張麗燕

摘 要：我國教育體系的不斷完善，在很大程度上推動了我國小學(xué)音樂在教學(xué)上的發(fā)展進程。而節(jié)奏訓(xùn)練也變?yōu)橐魳方逃现匾幕A(chǔ)內(nèi)容。構(gòu)成音樂的第一要素便是節(jié)奏，它是音樂的骨架。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂不可缺少的部分，能夠為學(xué)生奠定優(yōu)良的節(jié)奏感和樂感根基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏訓(xùn)練;游戲;樂器

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-11-25 文章編號：1674-120X（2019）36-0094-01

音樂是由音符、節(jié)奏、旋律三大元素構(gòu)成的。而節(jié)奏和旋律在整個音樂中占據(jù)著主導(dǎo)地位。兩者之間相互促進，雖然旋律不能缺少節(jié)奏，但節(jié)奏可以自己成為一個主體進行單獨運營。多種節(jié)奏訓(xùn)練可以讓學(xué)生對節(jié)奏的感知力有所提高，并通過這種感知力體會音樂精神。

一、節(jié)奏訓(xùn)練對小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

（一）小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的意義

從教師角度來說，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中不能缺少的一個環(huán)節(jié)，通過節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生們對音樂知識有興趣，還可以激發(fā)他們對音樂知識的積極性、主動性。從學(xué)生角度來說，節(jié)奏訓(xùn)練在激發(fā)他們抽象思維的同時，也可以豐富其想象，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和藝術(shù)品位。通過合適的節(jié)奏訓(xùn)練可以將學(xué)生領(lǐng)悟的美感激發(fā)出來，融入他們對音樂的情感當(dāng)中。[1]比如，在《小星星》的節(jié)奏課上，教師可以和學(xué)生一起進行手勢編排，這樣可以讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力來進行表演，與節(jié)奏產(chǎn)生共鳴，從而被音樂吸引，所以要重視對學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。

（二）小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的作用

音樂教學(xué)類型有很多，針對學(xué)生的心理開展對應(yīng)課程的教學(xué)，會幫助學(xué)生感受音樂魅力和樂曲中的情感。各種樂器聲音和節(jié)奏的輕重緩急、音符變化都可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感悟。除此之外，教師開展合理的節(jié)奏訓(xùn)練可以夯實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，在節(jié)奏教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音符、音樂基礎(chǔ)知識、節(jié)拍意義等。由此可以看出，在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練展現(xiàn)出的藝術(shù)效果具有重要的作用。

二、怎樣將節(jié)奏訓(xùn)練融入小學(xué)教學(xué)中

（一）利用語言、聲音和動作進行節(jié)奏訓(xùn)練

現(xiàn)在不只可以用生動的語言去描述內(nèi)心的感受和想法，也可以通過音樂去傳達。人類的言語也具有一定的節(jié)奏感，教師可以通過語言節(jié)奏感來進行音樂講解，讓學(xué)生更加理解音樂節(jié)奏。還有一種是用肢體動作（如拍手、跺腳、點頭等）配合音樂，讓學(xué)生們體會節(jié)奏的快慢，增強對節(jié)奏的理解和認識。教師也可以通過朗讀的形式激發(fā)學(xué)生對音樂的積極性。

（二）將游戲融入節(jié)奏訓(xùn)練

學(xué)生因為年齡關(guān)系對新鮮事物有很重的好奇心，每天專注于學(xué)習(xí)會讓他們疲憊，他們會覺得游戲非常有趣。教師應(yīng)利用他們的年齡特征，抓住學(xué)生認知來展開游戲音樂教學(xué)，從游戲中訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的認識，提高教學(xué)質(zhì)量。[2]比如“奧爾夫音樂”教學(xué)模式，將教材和游戲結(jié)合，吸引學(xué)生目光，使他們參與到游戲中，這能活躍課堂氣氛，也能增強學(xué)生對節(jié)奏的感悟能力。

（三）在生活中發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏

其實生活環(huán)境布滿了各種各樣的音樂節(jié)奏，也可以說，生活和音樂節(jié)奏是密不可分的，教師可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)日常生活中具有節(jié)奏的音樂，讓節(jié)奏更加生活化、形象化，這利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對音樂節(jié)奏知識的印象更加深刻。同時，通過模擬生活場景來制作一段教學(xué)音頻，能夠吸引學(xué)生，加深其對音樂知識的記憶，提升其音樂素養(yǎng)，為其后面學(xué)習(xí)音樂知識打下良好基礎(chǔ)。

（四）將樂器融入節(jié)奏訓(xùn)練

音樂離不開樂器的使用，樂器可以創(chuàng)造出很多美妙的聲音，對人的情緒有重要影響。樂器可以展現(xiàn)音樂獨有的魅力，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師可以調(diào)用一些樂器將他們注意力吸引過來，這也可以讓學(xué)生知道如何配合音樂的節(jié)奏和旋律，會讓枯燥無味的節(jié)奏訓(xùn)練更加趣味化，為學(xué)生構(gòu)建輕松的音樂環(huán)境，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

節(jié)奏訓(xùn)練不能只帶領(lǐng)學(xué)生利用聽覺感受，還可以使其用心去體會。將節(jié)奏訓(xùn)練靈活展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感知音樂特有的魅力，這對提高其音樂素養(yǎng)起著重要作用。

參考文獻：

[1]陳奕萍.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J].新課程·小學(xué)，2014（1）：42.

[2]孫丹丹.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J].藝術(shù)評鑒，2017（1）：141-143.