夏晶晶

(陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710068)

當(dāng)前，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系從總體上來看還缺乏系統(tǒng)性 、實踐性、針對性和層次性。無論是社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求還是國務(wù)院相關(guān)文件的要求，都表明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)自身的獨特規(guī)律。高校要構(gòu)建系統(tǒng)的、有層次的進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的重要性顯而易見。以我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育為例，目前缺乏系統(tǒng)性、層次性和實踐性。針對這個情況，我院可以構(gòu)建進階式的課程體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿始終。

首先根據(jù)授課群體，分別設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英模塊等三種課程，面向全體低年級的學(xué)生、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生、正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生這三類群體。并開設(shè)有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，同時通過理論課程與實踐課程的科學(xué)合理配置來使之層次分明、有序銜接。

我院可以在充分借鑒國內(nèi)外高校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，依據(jù)國務(wù)院和教育部相關(guān)文件的具體要求，對接社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求趨勢，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，通過更加科學(xué)合理的課程設(shè)計，構(gòu)建系統(tǒng)的、有針對性、實踐性和層次性的進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

一、面向三類群體

可以面向全體低年級學(xué)生、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生、正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生分別開設(shè)有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。

1.全體低年級學(xué)生

國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求各高校面向全體學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等方面的必修課和選修課，并納入學(xué)分管理。[1]盡管沒有責(zé)任把每位大學(xué)生都培養(yǎng)成企業(yè)家，但是卻有義務(wù)向每位大學(xué)生傳播創(chuàng)新的理念，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，向其傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。因此應(yīng)當(dāng)面向全體低年級學(xué)生開設(shè)通識性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。這是一門不分專業(yè)都可以學(xué)習(xí)的課程，也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本知識。不僅可以開發(fā)和提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，還可培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

我院目前開設(shè)的《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，是全校唯一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識課程，但是由于學(xué)時太少，且使用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)時無法分配，內(nèi)容多局限在創(chuàng)業(yè)知識的講授，沒有涉及創(chuàng)新意識的內(nèi)容。

2.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生

興趣是最好的老師，也是學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要依據(jù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該滿足有特殊興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)特別的課程，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識點。這是國外院校在高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的普遍做法，也是國內(nèi)本科院校的做法，值得高職學(xué)校借鑒。那些對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生自身實力很強，且有創(chuàng)業(yè)意愿，是最有可能創(chuàng)業(yè)成功，真正在未來成為企業(yè)家的人。學(xué)?？梢蚤_設(shè)孵化性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，著重增強他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，進一步提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。使得這類學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識有更深刻的理解，也能為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)類大賽的種子選手。

3.正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生

正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生既可以激勵其他學(xué)生，也是學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實質(zhì)性效果的有力證明。這部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)之后，隨著創(chuàng)業(yè)項目和企業(yè)的不斷發(fā)展，各種新的問題也會隨之不斷涌現(xiàn)出來。如何讓項目持續(xù)進行、如何讓企業(yè)健康生存和發(fā)展、如何招聘和管理更多的員工、如何開拓更多的銷售渠道、如何獲取更多的資金支持、如何開發(fā)更多的新產(chǎn)品、如何開展對外商務(wù)合作、如何開展更多的項目投資、如何讓企業(yè)實現(xiàn)永續(xù)經(jīng)營 ……[2]這些都是他們必然要遇到和處理的重要問題，無論哪一個問題對于初出茅廬的大學(xué)生來說都將是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)高端的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)和掌握新的企業(yè)管理方法和技巧，不斷提升運營管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、設(shè)置三個模塊

我院可以對照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基本規(guī)律，設(shè)置三個模塊，分別開設(shè)相應(yīng)的課程，分層次地培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)學(xué)生中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識模塊

此模塊的課程主要向?qū)W生介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)知識，可以包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、新型企業(yè)的創(chuàng)辦等方面的內(nèi)容。通過《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的課程教學(xué)，教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。包括使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，并將創(chuàng)新意識應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)活動中；使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需的基本知識，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性。；使學(xué)生辯證地認(rèn)識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。

當(dāng)前，根據(jù)2012年教育部下發(fā)的《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱》我院開設(shè)的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程》，總體上來看效果較好。但我認(rèn)為講授內(nèi)容還可以進一步擴充，可以加入一些與創(chuàng)新有關(guān)的知識點，如創(chuàng)新的來源、創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)新的過程等方面的內(nèi)容。針對上述內(nèi)容開設(shè)相應(yīng)課程的主要目的在于使全體學(xué)生都能夠掌握基礎(chǔ)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識并形成初步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。此模塊的課程一般安排為全體低年級學(xué)生必修課程。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化模塊

此模塊的課程主要向?qū)W生介紹新創(chuàng)企業(yè)可能需要面對和解決的常見問題，如何組織與管理新創(chuàng)企業(yè)、企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)以及銷售、市場營銷、商業(yè)模式、商標(biāo)設(shè)計與注冊、現(xiàn)金流量以及法律法規(guī)等等。此模塊的教學(xué)建議使用沙盤教學(xué)，模擬經(jīng)營。針對上述內(nèi)容開設(shè)相應(yīng)課程的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和技巧，并學(xué)會運用這些方法和技巧來分析和解決現(xiàn)實中的問題。此模塊的課程主要面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的大二或大三的學(xué)生，要求學(xué)生已經(jīng)修讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識模塊課程。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英模塊

此模塊的課程主要向?qū)W生講解運營管理、人力資源、財務(wù)管理、市場營銷、戰(zhàn)略規(guī)劃、風(fēng)險投資、市場融資等方面的知識。[3]圍繞上述內(nèi)容開設(shè)更高層次的課程，目的在于培育一批既掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能，又具有國際視野的未來企業(yè)精英。屬于特色課程。目的在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所在區(qū)域的特點或所學(xué)的專業(yè)知識開展特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。此模塊的課程主要面向正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，原則上必須是已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生 ，或者前期有項目孵化經(jīng)驗的學(xué)生。針對高職院校師資有限的情況，可以與已經(jīng)有此類課程的本科院校合作，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。由經(jīng)驗更豐富、更專業(yè)的名家講授此類課程，達(dá)到第三階課程的預(yù)設(shè)。

三、涵蓋兩種類型

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實踐性，只有引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中去，才能讓學(xué)生獲得更多的實踐經(jīng)驗和感性認(rèn)識，才能使其掌握更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識以及更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，切實做到學(xué)以致用。[4]課程體系是大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念轉(zhuǎn)化到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中去的重要載體。因此，我院構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系無論是在課程設(shè)置，還是在課時安排方面都應(yīng)該涵蓋理論課程和實踐課程兩種類型。理論課程主要以課堂講授和案例討論為主，實踐課程可以包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座、企業(yè)參觀與考察、市場調(diào)查與評估、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)、創(chuàng)意設(shè)計與展示、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式。在構(gòu)建課程體系的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識模塊以理論課程為主，實踐課程為輔；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英模塊以實踐課程為主，理論課程為輔。

我院應(yīng)有效整合校內(nèi)的課程教學(xué)部門、學(xué)生處、團委、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處等部門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和職能，將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的職責(zé)和資源歸口進行統(tǒng)一管理，這樣才能更加有效地實施學(xué)校構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的積極作用，為學(xué)校和國家培養(yǎng)更多合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建還處于探索階段。希望學(xué)校能夠通過科學(xué)合理的課程設(shè)計和安排，構(gòu)建起層次分明、銜接有序的進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并對此問題展開廣泛和深入的研究，為提高教育質(zhì)量、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)提供更多、更有效的智力支持。