高職高專英語教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)探究

【摘要】在高職高專英語教學中，培養(yǎng)學生們的批判性思維能力是提高人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵步驟。具備了批判性思維，學生們才能拒絕一成不變，才能在激烈的社會競爭中不斷前進，提高個人能力和素養(yǎng)。文章通過結(jié)合筆者自身教學經(jīng)驗，分析了在高職高專英語教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的意義，進一步分析了培養(yǎng)學生批判性思維能力的具體措施，為相關(guān)人員提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】英語教學；批判性思維；高職高專；途徑

【作者簡介】李唯唯，合肥財經(jīng)職業(yè)學院。

高職高專英語教學實踐中，除了要讓學生們具備基礎的聽說讀寫能力，還要注重對學生批判性思維能力的培養(yǎng)。大部分高職高專院校學生的英語基礎較差，過分相信教師們的權(quán)威而失去了獨立思考意識和能力，對老師的依賴性較強，缺乏反駁的意識和能力。為了更好的解決這一問題，就要在高職高專英語教學中培養(yǎng)學生們的批判性思維。

一、在高職高專英語教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的意義

批判性思維的培養(yǎng)并不是讓學生們學會在課堂上“頂嘴”，也不是讓學生全盤否定教師們的教學成果，而是通過 “揚棄”的思維方式表達個人想法，敢于對理論和觀點提出質(zhì)疑。批判性思維是要在尊重別人的前提下辯證看待他人觀點和想法并進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生們的批判思維能力才能提高學生們的創(chuàng)新能力。

1.批判性思維的培養(yǎng)有利于激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識。批判性思維是創(chuàng)新的基礎，只有具備批判性思維才能引導學生們打破傳統(tǒng)思維模式的禁錮，敢于標新立異，敢于用實事求是的態(tài)度質(zhì)疑權(quán)威，并勇敢提出自己的想法，這樣才有可能實現(xiàn)創(chuàng)新。

2.批判性思維的培養(yǎng)可以挖掘?qū)W生們的潛能?，F(xiàn)代高職高專教學中，要堅持以人為本的原則，不斷挖掘?qū)W生們的潛力并尊重學生們的個性。高職高專英語教學要致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和鮮明個人特色的青年，通過批判性思維的培養(yǎng)能夠讓學生們形成更加縝密的邏輯思維方式，提高個人知識和技能水平。

二、在高職高專英語教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的有效途徑

要讓學生們在高職高專英語教學中養(yǎng)成批判性思維，教師們就要轉(zhuǎn)變過去的教學方式和理念，通過現(xiàn)代化教學方式提高學生們的實踐能力，學習和借鑒國內(nèi)外先進的教學方法，具體的措施分析如下所示。

1.更新英語教學理念，創(chuàng)造自由的教學環(huán)境。在高職高專英語教學中，要讓學生們養(yǎng)成批判性思維首先教師們要具備先進的教學理念，課上或課下都要傾聽并尊重學生們的想法，幫助學生們養(yǎng)成批判性思維，激勵學生們敢于質(zhì)疑并發(fā)表個人想法。為了激發(fā)學生們對英語課程的興趣，教師們要組織學生參加各種形式的英語教學活動，提高學生們的團隊合作能力，和學生們建立平等交流的關(guān)系，為學生們創(chuàng)造和諧自由的學習和成長環(huán)境，這是學生們養(yǎng)成批判性思維的環(huán)境要求。

2.調(diào)整英語教學思路，優(yōu)化教學方法。課堂教學是引導學生們養(yǎng)成批判性思維的重要環(huán)節(jié)，教師們要改變過去的“填鴨式”教學模式，用合理有趣的教學環(huán)節(jié)和開放性的學習探究模式，吸引學生們對英語課堂的興趣。高職高專院校很多學生的英語基礎不扎實，以死記硬背為主的教學方式不能培養(yǎng)學生們的靈活思維，長此以往學生們的思維被禁錮，個性得不到發(fā)揮。為了更好的解決這一問題，教師們要激勵學生們勇敢的表達想法，不過分干涉學生們的見解，和學生們交流溝通，為學生們創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，幫助其形成一個自由批判和自我表達的交際環(huán)境，從而克服學生們在發(fā)言時的緊張情緒。

3.改進教學設計，鼓勵深層思考，擴展批判性思維的使用空間。伴隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，豐富的現(xiàn)代教育資源讓高職高專的英語課堂更加豐富。教師們要充分利用好先進的教學方式，做好課堂教學設計并激勵學生們思考問題時要從多個角度出發(fā)，拓寬學生們運用批判性思維的空間。首先，教師們要借助多媒體為學生們創(chuàng)造良好的教學情境，讓學生們在情境中學會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。其次，教師們要借助網(wǎng)絡信息資源組織開展合作探究學習，讓學生們能夠深入探討知識點，養(yǎng)成批判性思維。教師們要按照學生們的主體差異應用科學的信息技術(shù)手段，讓學生們能夠在多媒體技術(shù)引導下養(yǎng)成批判性思維。

4.注重過程評價，及時回饋反思。在進行高職高專英語課堂教學中，要及時評價學生們的表現(xiàn)并鼓勵學生們不斷進步，幫助學生們樹立自信心。通過及時評價幫助學生們在反思中養(yǎng)成批判性思維，發(fā)現(xiàn)學生們的失誤并積極改正。教師們要及時鼓勵和表揚學生們的新思想和主張，創(chuàng)造和諧的評價氛圍，進一步提高高職高專英語教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生們積極探索和創(chuàng)新的精神。評價和反思的形式是比較多樣的，除了教師們的點評之外還可以讓學生們自我評價，或者讓學生和學生互相評價等。在多樣化的評價方式下，教師們能夠獲得更加準確的評價結(jié)果，將評價結(jié)果反饋給學生可以引起學生們的反思，在反思中更好的認識自己，做出準確的自我評價，從而最大程度地促進和提高學生的批判性思維能力。

三、結(jié)束語

總而言之，在高職高專的英語教學中，要培養(yǎng)和提高學生們的批判性思維能力，就要不斷探索和研究，讓學生們能夠在輕松愉悅的課堂氛圍下發(fā)揮個人想象力，勇敢表達個人想法。教師們要精心準備課堂材料，以培養(yǎng)學生們的批判性思維為目標，努力成為批判性思維的典范，幫助學生們鍛煉個人思維和能力。在師生共同努力下，高職高專教育可與培育更多具有創(chuàng)新意識和能力的優(yōu)秀人才。

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