摘 要：在飛速發(fā)展的新時(shí)代氛圍下，道德與法治教育成為學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德與法治教育，為學(xué)生成長(zhǎng)為合格的公民奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要對(duì)法律規(guī)定進(jìn)行深入的了解與分析，并可以利用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益。因此，教師可以從小學(xué)階段的學(xué)生著手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治方面的教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂法、用法。本文將對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用道德與法治教育進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;滲透;道德與法治;教育

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）45-0045-02

引 言

近幾年來(lái)，我們經(jīng)常會(huì)在日常生活中或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，看到一些學(xué)生與犯罪相關(guān)的視頻或者對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行批評(píng)教育報(bào)道的視頻。針對(duì)此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教育工作者應(yīng)當(dāng)找尋根源所在并及時(shí)提出解決方案。因此，教師可以在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。教師可先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德與法治教育進(jìn)行初步了解，再將道德、法治教育與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣不僅可以使學(xué)生更快地掌握語(yǔ)文新知內(nèi)容，還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的法律意識(shí)。

一、在語(yǔ)言教學(xué)中開展道德與法治教育

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育即生活，生活即教育。”學(xué)生在學(xué)習(xí)新知過(guò)程中，總會(huì)遇到與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的事件或場(chǎng)景。在遇到這種情況時(shí)，教師可選用適合現(xiàn)階段學(xué)生的思想道德與法治教育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向[1]。

例如，在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》這篇課文時(shí)，教師主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，并讓學(xué)生理解“有志不在年高”的意義。在課程開始前，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放關(guān)于保衛(wèi)祖國(guó)、勇敢獻(xiàn)身的視頻故事，讓學(xué)生通過(guò)最直觀的方式了解全部過(guò)程，并在學(xué)生觀看時(shí)逐步引導(dǎo)其說(shuō)出觀看感受。通過(guò)《小英雄雨來(lái)》這篇文章，教師可以將學(xué)生違反道德與法治教育的想法及事件扼殺在搖籃里。教師再將學(xué)生進(jìn)行分組，并引導(dǎo)學(xué)生展開討論并闡明自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)闡述時(shí)，教師可以從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)引導(dǎo)，讓學(xué)生的思想更加成熟、更加符合實(shí)際。這樣的方式，可以加深學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)教育的印象，從而為安定、和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

二、深入了解教材內(nèi)容，與道德與法治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教材，涉及內(nèi)容廣泛，其知識(shí)點(diǎn)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系也較為緊密[1]。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文新知講解時(shí)要選擇合適的教材，使教材內(nèi)容與道德法治相融合，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的形成。例如，在學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，文章的主要意義是讓學(xué)生感受革命的人生觀，并樹立起自己的人生觀與價(jià)值觀;理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的含義并體會(huì)感受。在新課開始前，教師向?qū)W生呈現(xiàn)各行各業(yè)的人在辛苦地勞作著，讓學(xué)生感受那些在背后為我們默默付出的人，并激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生明白是他們的辛苦付出，才使我們擁有如此幸福的生活環(huán)境。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及背景進(jìn)行理解和掌握，幫助學(xué)生體會(huì)教材的真正含義。教師在將思想道德教育與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合時(shí)，讓學(xué)生明確自己的位置，應(yīng)當(dāng)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

此外，教師還要讓學(xué)生明確道德與法治教育的學(xué)習(xí)到底有多重要。以《吃水不忘挖井人》這篇課文為例，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為了老百姓著想，以及與鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想品格，充分掌握“吃水不忘挖井人”的內(nèi)涵。在新課開始前，首先，教師可以講授偉大毛主席的故事進(jìn)行課前引導(dǎo)。其次，講述毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井的故事。最后，教師可將道德教育引入中心環(huán)節(jié)，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生進(jìn)行思想道德知識(shí)的講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)偉大革命前輩的奉獻(xiàn)精神，并引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的道德與法治教育方向邁進(jìn)。

三、在作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用道德與法治教育

作文是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最難攻破的一關(guān)。學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中不僅可以展現(xiàn)自己的語(yǔ)文知識(shí)積累，還可以提高創(chuàng)新思維能力，從而在創(chuàng)作中進(jìn)行生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極地開展在作文教學(xué)過(guò)程中引入法治教育的講解，讓學(xué)生在創(chuàng)作中明確法律的意義，并在法治教育學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績(jī)，以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。以《媽媽睡了》這篇課文為例，文章主要是想讓學(xué)生深切感悟父母對(duì)我們的愛(ài)，并讓學(xué)生懂得孝順父母。首先，在開展教學(xué)之前，教師可以用多媒體播放一首《世上只有媽媽好》的歌曲，來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不受拘束，可以輕松、愉快地學(xué)習(xí)新知。其次，教師引入學(xué)習(xí)的主題媽媽睡著以后是什么樣子的，有的學(xué)生說(shuō)：“彎彎的睫毛、紅紅的臉”。還有的學(xué)生說(shuō)：“媽媽總是教育我、批評(píng)我，導(dǎo)致我不敢靠近她”等。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生畏懼家長(zhǎng)的情況引起高度關(guān)注。再次，在課堂中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德分析解釋，并舉某些不聽(tīng)話的事件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母的重新認(rèn)識(shí)。最后，在課后，教師還要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尋找學(xué)生畏懼的原因是什么，并引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)教育方式與方法進(jìn)行及時(shí)的更新。教師還可以用這篇課文的意義作為作文創(chuàng)作主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

在學(xué)生創(chuàng)作之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回想生活經(jīng)歷，尋找與作文主題相符合的類似事件，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所見(jiàn)所聞以作文的形式記錄下來(lái)，并通過(guò)作文的方式呈現(xiàn)出來(lái)，如不聽(tīng)媽媽的話、打架、辱罵他人等事件， 對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)引起重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育知識(shí)方面的講解，提升學(xué)生的法律意識(shí)，避免學(xué)生釀成大錯(cuò)。如果遇到情況特殊的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的開導(dǎo)與實(shí)際案例的分析，對(duì)學(xué)生的法律常識(shí)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。教師還要注意觀察學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要保證從根源上杜絕錯(cuò)誤意識(shí)的出現(xiàn)，幫助學(xué)生向合格公民的方向前進(jìn)。

四、將道德與法治教育進(jìn)行拓展延伸

對(duì)學(xué)生道德與法治教育不能僅出現(xiàn)在課堂內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以日記的方式，記錄生活中一天所發(fā)生的事，并將自己的想法記錄下來(lái)。這樣的方式可以滿足不同學(xué)生的需求，如有些學(xué)生并不擅長(zhǎng)以說(shuō)話的方式進(jìn)行表達(dá)，而擅長(zhǎng)用文字記錄的方式表達(dá)想法，可以讓學(xué)生通過(guò)記日記的方式，進(jìn)行內(nèi)心想法的傾訴。

例如，在教學(xué)“寫日記”這一內(nèi)容時(shí)，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容以及明確日記的意義，將一天的所見(jiàn)所聞?wù)鎸?shí)、明確、清晰地記錄下來(lái)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。其次，教師對(duì)每位學(xué)生的日記進(jìn)行深入分析、總結(jié)，尋找學(xué)生的問(wèn)題所在。最后，在解決時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行法治及心理健康的輔導(dǎo)，并促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在今后發(fā)展道路上成為一名遵紀(jì)守法的好公民，并讓學(xué)生在健康、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要學(xué)生成為一名遵紀(jì)守法的合格公民，教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育。教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教育學(xué)生成為一名守法、懂法的人，與此同時(shí)，讓學(xué)生清楚了解合格公民的義務(wù)與責(zé)任，在遇到突發(fā)情況時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用法律、法規(guī)保護(hù)自己的權(quán)益，提高自身的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生從小就開始接觸法治教育，可以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)大以后為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

周玲.淺談在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育[J].亞太教育，2016（01）：39.

作者簡(jiǎn)介：韓莉（1977.10—），女，江蘇東臺(tái)人，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文與道德法治的教學(xué)。