周鑫鑫 馬宇春 周寧

摘 要：高職院校作為我國幫助我國培養(yǎng)人才的重要場所，不僅會為社會培養(yǎng)更多的人才，同時還會通過與各個企業(yè)進行交流合作的方式為企業(yè)輸送相應的人才。因此為了確保高職院校和企業(yè)在合作期間的質(zhì)量，進而實現(xiàn)多元化合作的趨勢，進行校企共育機制的構(gòu)建越來越受到的重視，并且采取了積極的手段進行校企共育機制的構(gòu)建。為此本文以構(gòu)建校企共育機制的必要性和方式為例，對實現(xiàn)高職院校和企業(yè)的多元化合作進行了相應的探究，從而為高職院校的進一步發(fā)展提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：校企合作;人才培養(yǎng);構(gòu)建方式

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)為了獲取更多的經(jīng)濟利益，同時為了推動高職院校教學工作質(zhì)量的提升，雙方對于構(gòu)建校企共育機制實現(xiàn)高職院校和企業(yè)的多元化合作有了越來越高的重視，而高職院校想要在與其他學校進行競爭的過程中取得優(yōu)勢，關(guān)鍵性的問題是在于需制定出行之有效的校企共育機制，使校企雙方能夠達到共贏辦學目的。所以做好校企之間的多元化合作，制定出行之有效的校企共育機制對于雙方的發(fā)展是十分必要的。

一、構(gòu)建校企共育機制的必要性

（一）有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

通過開展校企多元化合作，學校在進行相關(guān)人才培養(yǎng)的過程中就可以以企業(yè)作為實訓基地，進而為學生們實訓工作的開展提供指導服務與技術(shù)設備等，不僅能夠為學生提供更多實訓的機會，讓學生們在今后的發(fā)展過程中獲取更多的工作經(jīng)驗，同時也能夠為企業(yè)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才，對于企業(yè)經(jīng)濟水平的提升也有著積極的幫助[1]。從中可以看出，進行校企共育機制的構(gòu)建，是強化人才自身的能力鍛煉與素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)手段，需要高職院校和企業(yè)在進行合作的過程中均需要提高重視。

（二）有利于企業(yè)競爭水平的提升

當前各個企業(yè)在發(fā)展的過程中因為諸多問題的存在而影響了自身經(jīng)濟水平的提升。而這其中所面臨的一個重要問題，就是用工難、難用工問題的存在影響了企業(yè)的進一步發(fā)展。如果不對這一問題進行合理的解決，就會導致企業(yè)利潤的持續(xù)下滑，缺乏與其他企業(yè)競爭的實力，影響自身的發(fā)展。因此隨著我國社會經(jīng)濟水平的持續(xù)提升，企業(yè)越來越認識到與高職院校的合作的重要性。企業(yè)通過參與校企合作，可以提前對學生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，不僅能夠幫助企業(yè)減少用工方面的成本，同時在相關(guān)人才的推動下，有利于為企業(yè)的發(fā)展獲取更多的利潤，是提升企業(yè)競爭水平的重要手段。

二、構(gòu)建校企共育機制的方式

（一）進行校企共育人才培養(yǎng)機制的構(gòu)建

在實際的發(fā)展過程中為了保證校企合作的質(zhì)量，推動校企合作朝著新的方向發(fā)展，就需要在進行校企共育機制的構(gòu)建過程中進行適宜的校企共育人才培養(yǎng)機制的建立，以確保校企人才供需關(guān)系朝著正常的方向發(fā)展。而企業(yè)在進行這方面的工作期間，為了保證合作育人的人才培養(yǎng)機制的形成和發(fā)展，企業(yè)就可以以高職院校為目標在企業(yè)內(nèi)部建立教學事業(yè)部，專門用于校企合作的聯(lián)系工作之中，以確保雙方在溝通和交流上保持通暢[2]。同時在學校成立一個以企業(yè)和專業(yè)學科組的專家為主的專家工作室，用于直接參與到專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，為專業(yè)的發(fā)展提供市場需求預測、人才需求和技術(shù)發(fā)展信息，有利于高職院校對于企業(yè)人才方面的需求擁有更多的了解，并且能夠積極采取針對性的措施為企業(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)的人才。

（二）進行互利共享機制的構(gòu)建

高職院校和企業(yè)為了確保雙方在交流和溝通期間擁有較高的質(zhì)量，在二者之間共同建立互利共享機制也是構(gòu)建校企共育機制的一種優(yōu)質(zhì)手段。通過這一措施的運用，不僅企業(yè)可以利用便捷的手段從高職院校內(nèi)獲取相應的人才，在相關(guān)人才的影響下提升企業(yè)的經(jīng)濟效益，同時學校也可利用企業(yè)的技術(shù)資源平臺，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供幫助，是促進學校與企業(yè)之間深度交流與合作的優(yōu)質(zhì)手段。在這種互利分享機制中，學?？衫米陨砣瞬艛?shù)量相對較多的優(yōu)勢為企業(yè)培養(yǎng)針對性的人才，以促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提升。而高職院校作為為企業(yè)培養(yǎng)人才的重要場所，能夠為企業(yè)員工提供技術(shù)培訓的場所和人才資源，保證企業(yè)員工工作能力的進一步的提高。企業(yè)利用自身的資源為學校的專業(yè)建設、基地建設及師資培養(yǎng)提供支持，則能夠確保學校在進行人才培養(yǎng)的過程中提升學校的教學質(zhì)量，從而吸引更多的學生加入其中進行知識的學習，對于我國就業(yè)率的提升也有著顯著的效果。

三、結(jié)語

總而言之，構(gòu)建校企共育機制實現(xiàn)高職院校和企業(yè)的多元化合作是保障高職院校和企業(yè)在不斷的發(fā)展過程中經(jīng)濟和教育質(zhì)量持續(xù)提升的優(yōu)質(zhì)手段，不僅有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，同時也能夠幫助企業(yè)提升競爭力。而在構(gòu)建校企共育機制期間，進行校企共育人才培養(yǎng)機制的構(gòu)建，以及進行互利共享機制的構(gòu)建是這其中的重要手段，需要高職院校和企業(yè)均積極投入其中，是校企雙方有效資源優(yōu)化組合和辦學整體效益的良性循環(huán)的關(guān)鍵。

[參考文獻]

[1]劉勇， 袁永富， 賴嘯，等. 構(gòu)建校企共育機制實現(xiàn)高職院校和企業(yè)的多元化合作[J]. 科技風， 2017，2（1）：25-25.

[2]別同玉. 構(gòu)建校企合作長效機制共育“三用”藥學人才[J]. 科技視界， 2016，15（23）：57-57.

（作者單位：江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 淮安 223003）