梁瑞云

【摘要】聲音整齊、聲部平衡等是合唱對聲音的具體要求，聲音是合唱藝術(shù)完美呈現(xiàn)中不可或缺的關(guān)鍵性載體。因此，本文多層次客觀分析了高職院校學(xué)生合唱排練以及聲音訓(xùn)練，再聯(lián)系實際提出了一些合理化的策略，優(yōu)化合唱排練中對各層次學(xué)生的聲音訓(xùn)練，在掌握演唱方法、技能中深化鍛煉合唱能力以及水平。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)生;合唱排練;聲音;訓(xùn)練;策略;研究

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在素質(zhì)教育全面深入實施中，教師注重各層次高職生專業(yè)知識以及技能有效掌握的同時要強調(diào)各方面能力、素質(zhì)等鍛煉，更好地促進(jìn)其全面發(fā)展。合唱屬于多人共同參與的一類藝術(shù)活動，合唱中聲音的平衡、統(tǒng)一等是一大關(guān)鍵點。教師要深層次把握合唱排練、聲音訓(xùn)練二者之間的關(guān)系，對合唱排練進(jìn)行合理改進(jìn)、強化，高效開展聲音訓(xùn)練活動，指引各個層次學(xué)生參與其中，在多樣化訓(xùn)練中能夠?qū)⒆约旱穆曇羟擅钊诤系郊w聲音中，在合唱、審美、鑒賞等能力深化鍛煉中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、音樂素養(yǎng)，提高合唱排練的整體效果。

一、高職院校學(xué)生的合唱排練與聲音訓(xùn)練

（一）合唱排練

合唱不同于獨唱，屬于團(tuán)體共同呈現(xiàn)聲樂的集體藝術(shù)形式，在聲音融合層面有著嚴(yán)格的要求，不同的聲部必須協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。在合唱過程中聲部的數(shù)量并沒有限定，四聲部合唱是最常見的一類，需要根據(jù)合唱的具體情況，明確對應(yīng)的聲部。在此過程中，合唱、獨唱都是表達(dá)音樂這類藝術(shù)中特別常見的形式，合唱中學(xué)生要注意自己聲音和集體聲音的合理化銜接，確保不同聲部能夠完美結(jié)合。同時，高職院校學(xué)生的合唱排練能夠讓各層次學(xué)生在音樂實踐中深入挖掘自身各方面潛能，在思維發(fā)散、聚合等過程中進(jìn)行合理化合唱，開發(fā)自身智力、陶冶情操等，同時促進(jìn)音樂實踐、合唱、感受、表現(xiàn)等能力發(fā)展，包括想象力、創(chuàng)造力、凝聚力。在此基礎(chǔ)上，合唱排練可以讓各層次學(xué)生進(jìn)行多層次團(tuán)隊合作交流，增強團(tuán)隊協(xié)作意識、聲音意識、團(tuán)隊凝聚力等，在合唱、合作等能力深層次發(fā)展中具備良好的品質(zhì)。

（二）聲音訓(xùn)練

聲音是合唱這類藝術(shù)形式客觀呈現(xiàn)的關(guān)鍵性載體，也是其不可或缺的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)系到歌曲合唱是否順利進(jìn)行以及合唱的整體質(zhì)量。聲音是合唱的必要基礎(chǔ)、根本所在，要求合唱中學(xué)生要注重聲音的靈活、諧和以及統(tǒng)一，通過聲音將合唱作品的核心內(nèi)容、風(fēng)格以及蘊含其中的情感完美呈現(xiàn)出來，也就是說，在合唱排練過程中，教師要強調(diào)對各層次高職院校學(xué)生的聲音進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練，讓其在多樣化的訓(xùn)練中掌握多種方法，在合唱過程中有效處理聲音，在把握音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律、節(jié)拍等過程中學(xué)會靈活、高效應(yīng)用聲音，更好地融入到音樂合唱團(tuán)體中，從根本上不斷促進(jìn)合唱能力以及水平的提升，便于更好地利用合唱這種方式去呈現(xiàn)風(fēng)格、主題等不同的音樂作品，能夠讓人在聆聽的過程中產(chǎn)生共鳴。

二、高職院校學(xué)生合唱排練中訓(xùn)練聲音的策略

（一）具備統(tǒng)一的聲音觀念，樹立全新的合唱理念

具備統(tǒng)一的聲音觀念是高職院校學(xué)生進(jìn)行多層次合唱排練的首要前提和必要條件。在不同層面因素作用下，即使經(jīng)過了一系列聲樂層面的專業(yè)化訓(xùn)練，每位學(xué)生的音色所呈現(xiàn)出的特點并不相同。合唱不同于獨唱，要求合唱中的每位成員通過具體化的路徑盡可能讓自己的聲音向某一類音色接近，在相互作用過程中讓形成的聲音更加圓潤、飽滿、柔和等，有著較高的統(tǒng)一度、協(xié)調(diào)度。針對這種情況，教師要在合唱排練實踐過程中進(jìn)行合理化反思、總結(jié)，優(yōu)化合唱中聲音訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)，通過多樣化路徑讓學(xué)生在訓(xùn)練聲音過程中具備統(tǒng)一的聲音觀念，將統(tǒng)一化、現(xiàn)代化的合唱理念滲透到合唱排練全過程，比如，高、直、輕、柔，科學(xué)指導(dǎo)各層次學(xué)生在合唱排練中高效訓(xùn)練自己的聲音，更好地融入到集體的聲音。就圓潤來說，在聲音訓(xùn)練中，學(xué)生要將字正腔圓這一規(guī)則落實到合唱排練中，在聯(lián)系實際中科學(xué)調(diào)節(jié)自己口腔形狀，確保合唱中發(fā)聲、咬字、吐字等統(tǒng)一化，確保唱出的每個字圓潤、飽滿。“輕”強調(diào)合唱中學(xué)生要控制好自身的音量，聲音、咬字二者都不能太重，吐字不能模糊不清楚;“柔”強調(diào)合唱中聲音要具有柔和以及連貫等特點，母音轉(zhuǎn)換中不能有特別明顯的痕跡;“齊”要求合唱中學(xué)生要注意自身發(fā)聲、吸氣，隨時把握合唱中的節(jié)奏、節(jié)拍，尤其是在音符變換中，確保在聲音高度統(tǒng)一過程中更好地呈現(xiàn)合唱中的和諧之美。

（二）聲音訓(xùn)練前做好熱身運動，掌握正確的歌唱姿勢

熱身運動是訓(xùn)練高職院校各層次學(xué)生聲音的必要基礎(chǔ)，教師要在優(yōu)化聲音訓(xùn)練中將合唱排練之前的熱身運動落到實處。如果合唱排練的場地比較大，教師可以讓班級學(xué)生進(jìn)行一些幅度比較大的熱身運動，逐一進(jìn)行頭部、頸部、腰部、四肢以及全身的運動，在運動過程中確保全身的肌肉都能徹底放松，在合唱過程中能夠快速處于最佳的狀態(tài)。如果合唱排練的場地不大，教師也可以引導(dǎo)班級學(xué)生在原地進(jìn)行一些針對性的、幅度不大的熱身運動，針對班級學(xué)生的興趣、愛好、個性等，將一些適宜的有著較強律動的旋律融入其中，營造良好的熱身氛圍，讓學(xué)生身體各部位運動的同時和音樂旋律高效銜接，在感知音樂趣味中激起參與合唱排練的欲望，確保合唱排練在各個層次學(xué)生融入中高效展開，在訓(xùn)練聲音中促進(jìn)合唱的能力不斷提升。此外，正確歌唱姿勢的掌握也是學(xué)生在訓(xùn)練聲音過程中不可忽視的重要方面，這是因為好的聲音和正確的歌唱姿勢深層次聯(lián)系，包括坐姿、站姿兩大類。以“站姿”為例，教師要在訓(xùn)練聲音過程中聯(lián)系實際，對各層次學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，合唱中身體和地面要成90度，做到抬頭、挺胸、肩平、頭正等，讓身體處于一種完全放松的狀態(tài)。

（三）訓(xùn)練合唱的氣息與弱音，注重合唱的聲音位置與共鳴

氣息、弱音二者都是合唱聲音訓(xùn)練中的關(guān)鍵點。在聲音訓(xùn)練過程中，教師要針對合唱排練實際情況，指導(dǎo)各個層次學(xué)生進(jìn)行最基本的氣息練習(xí)，再進(jìn)行整體呼吸、循環(huán)呼吸兩大層面的訓(xùn)練。在訓(xùn)練整體呼吸中，教師要指導(dǎo)合唱中的每位學(xué)生整齊、統(tǒng)一呼吸，在訓(xùn)練循環(huán)呼吸中，學(xué)生不能在同一時間進(jìn)行換氣，要在合唱中交替換氣，通過多層次訓(xùn)練氣息，從根本上確保合唱中聲音能夠高度統(tǒng)一，防止音樂作品的完整性被破壞。在此過程中，教師要在訓(xùn)練學(xué)生氣息的基礎(chǔ)上規(guī)范化、針對性訓(xùn)練其弱音，可以采用半聲唱法，以母音為基點，在控制音量的基礎(chǔ)上訓(xùn)練弱音，學(xué)會靈活、有效控制聲音，便于通過聲音更好地詮釋合唱的音樂作品。在聲音訓(xùn)練中，教師要注重合唱的聲音位置以及合唱中的共鳴，訓(xùn)練各層次學(xué)生正確打開后口腔，加強對口腔支點、高位置的練習(xí)，可以在鼻腔共鳴的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性口腔的支點練習(xí)，讓合唱過程中發(fā)出的聲音更具穿透力、通透力等。

（四）訓(xùn)練合唱的多聲部聲音，訓(xùn)練合唱的音色、音準(zhǔn)以及長音直聲

在合唱排練過程中，教師要注重多聲部聲音的有效訓(xùn)練，包括單聲部、二聲部、三聲部以及四聲部，根據(jù)聲音的位置、音色動態(tài)變化、音量的比重等，有區(qū)別地對學(xué)生進(jìn)行多聲部聲音訓(xùn)練，在層次化的訓(xùn)練過程中能夠準(zhǔn)確把握不同聲部之間的區(qū)別、聯(lián)系，對聲音有著較強的靈敏程度，可以根據(jù)合唱中聲音的走向以及音色、音量等具體變化，對自己的聲音進(jìn)行合理化調(diào)節(jié)，提高對聲音的控制能力。在此過程中，教師要注重對各層次學(xué)生的音色、音準(zhǔn)的訓(xùn)練，這是提高合唱中聲音統(tǒng)一度的重要保障，針對合唱排練中音色、音準(zhǔn)等方面呈現(xiàn)的問題，教師要對聲音訓(xùn)練的內(nèi)容、方法等進(jìn)行合理化調(diào)整，將音色、音準(zhǔn)兩大層面的訓(xùn)練和多聲部聲音訓(xùn)練有效銜接，堅持因材施教、分層教學(xué)等原則，針對各層次學(xué)生各方面能力，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀、生動講解音色、音準(zhǔn)等層面理論知識的同時向其演示一系列動作，以視頻為導(dǎo)向，指引其練習(xí)相關(guān)的動作。在此基礎(chǔ)上，教師可以從各方面實際出發(fā)，選取難易度適中以及風(fēng)格、主題等不同的合唱作品，結(jié)合氣息、弱音、音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，分層設(shè)置對應(yīng)的聲音訓(xùn)練任務(wù)，要求班級學(xué)生以小組為單位進(jìn)行不同層次的聲音訓(xùn)練，在合唱實踐中進(jìn)行有效思考、探究，在完成實踐任務(wù)中活用已掌握的理論知識、技巧等，將其轉(zhuǎn)化為合唱中聲音處理的重要技能，在學(xué)以致用過程中提高對聲音調(diào)控的能力，在詮釋合唱作品過程中促進(jìn)合唱能力進(jìn)一步提升。在合唱訓(xùn)練過程中，教師還要注重對學(xué)生長音直聲的訓(xùn)練，從氣息、位置、共鳴等層面入手，在和音色、音準(zhǔn)、多聲部、弱音等訓(xùn)練結(jié)合中，優(yōu)化長音直聲訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將循環(huán)呼吸等方法巧妙滲透到具體化的訓(xùn)練中，在集體訓(xùn)練、個體指導(dǎo)相互作用過程中，促使各個層次學(xué)生都能在合唱實踐過程中學(xué)會自由、靈活換氣，長音的音色更加準(zhǔn)確、穩(wěn)定等，提高合唱的整體效果。

三、結(jié)語

總而言之，教師要深化把握現(xiàn)代社會發(fā)展中對學(xué)生音樂知識、能力、素養(yǎng)等方面的具體化要求，明確聲音訓(xùn)練層面出現(xiàn)的問題，在新思路、新對策、新方法深入探索中強調(diào)理論、實踐二者深度融合，促使不同層次學(xué)生在多樣化的實踐中深刻感知聲音訓(xùn)練的趣味，在訓(xùn)練聲音過程中實現(xiàn)高質(zhì)量的合唱排練，更好地在合唱中實現(xiàn)個性化發(fā)展，在音樂基礎(chǔ)不斷夯實以及合唱整體水平提升中具備健全的人格以及較高的音樂素養(yǎng)，促使合唱排練整體效果在聲音有效訓(xùn)練中得以最大化提高，順利實現(xiàn)素質(zhì)教育作用下的高職院校合唱排練目標(biāo)。

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