摘 要：初中階段正是學(xué)生自我意識逐漸形成的時期，在這個階段學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)、對學(xué)習(xí)失去興趣的狀況。而實驗教學(xué)是初中生物教學(xué)過程中不可缺少的一種教學(xué)方式，生物教師在進行實驗教學(xué)時可以以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠使學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中。生物教師想要在生物課堂中開展良好的實驗教學(xué)首先要確定正確的教育觀念，摒棄傳統(tǒng)死板的教學(xué)思想。在教學(xué)的過程中以學(xué)生為課堂的主體才是正確的教學(xué)觀念，教師還要不斷地提升自身的教學(xué)能力，在實驗教學(xué)的過程中為學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，不斷促進學(xué)生進步。

關(guān)鍵詞：初中生物；實驗教學(xué)；重要性；教學(xué)策略

生物是初中階段新增加的一門重要課程，隨著課程的逐漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之增加。生物課程主要是為了向?qū)W生普及生物科學(xué)方面的知識，實驗教學(xué)是為了使學(xué)生更加全面、深入地了解生物的相關(guān)知識。隨著新課改的不斷推行，素質(zhì)教育的教育理念越來越被廣大學(xué)校、教師、家長接受，國家在教育方面越來越重視對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實驗教學(xué)不僅能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方式。因此，教師在生物教學(xué)中要充分了解實驗教學(xué)的本質(zhì)以及在生物教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用。本文主要針對實驗教學(xué)在生物教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，以及如何正確地運用生物實驗教學(xué)。希望筆者的經(jīng)驗所得對生物教師的教學(xué)有所幫助。

一、 初中生物教學(xué)中開展實驗教學(xué)的重要性

（一） 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在經(jīng)過一段時間的教學(xué)后就會發(fā)現(xiàn)興趣對于學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的重要性，只有學(xué)生對于某一門學(xué)科感興趣時才會非常積極地進行學(xué)習(xí)，教師也會在教學(xué)的過程中感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。反之，學(xué)生如果覺得一門課程枯燥乏味并對此失去學(xué)習(xí)興趣，就會逐漸地厭煩，教師在教學(xué)時也會很難進行。因此，生物教師想要讓學(xué)生學(xué)好生物首先要提高學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力。經(jīng)大量的數(shù)據(jù)表明能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法中，實踐教學(xué)是最為有用的，學(xué)生正處于想要表現(xiàn)自己、想要確定自己存在感的階段，因此教師多讓學(xué)生進行實驗操作不僅能夠加深對于所學(xué)知識的印象，還能夠使學(xué)生在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而增加對于生物課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著教育制度的變化以及新課改的實施，教師越來越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而實驗教學(xué)中大部分的過程都是由學(xué)生親自動手操作的，在這個過程中學(xué)生能夠體會到自己主動學(xué)習(xí)的重要性，潛移默化地影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中學(xué)生只是需要聽教師的講解，完全不需要自己進行思考，學(xué)生長期在這種教學(xué)方式下進行學(xué)習(xí)會消磨掉對于生物課程的學(xué)習(xí)熱情，這種情況下實驗教學(xué)的存在就顯得尤為重要，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能改變學(xué)生對于生物課程的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

（三） 有利于提高學(xué)生的理解能力

生物課程本來就是較為抽象的一門學(xué)科，只是靠教師在課堂中的講解學(xué)生理解起來還是會覺得有些困難。所以，在這種情況下教師就可以借助實驗教學(xué)的方法來更加直觀地對知識進行講解，幫助學(xué)生理解生物知識點。實驗教學(xué)的過程中就不再是單純的教師講解，學(xué)生也要一起進行操作，從中更加全面深入地了解教師所講的內(nèi)容。

二、 開展初中生物實驗教學(xué)的策略

（一） 樹立現(xiàn)代教育理念

即使素質(zhì)教育在各個學(xué)校的影響越來越大，但是還是有大部分教師在教學(xué)的過程中深受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不注重實驗教學(xué)在生物課程教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，因此使得教學(xué)效率不夠理想。針對這一狀況相關(guān)部門一定要認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，組織教師進行培訓(xùn)，為教師樹立正確的教育觀念，使教師充分地了解實驗教學(xué)的重要性，將生物實驗教學(xué)重視起來。

（二） 增加生物實驗教學(xué)的實驗經(jīng)費

在實驗教學(xué)中最為重要的、最為關(guān)鍵的就是實驗設(shè)備是否完善，完善的設(shè)備是實驗教學(xué)能夠順利進行的基礎(chǔ)。但是當(dāng)下的狀況是由于學(xué)校之前不重視實驗教學(xué)導(dǎo)致設(shè)備過于陳舊，甚至有些學(xué)校設(shè)備不全，無法正常進行實驗教學(xué)，這些情況全都影響著生物實驗教學(xué)的正常發(fā)展。因此希望各大學(xué)校以及相關(guān)部門都能將此重視起來，為生物實驗教學(xué)的正常實施提供幫助。

（三） 提高生物教師的專業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)過程中除了要重視學(xué)生本身的實際學(xué)習(xí)狀況外，學(xué)校還要將教師的教學(xué)素養(yǎng)方面的問題重視起來，為實驗教學(xué)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師團隊，提高生物教師的綜合水平。使生物教師在教學(xué)的過程中有正確的教學(xué)觀念，這樣才能提高課堂效率，真正地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、 總結(jié)

總而言之，生物教師想要進行高效有用的實驗教學(xué)，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在組織學(xué)生進行實驗教學(xué)的過程中一定會遇到很多的問題，只要生物教師多對自己的經(jīng)驗進行總結(jié)，在教學(xué)過程中不斷地進行創(chuàng)新就一定能夠使得生物實驗教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

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作者簡介：

陸佳佳，江蘇省海安市，江蘇省海安市海陵中學(xué)。