王春花

摘 要：伴隨著社會科技的不斷進(jìn)步，在信息化時代下社會對人才的要求更注重計算機(jī)運(yùn)用能力，而學(xué)校人才培養(yǎng)中計算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)與其他專業(yè)的緊密結(jié)合也成為了重要的研究方向，有著重大的探索意義。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐研究，探討計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的有效對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 專業(yè) 結(jié)合

當(dāng)前，信息技術(shù)以其全面的覆蓋性與先進(jìn)性滲透到人們生產(chǎn)生活的方方面面，而在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，計算機(jī)能力成為了社會考量當(dāng)代人才的重要指標(biāo)。作為人才培養(yǎng)的重要場所，學(xué)校對人才的培養(yǎng)與教育要以社會需求為準(zhǔn)，注重信息化人才的培養(yǎng)。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，無疑是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重要手段，在這一模式的應(yīng)用下，學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還利于廣泛掌握和熟練應(yīng)用計算機(jī)技能。

1 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的必要意義

1.1 可能性

現(xiàn)代化社會發(fā)展過程中，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛深入地滲透到各個領(lǐng)域，特別是在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了非常重要的作用?？v觀當(dāng)前的市場，每一個行業(yè)幾乎都應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息自動化技術(shù)、計算機(jī)識別技術(shù)等等，而面對學(xué)生的專業(yè)化教學(xué)，這無疑給計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合提供了更多可

能[1]。在學(xué)校教育日益重視計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的情況下，學(xué)生都能更直接地接觸計算機(jī)技術(shù)，并在專業(yè)研究領(lǐng)域深化應(yīng)用，使其成為推動專業(yè)學(xué)習(xí)的重要手段。

1.2 必要性

我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了對人才質(zhì)量會有越來越高的要求，時代需要具備計算機(jī)技能優(yōu)勢的綜合型人才。在這樣的時代背景下，學(xué)校更要重視學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提升，教育者也要意識到單純依靠專業(yè)知識要適應(yīng)社會的發(fā)展已經(jīng)不可能，尤其是進(jìn)入信息化時代后，計算機(jī)技術(shù)的掌握有著無可取代的優(yōu)勢，對人才的市場競爭也有很大的促進(jìn)作用。將計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，才能豐富學(xué)生的計算機(jī)知識，提高應(yīng)用能力，讓學(xué)生主動應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)解決更多問題，最終促進(jìn)全面發(fā)展[2]。

2 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的策略分析

2.1 課程定位

在信息化社會背景下，非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程過程中，教師為了輔助專業(yè)課程的教學(xué)工作，通常會采用多樣化的教學(xué)手段，但縱觀當(dāng)前的教學(xué)形勢，我國還沒有將計算機(jī)與專業(yè)直接相連的課程教材，于是在各種專業(yè)的教學(xué)課堂上教師還需要在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中加入計算機(jī)知識的應(yīng)用，或在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中融入專業(yè)特色，才能潛移默化地為學(xué)生灌輸計算機(jī)應(yīng)用知識，并引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際的專業(yè)難題。比如，生物技術(shù)專業(yè)課堂上應(yīng)用計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，教師就要從生物專業(yè)知識體系的角度和計算機(jī)技術(shù)在生物數(shù)據(jù)處理的角度來應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)方法，使其成為推動生物教學(xué)活動開展的手段，潛移默化地提高學(xué)生對計算機(jī)知識的了解與對技能的掌握。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合時，教師必須樹立正確的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，并在實(shí)際的前提上加以施行。比如，學(xué)生需要掌握數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)與能力，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，不少學(xué)生對專業(yè)數(shù)據(jù)多為淺層了解，而缺乏深刻的理解，更難以將其應(yīng)用在實(shí)際問題的解決上[3]。所以對學(xué)生進(jìn)行的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)數(shù)據(jù)分析能力為目標(biāo)之一，要求學(xué)生重視對基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性計算機(jī)知識的掌握，才能在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上利用已知知識解決問題，并養(yǎng)成運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的意識與習(xí)慣。而教師要將最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生熟練并創(chuàng)新性地應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)來解決生活中更廣泛更深入的專業(yè)性問題，真正將計算機(jī)技術(shù)延伸和應(yīng)用在專業(yè)領(lǐng)域上[4]。由此可見，將計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)與專業(yè)課程的教學(xué)在目標(biāo)上進(jìn)行聯(lián)結(jié)，才能很好地為計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作提供導(dǎo)向性的意義。

2.3 課程內(nèi)容

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重心就在于課程內(nèi)容的設(shè)置，其在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中有著非常重要的作用，課程內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生最終形成的計算機(jī)知識體系與技能。過去傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師教學(xué)課程的設(shè)計很多都是結(jié)合數(shù)據(jù)的類型、操作符、結(jié)構(gòu)順序等進(jìn)行編排，但結(jié)合其周期性較長的特點(diǎn)以及無法安排實(shí)驗(yàn)課的缺陷，很多學(xué)生還無法真正掌握計算機(jī)的實(shí)踐操作技能。所以教師在融合計算機(jī)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的工作中，要特別重視專業(yè)知識在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的融入，比如教學(xué)PPT的制作，那么教師就要從教與學(xué)的知識來聯(lián)系PPT的制作要求開展教學(xué)，在進(jìn)行示范性操作與講學(xué)時，教師就可以直接將PPT制作課件進(jìn)行設(shè)計來展示，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際形成對專業(yè)知識的理解，也體驗(yàn)到計算機(jī)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用效果。

2.4 教學(xué)模式

教學(xué)模式的選擇也是非常重要的一環(huán)，教師選用科學(xué)合理的教學(xué)模式才能吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用課堂上，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)完全失去了學(xué)習(xí)活力，教師以單向的講解為主，學(xué)生以教師的指示操作，缺乏獨(dú)立思考的能力，必然無法真正掌握計算機(jī)原理和應(yīng)用內(nèi)涵。因此，在對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)課程進(jìn)行結(jié)合的過程中，教師要注重合理教學(xué)模式的選擇。首先，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，在此基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的想法和意見，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算機(jī)的操作問題，通過思考和實(shí)踐加以解決。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)知識與技術(shù)相結(jié)合的意識，提高學(xué)生的技能，并以學(xué)生的興趣愛好為準(zhǔn)，以學(xué)生喜聞樂見的模式開展教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能體會到愉悅感。

2.5 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

社會需要實(shí)踐型的人才，因此結(jié)合計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)，在其與專業(yè)知識結(jié)合的過程中教師必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生爭取更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的計算機(jī)技術(shù)通過實(shí)驗(yàn)探究來提高知識的融合能力與運(yùn)用能力[5]。此外，學(xué)校還可以為學(xué)生提供入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)的過程將計算機(jī)知識真正融入到經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中，在了解企業(yè)運(yùn)行、專業(yè)崗位和工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到計算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技術(shù)的重要性，并積極將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活中，解決專業(yè)問題。總之，實(shí)驗(yàn)的方式能夠深化和進(jìn)一步融合計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)知識。

2.6 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)在當(dāng)前的教學(xué)課堂上發(fā)揮了越來越重要的技術(shù)，并實(shí)現(xiàn)了全面而深入的覆蓋，學(xué)校與教師方面也需要不斷結(jié)合學(xué)生的專業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)到教學(xué)活動中去，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并推動活動的開展，提高教學(xué)效率。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)官方網(wǎng)站、公眾號、論壇等形式，在自己的平臺上加大宣傳力度，特別要做好計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識教學(xué)的融合，讓學(xué)生投入更多的關(guān)注，并逐漸樹立結(jié)合計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)知識的意識。此外，還要鼓勵教師或?qū)W生從自身的實(shí)踐教學(xué)或?qū)W習(xí)的角度，將自身對于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課程結(jié)合的看法與心得踴躍表達(dá)出來，集合師生的智慧，以實(shí)例入手，讓更多的師生感同身受。其次，學(xué)校還要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)交流平臺的構(gòu)建，以固有的平臺來加強(qiáng)師生之間的交流與互動，積極鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生主動結(jié)合計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)知識，獲得獨(dú)立的知識感受。再者，學(xué)校還要注重對云輔助教學(xué)的應(yīng)用，讓師生在教與學(xué)的過程中得以利用云端登錄的方式來查詢資料，獲得更多的知識，同時實(shí)現(xiàn)知識貢獻(xiàn)。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)方法，提高自主選擇學(xué)習(xí)的能力，最終全面提高學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代化社會中發(fā)揮了越來越重要的作用，作為人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)校必須重視計算機(jī)發(fā)展給社會進(jìn)步帶來的影響，并加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，積極將其與專業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的人才。

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