黃斌

摘 要：對(duì)體育常識(shí)“足球”的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，詳細(xì)地說(shuō)明了在進(jìn)行“足球”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的要點(diǎn)。如，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法、使用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神等問(wèn)題，希望能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：體育與健康;體育常識(shí);教學(xué)設(shè)計(jì)

足球是一項(xiàng)具有較高綜合性的運(yùn)動(dòng)，能夠有效鍛煉學(xué)生的體育能力。體育常識(shí)“足球”的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)ψ闱虻幕A(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)都有一定的了解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)能力和集體精神。

一、遵守教學(xué)原則，講求教學(xué)方法

小學(xué)生的身體正處于發(fā)育期，肌纖維較細(xì)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)能力有限，肌群的協(xié)調(diào)能力不高，力量有限，如果長(zhǎng)時(shí)間負(fù)擔(dān)過(guò)重會(huì)影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，因此，三年級(jí)的學(xué)生不適合進(jìn)行力量訓(xùn)練。同時(shí)，小學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，肺活量、心容量、血壓等都偏低，因此在教學(xué)的過(guò)程中也不宜進(jìn)行專門的耐力訓(xùn)練，可以使用普通的耐力練習(xí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的心肺功能，為學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)展十分迅速，正處于鍛煉靈敏性和協(xié)調(diào)性的黃金時(shí)期，協(xié)調(diào)性和靈敏性對(duì)足球水平有著至關(guān)重要的影響，因此，小學(xué)階段的足球教學(xué)設(shè)計(jì)可以從這一方面入手。需要注意的是，訓(xùn)練的強(qiáng)度不宜過(guò)大，應(yīng)該在小學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)[1]。

因?yàn)槟挲g的原因，小學(xué)生接受能力有限，但是通常具有較高的積極性，教師可以進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更加熟練地掌握足球技巧。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該盡量使用兒童化的語(yǔ)言，避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生能夠充分理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的難度應(yīng)該呈階梯式上升，遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由慢到快的原則。同時(shí)，小學(xué)生的理解能力有限，對(duì)具體事物的理解要顯著高于抽象的事物，因此在設(shè)計(jì)小學(xué)生的足球課程時(shí)，需要注意課程的誘導(dǎo)性、漸進(jìn)性以及直觀性。

二、掌握基本的足球知識(shí)和技術(shù)

小學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，迫切地想要了解所有的知識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)該向?qū)W生講述足球的起源、足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、有關(guān)足球的趣事等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，小學(xué)生通常對(duì)游戲有著較高的興趣，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要加入一定的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。足球作為一種體育運(yùn)動(dòng)，可以采取的游戲形式非常多。在進(jìn)行游戲前，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛑R(shí)、規(guī)則、技巧等有基本的了解，然后使用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生將掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐。例如，在學(xué)生能夠熟練地掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技巧后，教師可以組織1對(duì)1、3對(duì)3、5對(duì)5的小型對(duì)抗賽，使學(xué)生在比賽的過(guò)程中正確掌握控球、傳球、運(yùn)球等技巧;教師也可以針對(duì)某一項(xiàng)單獨(dú)的技巧組織游戲，如讓學(xué)生進(jìn)行顛球的比賽，鍛煉學(xué)生的控球能力。通過(guò)游戲的形式，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，并鍛煉其速度、協(xié)調(diào)性以及靈活性，提高學(xué)生的足球水平。

三、掌握基本足球戰(zhàn)術(shù)

小學(xué)生的四肢和軀體比例協(xié)調(diào)，肌肉和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展已經(jīng)逐漸完善，運(yùn)動(dòng)能力飛速發(fā)展，具有很大的潛力和較強(qiáng)的模仿能力。因此，教師在通過(guò)游戲的方式使學(xué)生對(duì)足球表現(xiàn)出興趣后，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)，使其明白足球技巧的重要性，并培養(yǎng)其團(tuán)體作戰(zhàn)的能力。同時(shí)，在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷。當(dāng)學(xué)生的能夠熟練掌握足球技巧后，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解。

四、發(fā)展比賽能力

小學(xué)生通常具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，因此大多數(shù)學(xué)生都對(duì)競(jìng)技性的比賽很有興趣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生掌握了足球的基本戰(zhàn)術(shù)后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，包括個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)、小范圍戰(zhàn)術(shù)等。在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生能夠在對(duì)手的壓力下應(yīng)用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)與同伴進(jìn)行配合。首先，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹足球比賽中的各個(gè)位置，如后衛(wèi)、中衛(wèi)、前衛(wèi)、前腰、守門員等，并向?qū)W生說(shuō)明每個(gè)位置的功能。然后向?qū)W生講解定位球戰(zhàn)術(shù)以及集中比賽常用的陣型，如四三三、四五一、三五二等。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容主要是圍繞射門和阻止射門這兩個(gè)目的進(jìn)行的，訓(xùn)練的重點(diǎn)也應(yīng)該傾向于如何制造射門的時(shí)機(jī)和如何彌補(bǔ)防守出現(xiàn)的漏洞。三年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解能力較低，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的比例可以適當(dāng)減少[2]。

五、培養(yǎng)集體主義精神

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意發(fā)揮足球教學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到集體主義精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，個(gè)人的成功和失敗都是由集體決定的，這十分有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，將集體教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，在訓(xùn)練的過(guò)程中體現(xiàn)出合作意識(shí)，使學(xué)生明白只有通過(guò)集體的力量才能夠取得勝利。

綜上所述，在進(jìn)行體育常識(shí)“足球”的教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有充足的了解，并根據(jù)掌握的信息科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在這一過(guò)程中，教師可以利用小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、精力旺盛、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，從而提高學(xué)生的足球水平和運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀國(guó)榮.體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)達(dá)成的練習(xí)設(shè)計(jì)分析與探討[J].運(yùn)動(dòng)，2016（2）：81-82.

[2]陳忠，李純.小學(xué)二年級(jí)原地側(cè)向投擲單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析與思考：以浙教版《體育（與健康）》必學(xué)內(nèi)容為例[J].中國(guó)學(xué)校體育，2012（9）：50-51.

編輯 杜元元