教育改革的進(jìn)步和相關(guān)現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用一些現(xiàn)代化科技是我們的大勢(shì)所趨。但是，通過(guò)我們對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的情況來(lái)看，很多農(nóng)村地區(qū)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的相關(guān)設(shè)置和設(shè)備都不夠完善。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，設(shè)備的不完善成了它教學(xué)質(zhì)量不夠高的一個(gè)重要因素。這樣的現(xiàn)實(shí)條件的限制也讓農(nóng)村的美術(shù)教育落后于一些發(fā)達(dá)城市的美術(shù)教育。學(xué)生享受不到先進(jìn)的美術(shù)設(shè)備，也無(wú)法進(jìn)行體驗(yàn)美術(shù)相關(guān)內(nèi)容帶來(lái)的樂(lè)趣和新鮮感，更不要提對(duì)于農(nóng)村孩子美術(shù)素養(yǎng)的提升。[3]

3.農(nóng)村美術(shù)教育觀念的落后

農(nóng)村對(duì)于一些發(fā)達(dá)的城市來(lái)說(shuō)，環(huán)境比較閉塞，因而相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)理念來(lái)說(shuō)也不免地會(huì)比較落后。往往愿意在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)任教的老師，常年待在農(nóng)村，對(duì)于社會(huì)上當(dāng)前發(fā)展較快較新的一些教學(xué)觀念不夠了解，也沒(méi)有合適的途徑、固定的時(shí)間去學(xué)習(xí)。往往在農(nóng)村美術(shù)的教學(xué)課堂中，教師采用單一的、陳舊的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，往往比較呆板，缺乏新穎度、創(chuàng)新度和互動(dòng)性。這樣一來(lái)，對(duì)于學(xué)生們美術(shù)素養(yǎng)的提升和美術(shù)課程的改革和推進(jìn)就有了很大的難度。

4.學(xué)生們對(duì)于美術(shù)課程不夠重視

在很多地區(qū)的農(nóng)村，都認(rèn)為美術(shù)科目是一個(gè)沒(méi)有必要的學(xué)科，準(zhǔn)確地說(shuō)，覺(jué)得學(xué)生們不用花費(fèi)很大的精力，也不用受到很大的重視。近些年，對(duì)于這種觀念的扭轉(zhuǎn)在很多的發(fā)達(dá)城市已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，但是在那些偏僻的農(nóng)村這種觀念還是比較明顯。農(nóng)村的學(xué)生們往往看重于語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三大主要科目的學(xué)習(xí)，在他們的家長(zhǎng)眼里更是如此。這樣的觀念也嚴(yán)重阻礙了我們農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。

二、促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展與改革的策略

1.加大農(nóng)村美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)

在農(nóng)村美術(shù)的教學(xué)改革推進(jìn)中，教師的地位和作用都是至關(guān)重要的。因而，我們要不斷加大對(duì)于美術(shù)專業(yè)教師的培訓(xùn)，而且要始終把對(duì)于教師的培訓(xùn)放在一個(gè)重要的位置。不僅僅要求教師們具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要努力推進(jìn)教師們的學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)地區(qū)建立相關(guān)的輔助教學(xué)點(diǎn)，讓農(nóng)村的教師們可以定期到一些先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)學(xué)校去交流學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，保持了農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的先進(jìn)性和進(jìn)步性，為我們農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展給予了有效支撐。

2.定制科學(xué)和完善的初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)教師們要對(duì)相關(guān)教學(xué)的目標(biāo)做到心中有數(shù)。隨著對(duì)新課改的深層響應(yīng)，農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)不能僅僅停留在美術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)這個(gè)表層，更要通過(guò)美術(shù)課程提升學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)方面的能力和素養(yǎng)。而且，相關(guān)教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生們班級(jí)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，既不能讓學(xué)生們過(guò)于放松，也不能因?yàn)槟繕?biāo)或任務(wù)過(guò)重給學(xué)生們?cè)鎏韺W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)甚至是打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生們制定合適的學(xué)習(xí)任務(wù)可以事半功倍。

3.增加學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

要選擇合適的美術(shù)教學(xué)素材，教師作為教學(xué)的重要參與角色，一定要在材料上把好關(guān)，按照學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，選擇其能接受的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，要照顧到學(xué)生們的愛(ài)好，讓學(xué)生們能做到興趣學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外，要對(duì)于學(xué)生及家長(zhǎng)積極進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的宣傳，讓大家轉(zhuǎn)變對(duì)于美術(shù)教學(xué)的不良認(rèn)知。

4.通過(guò)應(yīng)用新技術(shù)提升農(nóng)村美術(shù)教學(xué)效果

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)多媒體設(shè)備逐漸成為初中教學(xué)課程的重要參與者，并大放異彩。在進(jìn)行農(nóng)村美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師也可以借助科技化設(shè)備，可以豐富教學(xué)模式，增加學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生收集相關(guān)美術(shù)家的音頻影視資料。通過(guò)在課堂上放映相關(guān)音頻影音資料，不僅可以對(duì)美術(shù)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，更讓學(xué)生們的綜合能力都能得到提升。相關(guān)美術(shù)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器的使用自然離不開(kāi)國(guó)家的幫助，政府的支持和其他地區(qū)人民的幫助，共同促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

近幾年來(lái)，隨著對(duì)于教育改革的不斷加強(qiáng)，對(duì)農(nóng)村美術(shù)的教學(xué)改革也在不斷探究。在新時(shí)期，新社會(huì)的浪潮下，教師們不僅僅要提高自己的素質(zhì)，更要努力提升農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的水平，讓農(nóng)村的孩子也可以享受到平等的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)努力可以讓農(nóng)村美術(shù)教學(xué)進(jìn)入的新的階段，從而逐漸提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，我們各個(gè)方面都需要對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)不斷盡心盡力，要不斷對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)，探索出更加合適的方案。

參考文獻(xiàn)

[1]劉建龍.農(nóng)村中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀評(píng)析及對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué)，2015.

[2]王娜.對(duì)某農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國(guó)校外教育（理論），2018.

[3]鄒靜.西部地區(qū)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策探討——以廣西壯族自治區(qū)為例[J].教學(xué)與管理，2012.12.