王寶菱

摘 要：作為中職院校的新興專業(yè)，電子商務(wù)教學(xué)在開展的過程中，需要克服諸多困難，以提高中職院校電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)秀人才。基于此，本文結(jié)合中職院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，從中了解課程體系、教學(xué)目標、教學(xué)方法以及實踐教學(xué)中存在的問題，進而提出科學(xué)、合理的改革意見，以期能夠為電子商務(wù)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)教學(xué) 教學(xué)改革 課程體系 教學(xué)目標

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0244-01

在當前的中職院校之中，電子商務(wù)屬于基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，但是卻在很大程度上影響著社會的發(fā)展。究其原因，在經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的背景下，電子商務(wù)商業(yè)迎來了全新的發(fā)展機遇，所以需要更多專業(yè)的人才，進而推動了中職院校對電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新、改革的步伐。因此，對中職院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析、對未來改革措施進行探究已經(jīng)成為當前研究的關(guān)鍵課題之一，能夠在很大程度上加深電子商務(wù)教學(xué)的改革。

1 中職院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段中職院校電子商務(wù)教學(xué)中，大量問題需要及時得到解決和處理：

1.1 課程體系及教學(xué)目標問題

缺乏完善的課程體系、教學(xué)目標與市場需求脫節(jié)的問題如下：（1）缺乏完善的課程體系：由于缺乏完善的課程體系，其教學(xué)內(nèi)容更多的側(cè)重于計算機網(wǎng)絡(luò)、市場營銷等方法，卻對于電子商務(wù)缺乏整體性的認識，沒有明確的教學(xué)目標。（2）教學(xué)目標與市場需求脫節(jié)：電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容往往會局限于書本、教材，教學(xué)視野狹窄，未能考慮到實際的市場需求。市場環(huán)境在不斷的發(fā)展與變化，而電子商務(wù)教學(xué)卻始終保持固定統(tǒng)一的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)發(fā)展的停滯，與市場需求脫節(jié)。

1.2 教學(xué)方法及實踐教學(xué)問題

教學(xué)方法落后、缺乏實踐教學(xué)的問題，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）教學(xué)方法落后：電子商務(wù)教學(xué)方法單一，以理論講述為主，學(xué)生對于電子商務(wù)理論知識的掌握往往局限于字面之上，缺乏深入的理解[1]。（2）缺乏實踐教學(xué)：中職教師在進行電子商務(wù)教學(xué)中更多的偏重理論，對于學(xué)生能力發(fā)展的重視程度不夠，教學(xué)中缺少電子商務(wù)的實際活動，造成理論和實踐的脫節(jié)，不利于學(xué)生的進步與成長。

2 中職院校電子商務(wù)教學(xué)改革建議

為解決中職院校電子商務(wù)教學(xué)存在的問題，應(yīng)從以下角度出發(fā)，對課程體系、教學(xué)目標、教學(xué)方法及實踐教學(xué)進行改革：

2.1 課程體系改革

為提高中職院校學(xué)生的素質(zhì)，對課程體系進行改革是關(guān)鍵。目前，電子商務(wù)課程的教學(xué)科目，已經(jīng)較為完善[2]。改革課程體系的重點，在于對教學(xué)課時進行設(shè)置。例如：公共基礎(chǔ)課程，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。教學(xué)大綱中，應(yīng)適當增加該部分課程所占的比例，建議將該部分課程所占的比例，設(shè)置為3/5，提高學(xué)生對網(wǎng)店開設(shè)相關(guān)知識的掌握水平。網(wǎng)店的開設(shè)，對學(xué)生計算機水平的要求同樣較高，建議將該課程所占比例，設(shè)置為1/10。商務(wù)類課程及實踐類課程的比例，建議分別設(shè)置為1/10及1/5，以體現(xiàn)實踐課程的重要性，為學(xué)生實踐能力的提升奠定基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)目標改革

為提高教學(xué)目標與時代的適應(yīng)性，建議中職院校時刻關(guān)注各大招聘網(wǎng)站的招聘內(nèi)容，了解當前市場對電子商務(wù)人才素質(zhì)的需求。根據(jù)市場需求，確定教學(xué)目標，提高教學(xué)方案的針對性。例如：電子商務(wù)教師，可通過“智聯(lián)招聘”網(wǎng)站，以“電子商務(wù)”為關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)的職位。如發(fā)現(xiàn)，當前企業(yè)對“美工”職位的需求較高，則應(yīng)將教學(xué)目標，轉(zhuǎn)移至培養(yǎng)人才的上述素質(zhì)中。此時，教學(xué)內(nèi)容同樣應(yīng)有所改變?？梢詫ⅰ癙hothshop”、“美術(shù)”知識，作為教學(xué)的重點，對學(xué)生的素質(zhì)進行培養(yǎng)。采用上述方法教學(xué)，能夠使學(xué)生的能力，更加符合企業(yè)的需求。進而使學(xué)生能夠在畢業(yè)后，更加快速的投入到工作中，提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.3 教學(xué)方法改革

中職院校電子商務(wù)教師，可以將“項目教學(xué)法”應(yīng)用到教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：某中職院校電子商務(wù)教師，曾將學(xué)生分為不同的小組，通過為學(xué)生設(shè)置“我要開網(wǎng)店”項目的方式，進行了教學(xué)。在這一項目中，不同小組的學(xué)生，均需通過網(wǎng)絡(luò)以及實地調(diào)查的途徑，了解當前消費者的消費特點。得到調(diào)查數(shù)據(jù)后，小組成員需共同協(xié)作，設(shè)計“網(wǎng)店計劃書”。計劃書中，需包括“項目可行性分析”，以及“網(wǎng)店開設(shè)細節(jié)”等內(nèi)容。采用上述方法教學(xué)后，該教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成項目的過程中，對電子商務(wù)知識的掌握深度，都得到了不同程度的提升。表明，項目教學(xué)法的應(yīng)用，取得了良好的效果。

2.4 實踐教學(xué)改革

中職院校電子商務(wù)專業(yè)，可采用“校企聯(lián)合”的方式展開教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：當學(xué)習(xí)網(wǎng)店的運營知識后，學(xué)?？梢越M織學(xué)生，進入到企業(yè)中實習(xí)，而企業(yè)則需為學(xué)生提供與網(wǎng)店運營有關(guān)的崗位。以確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，能夠在實踐中得到檢驗。除此之外，中職院校還可通過建立“模擬培訓(xùn)基地”的方式，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供平臺。在模擬培訓(xùn)基地中，教師可以要求學(xué)生成立自己的模擬網(wǎng)店。并利用所學(xué)習(xí)的知識，運營網(wǎng)店。一學(xué)期結(jié)束后，教師可對不同學(xué)生的網(wǎng)店運營效果進行觀察。通過對學(xué)生網(wǎng)店“成交量”、“好評率”、“網(wǎng)店規(guī)模”的評估，判斷學(xué)生是否已掌握了各項知識。以達到提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實踐水平的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，在當前的中職院校電子商務(wù)教學(xué)中，存在很多亟待改革的問題，需要相關(guān)人員加大重視力度。以此為基礎(chǔ)，通過對電子商務(wù)教學(xué)的改革，進一步完善了課程體系，提高了教學(xué)目標的合理性，增強了教學(xué)方法的科學(xué)性、有效性，為學(xué)生提供了更多實踐操作的機會，從而在很大程度上解決了當前中職院校電子商務(wù)教學(xué)中所存在的問題，為學(xué)生營造了更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，為了實現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)改革的目的，可以落實文中的改革建議。

參考文獻：

[1] 李艷.電子商務(wù)高速發(fā)展環(huán)境下的電子商務(wù)教育教學(xué)探

討——以西安歐亞學(xué)院電子商務(wù)教學(xué)改革為例[J].新課程研究

（中旬刊），2016，23（06）：36-38.

[2] 王源慶，羅素珍，林巧玲.基于項目導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)改革——以泉州輕工學(xué)院跨境電商教學(xué)為例[J].電子商務(wù)，

2016，20（01）：70-71.