秦德利

摘要：中等職業(yè)院校是我國高等教育重要組成部分，為我國社會輸送了大量的優(yōu)秀人才，中職院校學生的教育發(fā)展與社會息息相關(guān)，尤其是學生心理健康發(fā)展，對于學生、學校以及社會來說都很重要。中職學生心理健康教育是學校思想道德教育中的重要組成成分，但是在當前社會的相關(guān)調(diào)查中，中職學生的整體心理健康狀態(tài)水平仍然很低，并未達到社會的期望值，嚴重的是部分中職學生還存在不同程度的心理健康問題。本文主要通過對中職院校學生心理健康水平進行調(diào)查，分析中職院校學生產(chǎn)生心理問題的主要因素，并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：中職院校;學生;心理健康;教育現(xiàn)狀;調(diào)查

1中職學生心理健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查

1.1主要調(diào)查對象

該調(diào)查主要針對某省中職院校的在校學生進行調(diào)查問卷的發(fā)放，在所有涉及的院校中，每所中職院校抽取50-70名左右的學生，一共發(fā)放600份調(diào)查問卷，將調(diào)查問卷回答不完整、不合適的部分剔除，最后的有效問卷回收率將近90%，獲得的有效調(diào)查問卷達到了480份。

1.2調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法、隨機訪談法。在進行問卷調(diào)查時，隨機取樣，以班級為基本單位進行填寫，并及時進行收回，確保調(diào)查問卷數(shù)量的完整性。此次訪談采用的主要方式有單人采訪、集體采訪的方式，采訪群體主要是中職院校的在校學生、老師、管理者。另外，在探究的過程中利用觀察法對中職院校的學生心理狀況進行詳細的了解、大概的評估。

1.3分析依據(jù)

此次對中職院校學生心理健康教育狀況的評估依據(jù)主要是分析中職學生所處的年齡階段，利用華東師范大學周步成教授的心理健康診斷測驗（MHT），進行問卷過程中的問題分析，對中職院校學生學習的焦慮程度、交流程度、孤獨傾向程度等幾個方面對職中院校學生的綜合心理素質(zhì)進行健康診斷。

1.4調(diào)查數(shù)據(jù)分析

中職院校的調(diào)查問卷回收后，檢查一遍，剔除掉無用的問卷，再利用spss軟件進行數(shù)據(jù)分析，分析問題之間相關(guān)性，進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學分析。

2中職學生心理健康調(diào)查結(jié)果與分析

2.1中職學生的基本概況

從此次的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們了解到，其中82.13%的中職院校學生為非獨生子女;其余部分為獨生子女。其中，74.12%來自農(nóng)村，剩余部分來自城市。中職院校的生源大部分來自農(nóng)村，并且大多數(shù)為非獨生子女。從問卷調(diào)查中我們了解到，整體中職院校學生的父母文化程度都不高，其中，43.1%的學生父母為初中及小學文化水平，27.6%的學生父母教育水平是大專或者大專以上。學生的文化程度雖然不能決定整體的文化素質(zhì)，但是學生的文化素養(yǎng)是以學生接受到的學校教育水平為基礎(chǔ)的，這是能夠影響中職院校學生心理健康、學習成績不可或缺的因素。而通過國內(nèi)外的大量數(shù)據(jù)研究，我們發(fā)現(xiàn)，父母受到過高等教育的學生，其學習水平比其他父母收到的教育水平低的學生水平要高。

2.2中職學生心理健康調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查問卷分析得知，中職院校學生中有96.4%的人群心理健康較為健康，并未發(fā)現(xiàn)明顯的心理健康問題，3.6%的學生群體的學習壓力相對較大，需要進行心理綜合素質(zhì)的調(diào)節(jié)，在這部分壓力群體中，女生人數(shù)多于男生人數(shù)，分析原因與女學生的心理成熟年齡早于男生所致，一般會表現(xiàn)出比較明顯的焦慮、抑郁問題。從心理健康影響因素的角度進行分析，中職學生心理健康問題的造成原因，28.21%是因為學生整體的心理素質(zhì)不高，其他學生的心理焦慮因素是受到方方面面影響的，甚至還有1.32%的學生是由五方面的因素影響造成的。通過實際的分析我們得知，中職院校學生的心理健康問題的潛在問題排在前三位的就是焦慮、身體素質(zhì)、過敏問題。整體來說，中職學生雖然處于青少年時期，但是大部分的學習態(tài)度比較正確，非常重視學習，但是因為過度敏感的問題，學生在學習中的人際關(guān)系處理會存在一定的問題。

3中職學生心理健康調(diào)查的問題分析及策略

3.1中職學生心理健康整體較好

中職院校學生心理健康呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢，有96.02%的學生學習心理狀態(tài)非常樂觀向上，若是在學校學習、生活中遇到心理問題也會找尋別人幫助解決，或者是獨自了解問題所在進一步解決難題。中職院校的學生大部分來自農(nóng)村，女生和非獨生子女都非常多，也比男生早熟。為了營造一個更好的學習環(huán)境來保證學生的心理健康水平，比如中職院校文化建設(shè)、班級文化活動、心理問題咨詢部的開放等，提升中職院校學生的健康水平。

3.2中職學生學習緊張較為明顯

在中職院校學生心理健康檢測中，學生檢測出焦慮的幾率達到了48.85%，究其原因，中職院校學生在入學時的整體成績就很不理想，在初中階段的考試中受到的打擊也很大，這種在考試挫折中很容易產(chǎn)生學習焦慮的問題，而學習緊張、焦慮的問題也成為學生心理失調(diào)問題的重要因素，這也是我國心理健康問題探究的重要范圍。相關(guān)調(diào)查表明，適度的焦慮可以讓學生保持健康的狀態(tài)和一定的興奮水平，對中職學生的心理健康成長具有重要的意義，但是過重的壓力有可能讓學生產(chǎn)生持久性的焦慮問題，甚至影響學生的健康發(fā)展。因而，中職院校領(lǐng)導者，要加強學生的心理健康教育，定期對學生進行心理咨詢，逐漸化解學生在學習過程中因度過緊張產(chǎn)生的焦慮問題。

4結(jié)束語

中職學生心理健康水平是學生全面發(fā)展過程中不可忽略的重要因素，學校要在學生在校學習的時間里，強化學生的專業(yè)技能、學習能力和心理素質(zhì)，保證學生的心理素質(zhì)處于健康的水平，促進中職學生身心健康發(fā)展。

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（作者單位：合江少岷職業(yè)技術(shù)學校）